三年級語文第六單元教案

Word第第頁三年級語文第六單元教案三班級語文第六單元教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識生字7個;積累寫留意力集中的詞語。

2.正確朗讀課文;抄寫句子。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：回答規(guī)定問題以理解句子。

4.了解扁鵲起死回生的故事，感受他超群的醫(yī)術(shù)和虛心的品德。

【教學(xué)建議】

一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.談話：“看過電視《封神榜》嗎?……”(周朝時，國王把大片土地賞賜給功勛卓著的大臣將領(lǐng)。這些土地就由這些大臣將領(lǐng)管，就像一個個的小國家，還常常開戰(zhàn)呢。虢國，就是春秋戰(zhàn)國時的一個小國。

2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

3.激趣：“起死回生”什么意思?誰起死回生?

二、初讀，感知課文。

1.同學(xué)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文，同時思索以上問題。

2.指名讀課文，齊讀課文(板書讀錯的字，訂正;指導(dǎo)讀不易讀的句段)。

3.溝通：說說對課題的理解，并提出問題。(分類對待;穿插有關(guān)學(xué)問：課文中的“扁鵲”，原名秦越人，是戰(zhàn)國時候出名的醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚，就像傳奇中的神醫(yī)扁鵲，所以后人就尊稱他為“扁鵲”。但這是尊稱，所以，課文中他自稱“秦越人”。)

三、結(jié)合句子，再讀課文。

1.同學(xué)劃出國王贊揚(yáng)扁鵲的那句話，老師板書：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本事?！?/p>

2.提出聯(lián)系上下文理解句子的要求。

什么是聯(lián)系上下文理解句子?讀文章時，我們會遇到不明白的詞句。這時，可以查閱字典、詞典，也可以作上記號后與同學(xué)、老師商量。不過，最實(shí)在的方法是：聯(lián)系上下文。就是：先提出你的問題，然后在課文中找一找有沒有能回答下列問題的詞句，要是找到了，就聯(lián)系起來想一想。由于今日剛學(xué)，老師已經(jīng)替你們提出了問題。

3.提示思索：“起死回生”是什么意思?國王為什么說扁鵲有起死回生的本事?同學(xué)劃出表示太子“死”和“生”的語句，再說說：說問題，說句子，說理解。

四、結(jié)合句子，精讀課文。

1.引導(dǎo)同學(xué)圍繞剛剛的句子提出問題。

2.提示思索：“從哪里看出扁鵲醫(yī)術(shù)高超?”

3.溝通。

(1)從基本內(nèi)容看，扁鵲醫(yī)術(shù)高超表如今：從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺;與侍衛(wèi)官簡潔問答后，心中便有了底;妙手回春，使太子死而復(fù)生。

(2)指導(dǎo)朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對話(第2-8節(jié))。

①自讀，找一找：寫了幾個人的對話?分別說了什么?

②想一想：從對話中，扁鵲了解到哪些狀況?扁鵲的語氣有什么改變?

③指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。(體會字里行間的意思，留意語氣改變。)

④最終分角色朗讀，體會：為什么不交代說話人?(省略表達(dá)語也能知道這話是誰說的;語言更為簡潔，更能表達(dá)扁鵲當(dāng)時的急迫心情)。

(3)指導(dǎo)朗讀診治部分(第10、11節(jié))。

①自讀，劃出說明扁鵲醫(yī)術(shù)高超的詞句。

②指導(dǎo)朗讀。(“不多一會兒”、“沒多久”寫醫(yī)術(shù)高;“按”、“貼”、“聽”、“凝神”、“這才”等講病情冗雜。理解“凝神”，完成《詞句活動室1》。)

五、有感情地朗讀課文。

想一想：“原來就沒有死，我不過是治好了他的病?！蹦銖谋怡o的這句話中看出什么?(虛心、實(shí)事求是)

