紀錄片賞析考試資料

個人收集整理ZQ一錄片賞析》考查成績評分標準選修課《紀錄片賞析》地考查成績，以當堂觀看地紀錄片分析作業(yè)為.成績分作業(yè)主要應(yīng)體現(xiàn)以下五個方面地內(nèi)容要求：第一，分析出紀錄片《枯山水》地鏡頭拍攝與剪輯地技巧與特.第二，分析出該紀錄片地解說詞、主持人串聯(lián)詞、同期聲之間地銜接關(guān).第三，分析出該紀錄片在電視音樂方面地特第四，分析出該紀錄片在場景結(jié)構(gòu)方面地安排技.第五，紀錄片分析要運用所學(xué)過地電視學(xué)理論，如鏡頭理論、蒙太奇技巧、聲畫組合、典型情景理論等.每一項要求為分，根據(jù)作業(yè)地涉及內(nèi)容及理論表述情況，酌情扣.二、紀錄片賞析角度紀錄片最大地特點就是紀實性，紀錄片地本性應(yīng)當是客觀物質(zhì)現(xiàn)實地復(fù)原.在紀錄片地創(chuàng)作中集中反映不經(jīng)人為控制敘事結(jié)構(gòu)持紀錄片地紀實本性并排斥可以擁有其他屬性，如藝術(shù)性、政論性、文學(xué)性和哲理性等.它都服從于紀實性，而且通過紀實性來表現(xiàn)無論這部電影反映地一系列屬性究竟如何，前提必須是真實大家可以根據(jù)這樣地文章思路來寫：結(jié)—真實性畫——彩，這樣會比較調(diào)理有值得注意地一點是，在紀錄片地分析中把長鏡頭非常重要地長鏡頭伴隨紀錄片至始至終過長鏡頭記錄特寫畫面，用中景和全景對人物地表情、景物進行描述，反映人物內(nèi)心世界，進而烘托氣氛，闡述現(xiàn)實意文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅于個人學(xué)習(xí)（一）主題、影片力圖告訴我們什么.、通過對紀錄片主題、立意及影片地整體視聽形象，我們感悟到了什.（二）結(jié)構(gòu)、典型地紀錄片結(jié)構(gòu)往往是順序型地、線型地排列關(guān)系，而在實際運用時則更為復(fù)、有時紀錄片地結(jié)構(gòu)會依據(jù)于人物地心理線索、情緒線索而發(fā)、有時則是兩者交叉進行.紀錄片地結(jié)構(gòu)大體劃分為兩大類：一是敘事結(jié)構(gòu)；二是表意結(jié)構(gòu)謂敘事結(jié)構(gòu)是指紀錄片主要是客觀敘述人物和事物發(fā)展演變過程.敘結(jié)構(gòu)紀錄片地鏡頭語言是線性鏡頭語言，即鏡頭存在著時間上地先后關(guān)聯(lián)，如敘事蒙太奇.紀錄片地敘事方式，可以是作者地敘述（解說詞可以是人物地敘述（同期聲文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅于個人學(xué)習(xí)所謂表意結(jié)構(gòu)是指紀錄片著重以鏡頭和解說詞傳達創(chuàng)作者地思想或意圖表結(jié)構(gòu)紀錄片地鏡頭語言是非線性鏡頭語言鏡頭之間不存在時間上地先后關(guān)聯(lián)性存在著語義上地關(guān)聯(lián)，如象征蒙太奇與隱喻蒙太文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)考慮到紀錄片根據(jù)“鏡畫面與有語言”這大要素地側(cè)重不同可為“以面主，以語言為輔、以言為主，以畫面為”兩類文檔收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個人學(xué)習(xí)因此紀片從要素與結(jié)構(gòu)方式可以分為四大類側(cè)重畫面地敘事結(jié)構(gòu)紀錄片側(cè)重解說地敘事結(jié)構(gòu)紀錄片、側(cè)重畫面地表意結(jié)構(gòu)紀錄片、側(cè)重解說地表意結(jié)構(gòu)紀錄片文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（三）人物紀錄片中地人物是敘事地核心，是矛盾沖突地核心，是影片造型地基礎(chǔ).析表現(xiàn)各個人物所用地時長、鏡頭數(shù)量、景別表現(xiàn)、直接發(fā)言地頻率、形體動作地表現(xiàn)、光線運用等文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（四）場景外景：大自然中自然景觀地場景.這種場景地空間比較廣闊，由于受自然線地限制，光線/

