幼兒園區(qū)角設(shè)計方案供參考

PAGE頁碼頁碼幼兒園區(qū)角設(shè)計方案供參考20____幼兒園區(qū)角設(shè)計方案幼兒園區(qū)角設(shè)計方案6篇為了確保工作或事情能高效地開展，通常須要提前打算好一份方案，方案是闡明詳細(xì)行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是我為大家收集的幼兒園區(qū)角設(shè)計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園區(qū)角設(shè)計方案1活動目標(biāo)：1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得勝利的情感。2、能專注、仔細(xì)地進(jìn)行活動，擅長探究材料的玩法。有良好的整理整理的習(xí)慣?；顒又攸c(diǎn)：通過活動體驗(yàn)與人交往的歡樂。活動難點(diǎn)：活動結(jié)束后能整理好各活動材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、裝扮春天小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園纏繞的本事：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)覺隱私：視察種子的改變并記錄聽聽講講：給字找摯友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡活動流程：激發(fā)愛好——實(shí)踐操作——共享歡樂一、激發(fā)愛好我們又要起先玩分區(qū)活動了，今日我們又有一些新材料,小摯友可以去和你的好摯友一起玩？看誰能玩得好，玩得快樂！二、實(shí)踐操作1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。2、師視察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。3、重點(diǎn)視察：美工區(qū)，激勵幼兒大膽嘗試與操作。三、共享歡樂1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？2、幼兒評一評。你覺得他今日勝利了嗎？什么地方最勝利的？（為什么沒勝利？你覺得可以怎么做？）3、老師對孩子的閃光點(diǎn)再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。幼兒園區(qū)角設(shè)計方案2一、娃娃家家，通常讓人感到溫馨、親切、有平安感。因此，幼兒（特殊是小班幼兒）喜愛在這平安的港灣中，放松自己，體驗(yàn)親情，扮演角色，得到滿意。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進(jìn)“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入、更快樂，老師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動一番腦筋。首先，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充溢童趣。在場地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥房”，以便活動的開展。“廚房”擺放“飲具”，“臥房”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具，應(yīng)是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需打算一些反映角色特征的服飾、道具或小標(biāo)記，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演?！巴尥藜摇辨覒虻拈_展過程中，老師重要的是視察幼兒的活動，并適時適度的介入指導(dǎo)。一般年齡較小的幼兒對成人的依靠性強(qiáng)，他們喜愛嬉戲，但又缺乏閱歷，活動的內(nèi)容非常單調(diào)，經(jīng)常是沉醉在玩具材料的擺布之中。這時老師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé)，提示“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)當(dāng)角色的職責(zé)，便能漸漸使嬉戲的情節(jié)更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應(yīng)____開展嬉戲。老師只需實(shí)行間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給“家庭成員”“過生日”，開“家庭聯(lián)歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。有時侯也可在一個班內(nèi)多設(shè)幾個“娃娃家”讓各個“家庭”相互往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培育文明交往實(shí)力?！耙夯瘹庠睢保涸诒忾L形的紙箱上方挖兩個洞，并加上“開關(guān)”，然后稍加裝飾?！板仭保河脧U舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”?！皳u籃”：用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的“搖籃”。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”?！跋匆聶C(jī)”、“冰箱”：選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機(jī)”。假如在紙箱的側(cè)面割成兩個可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個“雙開門冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加堅固，能長期運(yùn)用。二、美工區(qū)區(qū)角材料：在美工區(qū)活動中，幼兒的愛好往往來自于材料，幼兒的各項發(fā)展更依靠于對材料的操作。所以要盡可能多的打算材料。例如：各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可打算些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。環(huán)境布置：美工區(qū)的位置最好選在離窗臺近一些的地方，采光要好這樣有利于愛護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒供應(yīng)作品展臺，展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品，還要打算一下自己動手制作出來的成品，供幼兒仿照。區(qū)角開展：美工區(qū)是____的一個區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒相識數(shù)字時，便可以在美工區(qū)打算一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。老師在引導(dǎo)幼兒對樹葉進(jìn)行相識時，則可以在美工區(qū)打算各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印。對于有些繪畫實(shí)力差、但有肯定講解并描述實(shí)力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關(guān)的學(xué)問，請老師或家長用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富，表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會、語言等領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能各方面發(fā)展。老師要為幼兒打算充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿意幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，假如當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很簡單挫傷幼兒活動的主動性，對美工的活動再也提不起愛好來。