六、分角色朗讀全文。

提示：閱讀課外讀物上的《開店的小伙子》和《諱疾忌醫(yī)》。

三班級語文第六單元教案2

【單元教材簡析】

本組教材是圍圍著“壯美的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項(xiàng)語文活動的支配，都是圍圍著歌頒祖國大好河山、呈現(xiàn)祖國進(jìn)展成就，培育同學(xué)愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江宏偉氣概、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的《富裕的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《秀麗的小興安嶺》；還有展現(xiàn)現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，燦爛的明珠”》。單元內(nèi)各部分相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體，使聽說讀寫各項(xiàng)力量整體推動、協(xié)調(diào)進(jìn)展。

【單元總體目標(biāo)】

1、會認(rèn)22個生字，會寫31個生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落和古詩，默寫《望天門山》。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及進(jìn)展成就，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

4、會用詞的精確、生動。學(xué)習(xí)抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

5、摘抄自己喜愛的美麗詞句，豐富語言的積累。

6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。

7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜愛的地方。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1、本組課文記敘的條理清晰，語句精確，生動、形象。教學(xué)中可采納多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法。

2、本組課文語言美麗，條理清晰，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給同學(xué)充分的時間，采納多種形式，創(chuàng)設(shè)好玩的情景，以讀來引導(dǎo)同學(xué)對課文內(nèi)容的理解。讓同學(xué)把對祖國山河的寵愛和喜愛的感情表現(xiàn)出來。

3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要留意引導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。

4、指導(dǎo)同學(xué)把握一些積累語言的方法，培育同學(xué)積累語言的習(xí)慣。

5、緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)同學(xué)留意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

6、重視同學(xué)自學(xué)力量和閱讀力量的培育。

【單元教學(xué)時間】

21、《古詩兩首》2課時

22、《富裕的西沙群島》1課時

23、《秀麗的小興安嶺》2課時

24、《香港，燦爛的明珠》1課時

三班級語文第六單元教案3

一、周教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)第六單元鳥兒，共三篇課文，《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》。

二、周教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字：一類字24個、二類字21個、多音字兩個。

2.積累：〔1〕有感情的朗讀每一篇課文，連續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

〔2〕連續(xù)學(xué)習(xí)概括與詳細(xì)的寫作方法。

〔3〕初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

〔4〕學(xué)習(xí)鳥類形狀描寫。

3.作文：《我最喜愛的鳥》

三、周學(xué)科融合：

1、發(fā)動同學(xué)查找收集有關(guān)鳥類的資料，了解有關(guān)不同鳥的學(xué)問和特點(diǎn)。

2、畫一畫自己最喜愛的小鳥。

四、周學(xué)情分析：

本單元的三篇課文分別介紹和表達(dá)了有關(guān)鳥的學(xué)問和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起同學(xué)的閱讀愛好，可采納抓注意點(diǎn)詞語，邊讀邊想象的形式感悟理解，從而懂得珍惜鳥兒，理解親情；懂得對事物要認(rèn)真觀看，進(jìn)行分析、理解，得出正確推斷，才能做好事。

翠鳥

整體設(shè)計獨(dú)特設(shè)計

教材分析

這篇課文生動形象的介紹了翠鳥的形狀和生活習(xí)性，字里行間流露出對翠鳥的寵愛之情。本文語言生動，適合有聲有色的朗讀，可通過各種形式的讀來品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會語言的秒處，體會翠鳥的可愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：了解翠鳥秀麗的形狀和它行動非常靈敏的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛鳥類、寵愛大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：

〔1〕通過朗讀，體會“盼望”、“冤枉”、“絕望”的用法，懂得用詞精當(dāng)，形象。

〔2〕背誦自己喜愛的段落。

〔3〕連續(xù)學(xué)習(xí)概括與詳細(xì)的描寫方法。

3.生字目標(biāo)：易錯：叼

區(qū)分：〔處外〕〔等待〕

學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：

自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀

你從課文中知道了什么？

2.細(xì)讀感悟：你最喜愛讀課文的哪一段？為什么？〔讀、觀賞、說〕

你喜愛翠鳥嗎？為什么？

課文是按什么挨次描寫翠鳥形狀的？

3.力量訓(xùn)練點(diǎn)：〔1〕恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。〔第四段“盼望、愿望、絕望”〕

