人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第1課時《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》示范課教案

7/7第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識第1課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成教材分析：本課在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)及更大的數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。一年級學(xué)生正處于形象思維意識的階段，他們對事物的理解離不開具體實物的支撐。本節(jié)課借助圖片、小棒，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。在充分動手操作、反復(fù)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起100以內(nèi)數(shù)的概念，并通過20與100,46和64的兩次對比建立學(xué)生的數(shù)感。整節(jié)課體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2.通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。3.讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教學(xué)難點：數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當數(shù)到接近整十數(shù)時，這個整十數(shù)應(yīng)是多少。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境數(shù)羊。師：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！2．估羊。師：估計一下，這里來了多少只羊？老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。3．驗證。師：（教師帶領(lǐng)學(xué)生每數(shù)出10只，就圈成一個圈）我們一起數(shù)一數(shù)，看看究竟有多少只。1、2、3……，這是10只，1、2、3……，這又是10只……，接下來，10只10只地數(shù)，一共有多少只？4.認識比較。師：把100和我們以前認識的20比較一下，你有什么感受嗎？師：是的，今天我們就來數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生一個一個地數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。生1：50。生2：100。生3：200。生：100只。我是按照有多少個10只羊來估的，大約有10個十，所以估成100。生跟著課件10只10只地數(shù)數(shù)。生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，一共有100只。生：100比20多得多。借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實素材，初步認識100，同時培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，感受估計在生活中的意義。學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，通過對比進一步體會100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。環(huán)節(jié)二探究新知一、在操作中數(shù)到一百。1．數(shù)一數(shù)，捆一捆。（播放課件，逐根出示小棒）要求：（1）學(xué)生一邊跟著數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。（2）數(shù)到20根時停下來。師：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒？要求學(xué)生捆一捆。教師播放課件，呈現(xiàn)20根小棒被捆成了2捆，出示“二十”2．從21數(shù)到100。（1）接著21繼續(xù)往下跟著數(shù)，一根一根的邊擺邊數(shù)，當數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來。師：現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了？師：如果再加一根，也就是二十九就再添1，是多少？師：是的，每滿十就能捆成一捆，動手將十根捆成一捆。教師播放課件，呈現(xiàn)30根小棒被捆成了3捆，出示“三十”

（2）用同樣的方法來完成：39、49、59、69、79、89后面分別是多少。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆。（3）數(shù)到99時，再次停下來。師：99添上1是多少？師：那100根小棒一共有幾捆呢？師：十根十根地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。將十捆小棒捆成一大捆，一大捆就表示一百。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。生：可以把10根小棒捆成一捆。學(xué)生把小棒捆成了2捆。生繼續(xù)邊擺小棒邊數(shù)。生：兩捆加九根。生：如果我們再加一根小棒，就又能捆成一捆，一共有3捆，所以29后面是30。生同上分別回答出40、50、60、70、80、90。生：是一百。生：100根小棒一共有10捆。通過活動，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)，突破“拐彎數(shù)”這一難點，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一（個）”“十”的認識，并認識新的計數(shù)單位“百”。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。二、理解整十數(shù)的組成。1．猜一猜。課件呈現(xiàn)70根雜亂擺放的小棒。師：你能一眼看出是多少根小棒嗎？想一想。師：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙？課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。說一說。師：現(xiàn)在你能一眼看出是多少根小棒了嗎？師：這樣我們很容易看出來有7個十，7個十是七十，所以有七十根小棒。（課件出示“7個十是七十”，并讓學(xué)生讀一讀。）師：我們也可以說七十是由七個十組成的。4.30,90，100的組成。師：有多少根小棒，你是怎么看的？師：所以三十是由3個十組成的。師：有多少根小棒，你是怎么看的？師：9個十是九十，再加1個十是多少？生：不能一眼看出。生：可以請“十”來幫忙，把10根小棒捆成一捆。生：能，七十根。生：7個十是七十。生：有三十根。因為有三捆，也就是有3個十，3個十是三十。生:九十根。9個十是九十。生：9個十再加一個十，是10個十，10個十是一百。通過活動，幫助學(xué)生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位“十”。理解非整十數(shù)的組成。課件出示4捆小棒，再出示6根。師：這是多少？你是怎么想的？師：說一說46是由幾個十和幾個一組成的？師：請你擺出64根小棒，怎樣擺能一眼看出是64根呢？師：它是由幾個十和幾個一組成的？4.對比。46和64有什么不一樣。5.小結(jié)：幾個十，幾個一組成幾十幾。生：46。4捆是40,6根是6，合起來是46。生：46是由4個十和6個一組成的。生拿出小棒擺一擺。生：每十根捆成一捆。生：6個十，4個一組成六十四。生：4個十，6個一組成四十六。6個十，4個一組成六十四。借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，通過對比46和64的不同加深學(xué)生對數(shù)的認識與對計數(shù)單位的理解。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)接著數(shù)。從五十七數(shù)到六十三，再數(shù)到七十一。估一估。先圈出10顆，再估一估共有多少顆？數(shù)一數(shù)，填一填。師：有幾支筆？幾個湯圓？生：五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二、六十三、六十四、六十五、六十六、六十七、六十八、六十九、七十、七十一。生：數(shù)出10個圈一圈，再估一估，大約有五十顆。生：6個十和5個一組成六十五。生：7個十，8個一組成七十八。通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進行強化、鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)知識的基本反饋。環(huán)節(jié)四課堂小