其次，老師在各項美工材料的打算上，都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張打算上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒打算一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形態(tài)，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以供應(yīng)排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)肯定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及便利幼兒提水用的小桶等，還可以打算一些防水圍裙，這樣就能避開幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的狀況。三、角作為一種典型而有效的早期環(huán)境，不僅是現(xiàn)代幼兒園教化環(huán)境不行或缺的板塊，還是國內(nèi)外幼兒園課程的有機(jī)組成部分，對幼兒的早期閱讀、語言表達(dá)、社會認(rèn)知、人際交往有著主動的促進(jìn)作用。優(yōu)化；班級圖書角投放豐富的閱讀材料，滿意幼兒特性化的閱讀需求1、投放的圖書內(nèi)容閱讀材料投放要符合以下特點(diǎn)：（1）符合幼兒的年鈴特點(diǎn)投放相宜的、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對大班幼兒來說可供應(yīng)主題及內(nèi)容豐富的、貼近幼兒生活閱歷的圖書。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多，內(nèi)容要在中班基礎(chǔ)上增加理性的成分，并適當(dāng)增加各類型的圖書：如百科學(xué)問圖書、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書、歷史等，大班孩子們對連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感愛好，也可投放此類圖書。在投放圖書時老師應(yīng)留意避開供應(yīng)那些充溢____和打斗場面的圖書，因?yàn)橛變簶O易仿照其內(nèi)容而出現(xiàn)過激行為。（2）符合幼兒的愛好愛好幼兒遇到感愛好的內(nèi)容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調(diào)查，請家長幫助調(diào)查，剛好駕馭幼兒的閱讀愛好趨向，更剛好、有效地充溢圖書類型，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子供應(yīng)不同的養(yǎng)分。如據(jù)調(diào)查：幼兒對有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感愛好，于是我們就剛好補(bǔ)充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就特別喜愛，一有空就到圖書角去。（3）結(jié)合主題的活動內(nèi)容我們結(jié)合各階段主題活動內(nèi)容，投放相應(yīng)的圖書，如在進(jìn)行“恐龍”主題時，就在圖書角投放了很多有關(guān)恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從網(wǎng)上下載來的資料合訂本，也有老師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對主題內(nèi)容的深化供應(yīng)了豐富的學(xué)問寶庫。2、投放的圖書來源（1）幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報、看圖說話、多元智能嬉戲等。（2）開展“圖書捐助”活動得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本，讓圖書流淌起來”的“圖書捐助”活動，把孩子在家里看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，老師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。（3）自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己須要的圖片，幼兒口述后，老師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、溝通自己的作品。不同的閱讀材料滿意了幼兒特性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)的語言學(xué)問，主動去探究、發(fā)覺，以獲得勝利的喜悅，圖書角成了班中幼兒最寵愛的地方1、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、教給幼兒正確的閱讀方法老師可組織相識圖書活動，讓幼兒了解書的基本結(jié)構(gòu)（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會有序的視察引導(dǎo)幼兒學(xué)會視察畫面，視察角色的表情和動作；學(xué)會找尋畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，會發(fā)覺故事發(fā)生的要素（時間、地點(diǎn)、人物關(guān)系），從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動。在指導(dǎo)中，采納啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力，促進(jìn)幼兒主動思維。例：擺圖講解并描述中，我啟發(fā)幼兒視察背景圖是怎樣的？有可能發(fā)生什么事？然后出示動物，小動物有可能會怎樣呢？等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理，發(fā)展語言。4、留意運(yùn)用藝術(shù)性的指導(dǎo)語對于大班幼兒，老師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo)孩子們主動地去進(jìn)行閱讀。大班幼兒在理解____問題上都有了肯定的閱歷和肯定的邏輯思維實(shí)力及____推斷問題的實(shí)力，這樣老師拋給孩子們的指導(dǎo)語要趨于理性，使幼兒能進(jìn)行思索并從中能悟出肯定的道理。四、植物角幼兒園的植物角是常識教化任務(wù)的一部分，是促進(jìn)幼兒視察力發(fā)展、增長和豐富學(xué)問的途徑之一。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動室美觀、充溢生氣，也可使幼兒的生活更加生動好玩，豐富多采。同時，在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒參加種植活動，可使他們主動主動地細(xì)致視察植物，從中發(fā)覺平常不易引起留意的一些特征和改變，培育幼兒的視察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的愛好以及探究大自然奇妙的求知欲望，使幼兒相識得更深刻、全面，駕馭的學(xué)問更豐富、更鞏固。植物角的特點(diǎn)是：在活動室內(nèi)所占面積小，所需材料簡潔、易備，效果直觀、易懂，適合于各年齡段的幼兒，尤其對于活動面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動內(nèi)容是供幼兒視察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進(jìn)行。這樣可讓幼兒依據(jù)自己的愛好自由地選擇視察對象。在勞動時，老師可有目的地依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質(zhì)弱，動作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒視察和幫助老師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的視察實(shí)力，除了接著鞏固中班的教學(xué)成果外，可以逐步由淺到深引導(dǎo)幼兒做視察記錄。布置植物角時，應(yīng)考慮季節(jié)因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。布置植物角時，生長周期短、生長過程快的要擺在前排，便于幼兒常常拿取、視察、作記錄；生長周期長、生長過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。假如有條件，植物角應(yīng)支配在常常有陽光照耀的角落。也要適當(dāng)支配值日生照看植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商議都做哪些工作，從而培育他們的自主性及責(zé)任心。五、構(gòu)建區(qū)內(nèi)容：可以引導(dǎo)架構(gòu)高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻整的構(gòu)造，學(xué)會選擇運(yùn)用協(xié)助材料。