〔2〕生字學(xué)習(xí)

〔3〕嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容，概括段意。

4.拓展延長：

仿寫：寫一寫你喜愛的小鳥的形狀。

課后反思

一只小鳥

整體設(shè)計獨(dú)特設(shè)計

教材分析

本文是冰心。文中講解并描述的故事和同學(xué)生活非常貼近，可喚起同學(xué)對相同經(jīng)理的回憶，要通過學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得愛惜鳥類并理解親情的宏大。

可抓注意點(diǎn)詞語，邊讀邊想像。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本文使同學(xué)懂得愛惜鳥類并理解親情的宏大。

2.積累目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓注意點(diǎn)詞語，邊讀邊想像的方法來理解課文。

3.生字目標(biāo)：多音字：彈

生僻字：啁啾

學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀

課文講了一個什么故事？

2.細(xì)讀感悟：

這是一只什么樣的小鳥？從哪可以看出來？

這只小鳥后來怎么樣了？

3.力量訓(xùn)練點(diǎn)：

〔1〕結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。

〔2〕學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀變想像的方法來理解課文。

4.拓展延長：

續(xù)寫故事

課后反思

驚弓之鳥

整體設(shè)計獨(dú)特設(shè)計

分析本課是一則成語故事，講的是古時候衛(wèi)國疑問出名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反應(yīng)出更羸擅長觀看、擅長思索，并依據(jù)所見所聞做出正確推斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得對事物要認(rèn)真觀看，進(jìn)行分析、推理，得出正確推斷，才能把事情做成好事。

2.積累目標(biāo)：

〔1〕分角色朗讀課文。

〔2〕學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一就”造句。

〔3〕能按事情進(jìn)展挨次復(fù)述課文。

3.生字目標(biāo)：易錯：惑命

多音字：更

學(xué)習(xí)過程1.初讀感知：

〔1〕自讀泛讀相結(jié)合，讀通讀順。

〔2〕初步感知這個成語故事的大致內(nèi)容。

2.細(xì)讀感悟：

〔1〕商量：更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來的？為什么累羸一拉弓，大雁就會掉下來？

〔2〕分角色朗讀課文，體會人物思想感情。

3.力量訓(xùn)練點(diǎn)

〔1〕抓注意點(diǎn)詞語理解課文。

〔2〕按事情進(jìn)展挨次復(fù)述課文。

〔3〕試用關(guān)聯(lián)詞“一就”造句。

4.拓展延長：

〔1〕積累和鳥有關(guān)的成語。

〔2〕講一講成語故事。

三班級語文第六單元教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦自己喜愛的段落。

2.引導(dǎo)同學(xué)了解天山牧場的景色，并在積累運(yùn)用中把握品詞品句的方法。

3.激發(fā)同學(xué)喜愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶同學(xué)審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過語言文字，感受天山的人的景。

課前預(yù)備：

歌曲《秀麗的草原我的家》。牧場風(fēng)光圖片制作成課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

(運(yùn)用多媒體播放《秀麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新奇的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今日我們就一起走進(jìn)課文中《天山牧場》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.快速掃瞄課文，溝通課文中圈畫的生字詞，提示同學(xué)們留意事項(xiàng)。(音、形、義)

2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。

3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思索如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場?(板書：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場)

三、重點(diǎn)探究。認(rèn)真品讀

1.分自然段指名讀。(找7名同學(xué)讀課文，其他思索問題：每一個自然段都講了什么?)

2.概括段意：

(1、2自然段)牧場概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的美好;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

3.分兩大板塊

前4個自然段——牧場景色;后3個自然段——牧民生活。

4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場景色

(1)讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

(2)你喜愛哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點(diǎn)體會：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。

(3)自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方?

匯報：牧群特點(diǎn)：多肥壯。草原：秀麗有生氣。

(4)透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)當(dāng)怎么去讀?想象一下假如你是哈薩克牧女，會是什么感覺?

