大象版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《生物的家園》教材分析與教學(xué)建議課件

第一單元《生物的家園》六年級(jí)下冊(cè)第1單元教材分析與教學(xué)建議1單元設(shè)計(jì)思路ONE一、單元設(shè)計(jì)思路----單元培養(yǎng)主線(xiàn)及目標(biāo)單元標(biāo)題培養(yǎng)主線(xiàn)(“雙主線(xiàn)+雙輔線(xiàn)”)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)9.3舉例說(shuō)出動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為。12.1舉例說(shuō)出常見(jiàn)的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。要素單元目標(biāo)生物的家園表達(dá)交流能基于所學(xué)的知識(shí)，采用探究報(bào)告、科學(xué)小論文等方式，呈現(xiàn)探究的過(guò)程與結(jié)論?？茖W(xué)知識(shí)和科學(xué)探究雙主線(xiàn);科學(xué)態(tài)度和STSE雙輔線(xiàn)大象版特色第三輪探究能力要素的訓(xùn)練一、單元設(shè)計(jì)思路----單元培養(yǎng)主線(xiàn)及目標(biāo)單元標(biāo)題培養(yǎng)主線(xiàn)(“雙主線(xiàn)+雙輔線(xiàn)”)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)STSE目標(biāo)維度學(xué)段目標(biāo)關(guān)系學(xué)段目標(biāo)生物的家園探究興趣能在好奇心驅(qū)使下堅(jiān)持觀察和研究生活中常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的意愿。人類(lèi)與自然和諧相處的緯度了解人們可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善?？茖W(xué)知識(shí)和科學(xué)探究雙主線(xiàn);科學(xué)態(tài)度和STSE雙輔線(xiàn)一、單元設(shè)計(jì)思路----單元結(jié)構(gòu)生物的家園第1課《動(dòng)物的家園》第2課《金絲猴的家》第3課《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》第4課《植物與環(huán)境》第5課《保護(hù)生物的家園》教學(xué)實(shí)施建議

02二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議（一）重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料和整理資料的能力。（二）重視學(xué)生表達(dá)交流能力的進(jìn)階培養(yǎng)。（三）適時(shí)引導(dǎo)、重視學(xué)生表達(dá)交流能力。二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議（一）重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料和整理資料的能力。二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議（二）重視學(xué)生表達(dá)交流能力的進(jìn)階培養(yǎng)。進(jìn)入高年級(jí)學(xué)段，學(xué)生的表達(dá)交流能力不能僅僅停留在能夠大膽討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法的層次，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用研究報(bào)告和科學(xué)小論文等形式進(jìn)行表達(dá)交流。二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議1.明確分工，有序合作。2.適時(shí)交流，廣泛討論。3.平等對(duì)待，多元評(píng)價(jià)。4.把握契機(jī)，深化交流活動(dòng)。（三）適時(shí)引導(dǎo)、重視學(xué)生表達(dá)交流能力。第1課《動(dòng)物的家園》單元情景第1課《動(dòng)物的家園》

對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，分析丹頂鶴和大熊貓生存需求和身體特征的不同，并對(duì)其相適應(yīng)的生活環(huán)境作出推斷。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)丹頂鶴和大熊貓生活環(huán)境不同是因?yàn)樗鼈兊纳嫘枨蠛蜕眢w特征的不同。是不是所有的動(dòng)物都是這樣的呢？

角色扮演的過(guò)程其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)交流其他動(dòng)物的生存需求和生活環(huán)境之間關(guān)系的過(guò)程。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議１.注意有目的地搜集資料、處理信息。２.明確表達(dá)交流的要求。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議。角色扮演游戲是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)交流能力的環(huán)節(jié)。學(xué)生給動(dòng)物尋找家園很容易，說(shuō)出家園為動(dòng)物生存提供了什么條件具有難度，教師可以給出必要的提示，幫助學(xué)生梳理自己的語(yǔ)言和思維過(guò)程。第2課《金絲猴的家》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議撰寫(xiě)好金絲猴最佳棲息地研究報(bào)告，提高學(xué)生表達(dá)交流能力。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議３.出示研究報(bào)告框架，給學(xué)生搭好腳手架?？梢猿鍪狙芯繄?bào)告的一部分提示內(nèi)容，讓學(xué)生有標(biāo)可依。

４.學(xué)生撰寫(xiě)金絲猴的最佳棲息地調(diào)查研究報(bào)告。５.小組內(nèi)交流展示調(diào)查研究報(bào)告，選出組內(nèi)最優(yōu)報(bào)告。６.全班交流各小組最優(yōu)報(bào)告，小組間相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。第3課《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議1.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)生物家園的意識(shí)。中低年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)過(guò)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的行為，例如季節(jié)性遷徙、冬眠等。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境改變時(shí)，如環(huán)境改善或者惡化時(shí)動(dòng)物行為的改變，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生存環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，動(dòng)物的行為也會(huì)發(fā)生變化來(lái)適應(yīng)環(huán)境的改變。如果動(dòng)物不能適應(yīng)環(huán)境的變化，將引起動(dòng)物的死亡甚至物種的滅絕。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議２.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力。第4課《植物與環(huán)境》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議有意引導(dǎo)學(xué)生研究有代表性的植物。當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的植物、對(duì)比關(guān)系明顯的植物、喜陰植物與喜陽(yáng)植物、水生植物與耐旱植物等等。使學(xué)生的研究有更明確的目標(biāo)。

第5課《保護(hù)生物的家園》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、特征和撰寫(xiě)方法。重視學(xué)生表達(dá)交流能力的進(jìn)階培養(yǎng)。１.明確科學(xué)論文的主題。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議２.計(jì)劃組織。教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論確定準(zhǔn)備撰寫(xiě)的論文的題目。題目要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出我們要研究的問(wèn)題。這是第一次訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)交流能力。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議這是第二次訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)交流能力。這是第三次訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)交流能力。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議（３）出示科學(xué)小論文的基本框架。或者直接出示一篇優(yōu)秀的科學(xué)小論文進(jìn)行展示指導(dǎo)。４.學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時(shí)教學(xué)建議５.表達(dá)交流：展示科學(xué)小論文。先組內(nèi)展示，根據(jù)優(yōu)秀論文標(biāo)準(zhǔn)選取小組優(yōu)秀論文來(lái)參加全班交流。優(yōu)秀等級(jí)最高為三顆星。

全班交流，評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀論文。