六年級(jí)英語上冊(cè)課程綱要

小六級(jí)英（冊(cè)課綱》課名：語教來：民教育教育出版社2014年教課：課時(shí)設(shè)計(jì)者孫蕓艷鄭市上街區(qū)曙光小學(xué)日期2014年10月背景

課類：修適年：學(xué)六年級(jí)從學(xué)生方面看：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心探知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈并有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲但年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降極分化比較嚴(yán)重所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生以學(xué)生的發(fā)展為宗旨因施教分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位導(dǎo)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童教以話題綱以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)現(xiàn)了交際教學(xué)思想注學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)整體構(gòu)思內(nèi)容安排活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則此本一方面應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)真正落實(shí)到位，另一方面，還要通過學(xué)生的自主回憶、自主整理、合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和課堂教學(xué)的有效啟發(fā)發(fā)展學(xué)生的總結(jié)概括能力綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力力提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求階的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培他們英語學(xué)的積極態(tài)度他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音語基礎(chǔ)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正。、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。內(nèi)容單元

題

目

訓(xùn)練重點(diǎn)

課時(shí)1

Unit1

HowIGet“問路”以及指點(diǎn)方”表達(dá)6Unit2

Waysto

學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆?/p>

6式Unit3Recycle1Unit4

planIHavePenPal.

詢問并回答未來幾天或周末的客運(yùn)安排的表達(dá)方式綜合運(yùn)用１－３單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)

636的簡單用法Unit5

WhatDoeshe

使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此

6展開相關(guān)的討論Unit6Recycle2

Howyou？

學(xué)習(xí)表達(dá)情緒并調(diào)節(jié)情緒綜合運(yùn)用—5單元的要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。

63實(shí)施（一）程資源：１、教材：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語五年級(jí)上冊(cè)》２、配套磁帶或者ｍｐ３，聽說材料包括文本視頻等。３、學(xué)案：根據(jù)新課標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校學(xué)情編制。４、網(wǎng)絡(luò)資源：鄭州“優(yōu)教班班通——數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”５、教師與學(xué)生共同開發(fā)的教具，例如單詞字母卡片，人物透視，動(dòng)物木偶等試用于教學(xué)的教具。６、日常生活中場(chǎng)所場(chǎng)地，比如公園等等。（二）施對(duì)策1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學(xué)過程中，采用情景教法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。3、通過聽、說、讀、寫、唱、、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。評(píng)小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣，2

態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生參與和完成課動(dòng)的情多使用Good!Verygood!Wonderful!Well”或使用教師學(xué)用書后婦幼的大宗熊和小松鼠貼紙作為獎(jiǎng)品。同時(shí)要注意盡量使評(píng)價(jià)具體化除之外在學(xué)生之間采用互評(píng)和自我評(píng)價(jià)六年級(jí)的期末或?qū)W年考試采用口筆結(jié)合的方式口試要考學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力考查要貼近學(xué)生生活筆試主要考查聽和讀的技能終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績用分制不對(duì)學(xué)生的考試成績排名并以此作為各種評(píng)比或選擇的依據(jù)。課表記表為在英語課上充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生既能大膽回答問題，又能自覺遵守紀(jì)律，我們?cè)O(shè)計(jì)課堂表現(xiàn)記錄表。表格發(fā)言情況”守情況”，兩部分組成言次則在相應(yīng)目貼上一顆紅色的小星星律則在相應(yīng)欄目貼上一顆黃色的星星。累計(jì)十顆星星就可以由老師親自給蓋上一枚“大拇指”獎(jiǎng)?wù)绿帽憩F(xiàn)記錄表”有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)言的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。課表記表時(shí)間：

年

月

姓名：日期

發(fā)言情況

守紀(jì)情況

獲獎(jiǎng)情況12??以上表格每月一張，學(xué)生每天填寫，教師定期檢查，家長協(xié)助監(jiān)督。學(xué)能評(píng)表對(duì)生而言握法比掌知識(shí)更重要習(xí)能力比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。只有使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓家長、老師、同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)，才是科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)能力評(píng)估表”。學(xué)能評(píng)表總分）姓名

學(xué)號(hào)

班級(jí)

年級(jí)

總分口語

說讀40%

書面

聽寫30%

自評(píng)

興趣3%態(tài)度3%

組評(píng)

興趣3%態(tài)度3%

師評(píng)

表現(xiàn)5%能力5%

能力4%10%

能力4%

成績

成績

成績

成績

成績通過“學(xué)習(xí)能力評(píng)估表”，學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，并逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教師可以及時(shí)向家長匯報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步做好學(xué)校與家長的溝通工作，使教師的工作更具目的性，更有成效。學(xué)任完情記表要學(xué)好英語一要讀多還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣因此學(xué)僅僅靠堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的該督促學(xué)生每天在家自覺地