(5)嘗試背誦三、四自然段。

5.學(xué)習(xí)其次部分：牧場生活

(1)回憶其次部分講的是什么?每一段的主要內(nèi)容。

黃昏美景

板書：牧民生活熱忱好客

快樂夜晚

(2)指名讀5、6、7自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段：

A、共有幾句話?每句話寫的是?

B、理解“金碧輝煌”的意思，體會用詞之妙。

(四)總結(jié)全文，揭示中心。

通過以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳]到牧場，但心已到那了，同學(xué)們假如我們?nèi)缃窬偷搅颂焐侥翀?，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話?只是想到牧場的美景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景?？吹侥翀鲲L(fēng)光，就會想到祖國各地風(fēng)光，用一句話表達(dá)對祖國大好河山的贊美呢?

看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，信任課后這個作業(yè)同學(xué)們肯定特別有愛好完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。

板書設(shè)計：原始森林野花

景色(秀美)

7——2天山牧場酥油草溪水蒙古包

黃昏美景

生活(美好)熱忱好客

快樂夜晚

三班級語文第六單元教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)本課７個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

２、朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

３、了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

４、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

１、啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難：

⑴出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

⑵同學(xué)們，你們熟悉它是誰嗎？

⑶板書課題

⑷你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？

生：太陽公公，你有多熱？

……

⑸同學(xué)們向太陽公公提了很多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題如今還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探究。那么這篇課文告知了我們哪些有關(guān)太陽的學(xué)問呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

１、提出要求：

⑴自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

⑵標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學(xué)問。

２、同學(xué)按要求自讀。

３、匯報溝通自讀狀況：

⑴抽讀生字詞卡片，訂正同學(xué)簡單讀錯的字音。

⑵抽生輪讀課文，生生相互訂正。

⑶說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學(xué)問：

老師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。下面我們來深化學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

三、深究課文１～３自然段

１、老師引導(dǎo)：

這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點(diǎn)，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

２、默讀１～３自然段，思索：課文是用哪些方法把太陽的這些特點(diǎn)說清晰的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

３、小組內(nèi)商量、溝通，小組內(nèi)解決不了的問題登記來，預(yù)備在全班溝通時向其他小組懇求關(guān)心。

４、全班商量溝通，合作解疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：

⑴商量溝通對第一自然段的理解：

①第一自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清晰，運(yùn)用了哪些方法？

②通過讀第１自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

〔讓同學(xué)自由發(fā)表見解〕

老師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個學(xué)問，使文章生動好玩，吸引讀者往下看。

老師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？〔這么遠(yuǎn)，箭射不到。〕這里為什么不用確定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？〔用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。〕〔讓同學(xué)在讀中體會。〕

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

⑵商量溝通其次自然段：

①其次自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用詳細(xì)數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。

“只有一個盤子那么大”，是“由于離地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。

②指導(dǎo)讀其次自然段，讀出太陽“大”這一特點(diǎn)。

⑶商量溝通第三自然段：

①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高，運(yùn)用了比方和詳細(xì)數(shù)字的說明方法：

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比方，把太陽的樣子及會發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。

“太陽的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成汽；中心溫度估量是外表溫度的三千倍?！边\(yùn)用詳細(xì)數(shù)字來充分說明太陽“溫度特別高”這個特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點(diǎn)。

５、小結(jié)：

⑴視頻演示《太陽的基本狀況》，同學(xué)觀看體會太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

⑵老師小結(jié)：

在介紹太陽的特點(diǎn)時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比方等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的學(xué)問說得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的勸說力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要留意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

６、扮演太陽公公，作一番比較具體的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點(diǎn)說清晰。

四、布置作業(yè)

練習(xí)《太陽的自述》。

其次課時

一、復(fù)習(xí)引入

課文的１～３自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

二、探究４～８自然段

１、默讀４～８自然段，思索：

課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系特別親密的，是怎樣進(jìn)行說明的。

〔讓同學(xué)自讀自悟，邊讀邊思索，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。〕

２、在四個人的小組內(nèi)溝通、商量自讀狀況。

３、全班溝通，合作解疑，老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：

⑴課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系特別親密的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的親密關(guān)系：