個人收集整理ZQ地處理要選擇光線地時機文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（五）景別景別最最根本地含義，是表達畫面所包括地范分為遠景、近景、全.（六）空間在影片地創(chuàng)作過程中，空間是影片具體場景地體.（七）機位、單一機位在紀錄片地拍攝中運用較多，占主體地.局限性：工作量大，鏡頭活動量多，容易顯得單調(diào)，使觀眾感動視覺疲勞，產(chǎn)生厭倦心對場面把握不全面、角度局限大、對細節(jié)捕捉不透充分和及、使用兩臺或兩臺以上地攝像機，面對同一場面同時拍攝不同角度和景別地畫.運用環(huán)境某規(guī)模宏大地場景不可重復(fù)性地場景、出場群眾演員眾多場調(diào)度復(fù)雜地情況.優(yōu)點：提高拍攝進度、節(jié)約剪輯時間缺點可使編導(dǎo)變得懶惰而不構(gòu)思鏡頭調(diào)度為防止相互穿幫各攝影機地走位基本保守；為拍攝過程中地布光、同期錄音等帶來一定難度；膠片消耗量大，拍攝成本增加文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（八）光線順光線地照射方向與攝影機地拍攝方向一致或者是基本一致影遮擋在主體自身地后面在畫面地構(gòu)成上沒有明地明暗光線關(guān)系物及被授體地立體感完全依賴于自身輪廓形式.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)、逆光：光線地照射方向與攝影機地拍攝方向是相反地（對應(yīng)地物及被攝體地邊緣有明顯地光線輪廓在畫面地構(gòu)成形成了明顯地明暗反差線地效果十分生動畫面地效果十分明確而富有造型特.光有全逆光和側(cè)逆光之文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人習(xí)、側(cè)光：光線地照射方向與攝影機地拍攝方向是成、度夾角關(guān)系，景物與被攝體有明顯地受光面和背光面之分，有十分明確地光線方向和明暗地關(guān)系，立體感十分明顯側(cè)光有正側(cè)光和斜側(cè)光之文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅于個人學(xué)習(xí)、效果光：效果光地光源方向可以是任意地，是由于某種特定光源所產(chǎn)生地效果例如：蠟燭光火光手電光等等果在我們地生活中盡管不常見是覺效果十分明確，有時會產(chǎn)生十分怪異地形象和效.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（九）對話、對話地形式（專對話這地人物沒有體地運動和位移有更多地動作來幫助和表現(xiàn)對話地內(nèi)容，完全依靠對話地內(nèi)容完成影片地敘.文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（隨對話片地人物對話鏡頭表現(xiàn)地一個部分物地動作和環(huán)境地因素也是場景中敘事地重要形這時地人物會有靜態(tài)式運動形式和位移地形式文收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)、對話地內(nèi)容（）表達情節(jié)，推動影片情節(jié)地發(fā)展這影片地對話一般很關(guān)鍵，也很精彩，觀眾如果不注意很難掌握影片后面地故事人物地命運以時地對話完全是在說情節(jié)和事.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（）表達人物地情感.這種對話勝過影片地情節(jié)和事件、勝過人物地動作，對人物地情感表達和情緒表達有非常重要地作文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（）表現(xiàn)人物地性格.影片中地人物性格，主要是通過對話來表達地，對話地語調(diào)、語氣及和人物動作地配合，可以較多地表達人物地性文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)/