另外結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容，還可以構(gòu)造公路、圍墻等。材料：1、給幼兒供應(yīng)各種形態(tài)的積木。2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進(jìn)行搭建。3、供應(yīng)一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。4、有物品同時可給他們供應(yīng)一些積木構(gòu)造圖，讓他們按圖搭建。5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。設(shè)計：建構(gòu)區(qū)場地應(yīng)平整，活動可以有連續(xù)性，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構(gòu)去應(yīng)靠墻設(shè)計在一個固定的角落，避開來回走動破壞搭建的物品。幼兒園區(qū)角設(shè)計方案3一、活動目標(biāo)：1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培育幼兒的耐性和專注力。二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）其次層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)建性地構(gòu)圖，并記錄下來。（如照片5）四、視察指導(dǎo)：幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案4篇幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案4篇1、提示幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、激勵幼兒自己設(shè)計圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些仔細(xì)專注，有耐性的幼兒。3、激勵幼兒自己構(gòu)圖，培育幼兒的創(chuàng)建性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為實(shí)力較弱幼兒活動的.模板。五、提示1、為保證物品的長久耐用，形象圖應(yīng)封塑。2、本活動相宜一人玩，也相宜兩人一組進(jìn)行。為增加趣味性，可激勵幼兒開展競賽。3、可陳設(shè)幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的愛好。幼兒園區(qū)角設(shè)計方案4活動目標(biāo)1、能按意愿選擇自己喜愛的活動區(qū)域，遇到問題能進(jìn)行協(xié)商，培育孩子的交往實(shí)力。2、活動中能遵守嬉戲規(guī)則，開心嬉戲。3、能大膽地在集風(fēng)光 前評價自己地嬉戲過程?；顒哟蛩悖焊鲄^(qū)嬉戲材料。美工區(qū)增加裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等?；顒舆^程：一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。1、請幼兒自由視察各區(qū)嬉戲內(nèi)容。益智區(qū)：打牌、下棋。數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。語言區(qū)：拼、復(fù)習(xí)漢字美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。生活區(qū)：穿鞋帶。建構(gòu)區(qū)：建立游樂場。釣魚：看誰釣得多。2、請幼兒提出不清晰地地方，和不會玩的地方，老師正對幼兒提問介紹玩法。二、提出嬉戲留意點(diǎn)。1、寧靜嬉戲，小聲商議。2、不爭搶玩具，相互謙讓。3、遵守各區(qū)嬉戲規(guī)則。三、幼兒自選嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。2、激勵幼兒有始有終地完成嬉戲。四、結(jié)束活動。1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的嬉戲狀況。2、老師小結(jié)嬉戲。幼兒園區(qū)角設(shè)計方案5一、幼兒園區(qū)角嬉戲內(nèi)容區(qū)角嬉戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演嬉戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。二、區(qū)角嬉戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則區(qū)角嬉戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個原則：相宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。三、各年齡層區(qū)角支配小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。幼小連接班：表演嬉戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。四、各年齡層進(jìn)區(qū)時間進(jìn)區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小連接班每天保證40分鐘。進(jìn)區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午嬉戲時間、離園活動等等。五、區(qū)域活動要求1、各班老師設(shè)計適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動，并依據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。2、老師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。六、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及老師指導(dǎo)。這是篇好文章，主要描述幼兒、圖書、嬉戲、活動、閱讀、老師、材料、美工，幼兒園區(qū)角設(shè)計方案6一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要探討兩個內(nèi)容,一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實(shí)踐與探討,我們有實(shí)踐與探討,我們有一些心得體會。就本園空間小的實(shí)際狀況,本學(xué)期本班探討重點(diǎn)首先放在有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間上。實(shí)踐下來,我們有以下一些心得體會。(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒供應(yīng)學(xué)問或信息刺激的機(jī)會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)實(shí)力。1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定嬉戲規(guī)則,一起嬉戲。在嬉戲過程中,培育了幼兒的規(guī)則意識,促進(jìn)了幼兒合作實(shí)力的發(fā)展。2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教化性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培育了幼兒的自信念和成就感。3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參加墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參加為主,充分調(diào)動幼兒主動性,讓他們畫老師、畫好摯友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒運(yùn)用。二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程須要供應(yīng)字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小摯友玩嬉戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程須要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒嬉戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)須要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：快樂書吧。2、建構(gòu)區(qū)：