六年級語文月考質(zhì)量分析

2014——年度第一學(xué)期第次月考試卷質(zhì)量分析課程名稱學(xué)生人數(shù)參考人數(shù)

3030

語文任課教師及格人數(shù)

授課班級王德順21

六年級制卷教師不及格人數(shù)

9試卷難易程度卷結(jié)構(gòu)點分布題特點分析

1試題難易度分布情況本次測試題相對平時測試的題目而言不難較為簡單，堅固學(xué)生本期所學(xué)知識，沒有偏題、難題出現(xiàn)。2卷結(jié)構(gòu)及考點分布本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運用”、讀與應(yīng)用”、“習(xí)作三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求在考查“雙基”的底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到三重”（1）重基礎(chǔ)即基礎(chǔ)知識和基本技能）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型新。3題內(nèi)容分布情況(1)題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)本次考試試題注意題型的多樣性力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講

現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外注重考查學(xué)生的情感度和價值觀。(2)貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際生會覺得自然，有利于表達。(3)注重積累心理學(xué)家指出人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點于他們的終身發(fā)展?；谶@一點語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！4試題特點分析1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性繼承性和創(chuàng)新性試卷整體保持穩(wěn)定基礎(chǔ)知識閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變值也保持不變，但通過采用“選擇”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、作文貼近教材，貼近學(xué)生的生活。

學(xué)生成績分析

本次測試最高分88，最低分平均分68.2分。及格人。及格率，優(yōu)分人，優(yōu)分率學(xué)生答題情況分析

盡管試卷的一二部分都是一些基礎(chǔ)題但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考查的字音詞教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時要求未看清，答非所問；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非題時出現(xiàn)判斷的錯誤。出錯較多的是第一題看拼音寫詞語，“避免”的“免”寫成“勉”。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配大多數(shù)學(xué)生較好，只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)有個錯誤。3、根據(jù)平時積累填空“基礎(chǔ)知識積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固礎(chǔ)也較扎實基本上能達到教材的要求這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)

改進教學(xué)的意見措施（限150字以上）

質(zhì)量的根本保證師在教學(xué)過程中必須加強學(xué)生語言的基本積累實生字詞實完成教材的要求教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”“讀讀背背”以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。班上成績較差的及格學(xué)生，在完成“積累與運用”這個部分時，由于記得不牢固，填出了很多答非所問的答案。針對學(xué)生的答題情況，在教學(xué)中要注意以下幾點：1、加強漢的書寫，特別是形近字的區(qū)別，注意字與字之間區(qū)別。2、加強漢拼音的鞏固，漢語拼音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)好語文的基本功，在本班中還有5——8個學(xué)生的拼音基礎(chǔ)較差。教師要加強輔導(dǎo)。3、注重平積累，讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。每次考試都注意了對學(xué)生語言積累的考查。4、加強學(xué)生的閱讀能力語文就是一門以閱讀為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣尤其重要時要求學(xué)生多閱讀的的去讀，從