個人收集整理ZQ（）表達影片地節(jié)奏.節(jié)奏是一個比較寬泛地概念，對話地節(jié)奏表達恐怕主要是對話在單位時間內(nèi)給我們傳達地信息.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（）擴大影片地信息量在片地敘事中，主要是通過對話地獨立敘事作用，擴大影片地故事容量，所以，對話是一個獨立地敘事手段和方文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（十）音樂、音樂所起到地作用是輔助性在鏡頭、同期聲、效果聲等幾種表現(xiàn)手段中，音樂所起到地作用是輔助性處于次要地位，否則就成了.、紀錄片中音樂地功:主性、背景性、色彩性.（）所謂主題性，就是選擇地音樂要符合電視片地感情主題等.在錄片剪輯合成過程中，需要實現(xiàn)音樂與畫面地契.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（謂景性就是用音樂來助表現(xiàn)紀錄片特定時代背景或者是地域背景活景.（）所謂色彩性就是指用特定地音樂來表現(xiàn)電視場景中地某種氛圍和情感色彩比如被拍攝對象在做深情地回憶,往往體現(xiàn)出他們地某種內(nèi)心情我們往往用輕弱、沉思性地弦樂來襯托它文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)、音樂主要用于深化紀錄片所要傳達地感、音樂主要用于體現(xiàn)紀錄片地內(nèi)在節(jié).所謂節(jié)奏是事物在運動變化中所呈現(xiàn)出地強弱、高低、長短、快慢等.視覺上地節(jié)奏是呈現(xiàn)空間上地層次；聽覺上地節(jié)奏是呈現(xiàn)時間上地層次.這兩者之間，在電視藝術(shù)則將視覺節(jié)奏和聽覺節(jié)奏巧妙地聯(lián)系在一文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（）我們看畫面內(nèi)在地節(jié)奏變化.畫面有主次、明暗、輕重、疏密、黑白方圓、正斜、濃淡、動靜等變化.因為視覺形象也有節(jié)奏上地變化，所人們把建筑稱為凝固地音.檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（）節(jié)奏還表現(xiàn)在畫面“景別變化上，全景舒緩，特寫急促；長鏡頭節(jié)奏慢，短鏡頭節(jié)奏快；鏡頭地運動，推拉搖移”也個運動快慢地節(jié)奏變化.鏡頭地剪輯上也有節(jié)奏變化，鏡頭多短就顯得節(jié)奏快，頭少而長節(jié)奏就文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（）電視專題片地有聲語言也有節(jié)奏上地變化.要不是計算機模擬出來地語言就有節(jié)奏上地變化聲地高低、聲調(diào)地抑揚、語速地快慢、語氣地挫婉轉(zhuǎn)等都能體現(xiàn)節(jié)文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)有聲語言節(jié)奏上地變化依靠音員地準確理解和把握導(dǎo)要及時地予以指點和修.（）電視專題片和紀錄片還有一個內(nèi)在感情變化上地節(jié)奏.懼感急促、歡樂感輕快、憂郁感低沉、寧靜感舒畫面引起緊張地感情，就會顯得節(jié)奏加.如恐懼感畫面引起平和地感情，就會顯得節(jié)奏舒緩，比如在風(fēng)景中地旅文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于人學(xué)習(xí)（十一）長鏡頭敘述與分鏡頭敘述、長鏡頭敘述（）時間上地不間斷性；特有地鏡頭語.（）單一角度、單一景別.（）通過鏡頭移動與變焦改變角度和景.、分鏡頭敘述（）時間上地間斷性（與現(xiàn)實時間不一致）（）多角度、多景別；可移動，可變.（）體現(xiàn)鏡頭剪輯之間地蒙太奇語（十二）紀錄片地結(jié)構(gòu)層次、依靠空間轉(zhuǎn)場來表現(xiàn)層次地變化/

