激活興奮點(diǎn)讓孩子們感受閱讀的樂(lè)趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——激活興奮點(diǎn)讓孩子們感受閱讀的樂(lè)趣一、教材簡(jiǎn)析：

《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋覓媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式浮現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)摸索的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)"灰、迎'等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"有、在'等6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

3．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：讀通課文，通過(guò)朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

四、課堂實(shí)錄：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩則謎語(yǔ)，猜猜看？

師：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。

生：小蝌蚪（師貼小蝌蚪圖）

師：真聰明！再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。

生：（齊）青蛙（師貼青蛙圖）

師：你們覺(jué)得它們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己媽媽都不認(rèn)識(shí)，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找媽媽吧！

二、初讀感知，識(shí)記生字

師：快快開(kāi)啟書(shū)P151，這篇課文全部都沒(méi)有注音，大家想不想自己先試著讀一讀？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

生1：可以問(wèn)周邊的同學(xué)或老師，

生2：課文中有好多插圖，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以根據(jù)插圖來(lái)猜一猜。（師給予充分確定）

生：（自由讀全文）

師：方才我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)讀起來(lái)有些困難，沒(méi)關(guān)系，下面我給大家講講這個(gè)故事，同學(xué)們可要細(xì)心看，認(rèn)真聽(tīng)。（課件顯示故事情節(jié)，師范讀）

師：多好玩兒的故事呀！假如讓你們?cè)僮x一遍能比方才讀得更好嗎？

生：（信心十足地再讀課文）

師：大家快停下來(lái)，瞧，小蝌蚪們急著要和大家見(jiàn)面呢?。ㄕn件顯示一群小蝌蚪，生字隱蔽其中）告訴大家一個(gè)機(jī)要，每個(gè)小蝌蚪都背著一個(gè)字寶寶，小蝌蚪想考考大家，待會(huì)兒出現(xiàn)哪個(gè)字就請(qǐng)大家從課文中把這個(gè)字所在的詞語(yǔ)找出來(lái)，行嗎？

生：（躍躍欲試）行！

（師操作，生根據(jù)出現(xiàn)的生字讀詞語(yǔ)）

（學(xué)生活動(dòng)：1、齊讀2、小組合作讀記生字3、開(kāi)火車(chē)抽查4、反饋：說(shuō)說(shuō)自己最會(huì)記哪個(gè)字？）

師：方才我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，我想現(xiàn)在大家一定能把課文讀得流利通順，你們有信心嗎？待會(huì)兒我要請(qǐng)最有信心的同學(xué)來(lái)展示一下。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

師：瞧，小蝌蚪和青蛙媽媽已經(jīng)等得不耐煩了，它們十分想跟大家交朋友，你們樂(lè)意嗎？

生：（興奮地）樂(lè)意！

師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小蝌蚪吧！你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？什么樣？

生1：蝌蚪有大大的腦袋和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

生2：我覺(jué)得蝌蚪很像一個(gè)逗號(hào)。

師：書(shū)上是怎樣寫(xiě)蝌蚪的，大家找一找？（師播放課件，顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：你們覺(jué)得小蝌蚪可愛(ài)嗎？咱們一定要把這種可愛(ài)讀出來(lái)，試一試。（生自由朗讀第一節(jié)，再指名讀）

師：我也想來(lái)讀一讀，大家認(rèn)真聽(tīng)?。◣煼蹲x后，生再練讀，再指名讀）

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下青蛙媽媽吧?。◣熤钢诎迳系馁N圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？

生1：青蛙媽媽穿著一身碧綠的衣裳，很美！

生2：她鼓著一對(duì)大眼睛，露著乳白的肚皮。

生3：青蛙有一張大嘴巴，還有四條腿。小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一點(diǎn)也不象。

師：大家真會(huì)觀測(cè)！我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)大青蛙的？（課件顯示相關(guān)圖片和文字，指名讀）

師：原來(lái)青蛙是這樣的：披著碧綠的衣裳、露著乳白的肚皮、鼓著一對(duì)大眼睛。（課件出示這三個(gè)短語(yǔ)，生齊讀）

師：假使現(xiàn)在你是一只大青蛙，你能用這些短語(yǔ)介紹一下自己?jiǎn)?？（同桌交流后，再指名說(shuō)）

生1：（戴頭飾并做動(dòng)作）大家好，我是一只大青蛙，我披著一件碧綠的衣裳，露著乳白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。你們喜歡我嗎？

生：（哄堂大笑）喜歡！

師：快快讀一讀，反你們的喜歡讀出來(lái)。

師：你們知道嗎？小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己的身體也發(fā)生著變化，趕快讀一讀課文，找一找小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子。（生自由朗讀，邊讀邊找）

師：用筆將這些句子劃下來(lái)，在小組里讀一讀，注意一定要依照順序找哦?。ㄉ顒?dòng)，小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)把你找到的句子讀一讀？

生1：我找到了第一句，在其次自然段，"小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。'

師：（將小蝌蚪形體變化的三幅圖出示于小黑板）你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是哪幅圖呢？

（生齊指長(zhǎng)出后腿的那幅，師貼于黑板）

生2：其次句是"小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿'第三句是"小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了'（生選擇對(duì)應(yīng)的貼圖，師貼于黑板）

師：還有嗎？

生1：有！

生2：沒(méi)有！

師：再看看書(shū)，細(xì)心找找！讀一讀你找的這些句子。

生1：老師我找到了，在第六自然段，"不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。'

師：你讀書(shū)十分認(rèn)真，我很欣賞你！誰(shuí)能把這些句子讀一讀，用聲音告訴大家小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

生：（我來(lái)讀）

師：下面我們一起來(lái)把小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程整理一下。

師、生：小蝌蚪先再接著最終（師邊說(shuō)邊用箭頭將貼圖相連，并在箭頭上板書(shū)"先'"再'"接著'"最終'）

師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校要開(kāi)放一個(gè)科學(xué)展覽室，準(zhǔn)備在我們班選一名講解員，給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。有沒(méi)有勇氣試一試？

生：（信心十足）有！

（同桌相互練說(shuō)）

師：誰(shuí)是最大膽的孩子，上臺(tái)來(lái)給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

生1：（有些怯懦）小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，接著尾巴變短了，最終尾巴不見(jiàn)了就變成青蛙了。

生2：大家好，下面我給大家講講小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，身上的皮膚從黑灰色變成了暗綠色，再長(zhǎng)出兩條前腿，接著尾巴變短了，皮膚也變得更綠了，最終尾巴不見(jiàn)了，變成了一只青蛙，披著碧綠的衣裳。

師：聽(tīng)了他的講解，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，不僅是體形發(fā)生了變化，就連身體的顏色也發(fā)生了變化。

師：說(shuō)得好，咱們送