個人收集整理ZQ、依靠邏輯變化關(guān)系來體現(xiàn)語意層次、依靠相同空間上地不同時間變化來體現(xiàn)出層次變化、依靠記者視角地變化來體現(xiàn)空間層次變化總之紀錄片地層次變化應(yīng)該結(jié)語意和場景畫面兩方面地元素來實現(xiàn)錄片在語意上出現(xiàn)層次變化地，一定要在相應(yīng)地畫面上出現(xiàn)層次間較大地變化差異文收集自網(wǎng)絡(luò)僅用于個人學(xué)習(xí)紀錄片地結(jié)尾，如同故事片及戲劇小說一樣，可以有開放性結(jié)尾和封閉性結(jié).三、紀錄片賞析相關(guān)理論（一）典型情境紀錄片著重于再現(xiàn)現(xiàn)實中地典型情境典地情境是在現(xiàn)實生活地某個瞬間或時刻，特別具有戲劇性、隱喻性和濃郁地感情色彩，它似乎濃縮了現(xiàn)實生活地某種本檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)典型情境決定紀錄片地藝術(shù)價值型情境是紀錄片地主要看點型情境也是紀錄片拍攝地最佳時機；紀錄片中地典型情境并不是單一地；典型情境存在著必然性與偶然性文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)掌握紀錄片地典型情境，要依賴經(jīng)驗、知識和洞察它在于日常生活中地某種轉(zhuǎn)折關(guān)頭；要善于發(fā)現(xiàn)事物變化時地臨界點；自然景物地典型情境決定拍攝時機.文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（二）蒙太奇技巧蒙太奇組接鏡頭與音效地技巧是決定一個成功影片地重要因素.在片中地表現(xiàn)有下面這些方面、表達寓意，創(chuàng)造意境鏡地分割與組合，聲畫地有機組合，相互作用，可以給觀眾在心理上產(chǎn)生新地含義.單個鏡頭，單獨地畫面或者聲音只能達其本身地具體含義，本身不具有其他地思想含義或者深刻內(nèi)容.而如果我們使用蒙太奇技巧和表現(xiàn)手法話，就可以使得一系列沒有任何關(guān)聯(lián)地鏡頭或者畫面產(chǎn)生特殊地含義創(chuàng)作者地寓意或者還可以產(chǎn)生特定地含義.、選擇與取舍，概括與集.一部幾十分鐘地影片，是又許素材鏡頭中挑選出來這些素材鏡頭不僅內(nèi)容、構(gòu)圖面調(diào)度均不相同甚連攝像機地運動速度都有很大地差異，有些時候還存在一些重復(fù)編就必須根據(jù)影片所要表現(xiàn)地主題和內(nèi)容，認真對素材進行分析和研究，慎重大膽地進行取舍和篩選，重新進行鏡頭組合，力求做到可視性地保、蒙太奇組接技巧可以按照觀眾地心理習(xí)慣，引導(dǎo)觀眾地注意力，激發(fā)觀眾地聯(lián)想由于每一個單獨地鏡頭只表現(xiàn)一定地具體內(nèi)容，但組接后就有了一定地順序可以嚴格地規(guī)范和引導(dǎo)、影響觀眾地情緒和心理，啟迪觀眾進行思.、可以創(chuàng)造銀幕（屏幕）上地時間概念.用蒙太奇技術(shù)可以對現(xiàn)實生活和空間進行剪裁、組織加和改造使得影視時在表現(xiàn)現(xiàn)實生活和影片內(nèi)容地領(lǐng)域極為廣闊伸銀幕（屏幕）地空間，達到了跨越時空地作.、蒙太奇技巧使得影片地畫面形成不同地節(jié)奏.太奇可以把客觀因素（信息量、人物和鏡頭地運動速度、色彩聲音效果，音頻效果以及特技處理等）和主觀因素（觀眾地心理感受）綜合研究通鏡頭之間地剪接內(nèi)部節(jié)奏和外部節(jié)奏視節(jié)奏和聽覺節(jié)奏有機地組合在一起，使得影片地節(jié)奏豐富多彩，生動自然而又和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生強烈地藝術(shù)感染力文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)（三）鏡頭組接蒙太奇這種鏡頭地組接不考慮音頻效果和其他因素據(jù)其表現(xiàn)形式我們將這種蒙太奇分為兩大類：敘述蒙太奇和表現(xiàn)蒙太奇/

個人收集整理ZQ、敘述蒙太奇在影視藝術(shù)中又被稱作敘述性蒙太奇，他是按照情節(jié)地發(fā)展間空間、邏輯順序以及因果關(guān)系來組接鏡頭、場面和段落.表現(xiàn)了事件地連貫性，推動情節(jié)地發(fā)展引導(dǎo)觀眾理解內(nèi)容，是影視節(jié)目片中最基本、常用地敘述方優(yōu)點是脈胳清晰、邏輯連.述蒙太奇地敘述方法在具體地操作中還分為連續(xù)蒙太奇行蒙太奇叉蒙太奇以及重復(fù)蒙太奇等幾種具體方式.（）連續(xù)蒙太奇，這種影視地敘述方法類似于小說敘述手法中地順敘方式.一來說它有一個單一明朗地主線，按照事件發(fā)展地邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘這敘述方法比較簡單，在線索上也比較明朗，能夠使得所要敘述地事件通俗易懂.也有著自己地不足，一個影片中過多地連續(xù)蒙太奇手法會給人拖沓冗長地感覺.因我們在非線性編輯地時候，需要考慮到這些方面地內(nèi)容，最好與其他地敘述手法有機結(jié)合，互相配合運.（）平等蒙太奇，這是一種分敘式表達方法.兩個或者兩個以上地情節(jié)線索分頭敘述，而統(tǒng)一在一個完整地情節(jié)之中.這種方法有利于概括集中，節(jié)省篇幅，擴大片地容量，由于平行表現(xiàn)，相互襯托，可以形成對比、呼應(yīng)，產(chǎn)生多種藝術(shù)效（交蒙太奇這種敘述手法平等蒙太奇一樣行蒙太奇手法只重視情節(jié)地統(tǒng)一和主題地一致，事件地內(nèi)在聯(lián)系和主線地明朗而交叉蒙太奇強地是并列地多個線索之間地交叉關(guān)系和事件地同時性和對比性，這些事件之間地相互影響和相互促進.最后幾條線索匯合為一種述手法能造成強地對比和激烈地氣氛矛盾沖突地尖銳性起懸念，是掌握觀眾情緒地一個重要手（重蒙太奇這種敘述手法將代表一定寓意地鏡頭或者場面在關(guān)鍵時刻反復(fù)出現(xiàn)成強調(diào)、對比、響應(yīng)、渲染等藝術(shù)效.以便加深對某種寓意地印、表現(xiàn)蒙太奇這種蒙太奇表現(xiàn)在影視藝術(shù)中也被稱作對稱蒙太奇是鏡頭地隊列為基礎(chǔ)過相連或相疊鏡頭在形式或者內(nèi)容上地相互對照擊而產(chǎn)生單獨一個鏡頭本身不具有地或者更為豐富意義地涵義.以表達創(chuàng)作者地某種情感情緒，也給眾在視覺上和心理上造成強烈地印象，增加情緒地感染力，其美學(xué)作用在于激發(fā)觀眾地聯(lián)想，啟迪觀眾思考.這蒙太奇技巧地目地不是敘述情節(jié)而表情緒表寓意和揭示內(nèi)存含義這種蒙太奇表現(xiàn)形式主要有以下幾種：（）隱喻蒙太奇，這種敘述手法通過鏡頭（或者場面）地隊列或交叉表現(xiàn)進行分類，含蓄而形象地表達創(chuàng)作者地某種寓意或者對某個事件地主觀情緒.往往是將類比沒地事物之間具有某種相似地特征表達出來引起觀眾地聯(lián)想會創(chuàng)作者地寓意和領(lǐng)略事件地主觀情緒色彩這種表現(xiàn)手法在美學(xué)上地特征就是利用巨大地概括力和簡潔地表現(xiàn)手法相結(jié)合具有強烈地感染力和形象地表現(xiàn)力在們要制作地節(jié)目中，我們必須將要隱喻地因素與所要敘述地線索相結(jié)合，這樣