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“假如有了太陽……、假如沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系，是從正反兩方面來說明的：

第一句“地球上的光明和暖和，都是太陽送來的”。這是從正面說。

其次句“假如沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面全部的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界。”

⑵聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界”的理解。

①集體商量溝通。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，同學(xué)感受世界的秀麗可愛，體會全部這一切都與太陽有著親密的關(guān)系。

⑶研討：

太陽與地球的親密關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

４、朗讀４～８自然段。

５、扮演太陽，練說《太陽的自述》：

⑴老師引導(dǎo)：

上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們連續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的親密關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

⑵小組內(nèi)練習(xí)說。

⑶班上展現(xiàn)說。

三、總結(jié)全文

１、指名朗讀全文。

２、總結(jié)：

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的學(xué)問，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來詳細(xì)講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、穩(wěn)固識字、指導(dǎo)書寫

１、在四個人的小組內(nèi)溝通，你是怎樣記憶本課生字的。

２、老師重點(diǎn)指導(dǎo)“繁”“蔬”等字的書寫。

３、讀寫詞語。

五、拓展延長

練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。

六、布置作業(yè)

１、背誦自己喜愛的段落。

２、課外閱讀有關(guān)太陽的學(xué)問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

３、收集有關(guān)太陽的資料，并依據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報或黑板報、墻報。

三班級語文第六單元教案6

1.按自己喜愛的方式自由讀課文，借助拼音熟悉生字，讀通課文。

2.檢測生字熟悉狀況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓舞用自己喜愛的方法識字。

3.指名讀課文，分組朗讀課文。

4.依據(jù)自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。

5.指導(dǎo)同學(xué)勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。

三班級語文第六單元教案7

教材分析：

這是一組介紹有關(guān)科學(xué)學(xué)問的文章，有寫人類對宇宙神秘探究的《太陽》《月球之謎》。有展現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采納舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的學(xué)問?！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄方榻B相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)問。這組課文可以讓同學(xué)獲得相關(guān)的學(xué)問，同時激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好。

同學(xué)分析：

對于三班級下學(xué)期的同學(xué)來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對于有的同學(xué)用過過電腦上過網(wǎng)，學(xué)起來比較簡單理解，而且很感愛好。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來有肯定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方法，但由于同學(xué)經(jīng)受體驗(yàn)不太深刻，理解起來有些困難。可是由于如今信息量許多，到課外書、網(wǎng)上查找資料來理解課文。奇妙宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好。

整體教學(xué)設(shè)想：

1、與生活鏈接。通過搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關(guān)故事、詩句，調(diào)動同學(xué)參加熱忱。

2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓同學(xué)感覺到宇宙的神秘。

3、通過師生共同查找資料，發(fā)揮同學(xué)的想象力，激起同學(xué)探究的愿望。

4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式同學(xué)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。

3、理解本單元的課文，通過本組課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)就把握的材料提出問題的力量，使同學(xué)獲得相關(guān)的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)對自然科學(xué)的愛好。培育同學(xué)的想象力。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

課前預(yù)備：

有關(guān)圖文資料多媒體課件

教學(xué)流程：

一、教學(xué)預(yù)備：

在學(xué)習(xí)這個單元之前，利用課余時間收集資料。有關(guān)太陽、月亮傳統(tǒng)詩句，使同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展。關(guān)心人類不斷探究宇宙的神秘，不斷轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳?。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。

二、基本策略：

1、這組課文都要引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，實(shí)行指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。

2、課文識字在嬉戲中識字，設(shè)置一些美麗的語句識字，自主探究識字方法。

3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固熟悉的字。

4、要寫的字實(shí)行自學(xué)。師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。

三、各有側(cè)重：

〔一〕《太陽》

1、重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)朗讀，課文中描寫太陽特點(diǎn)的語句，體會怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點(diǎn)。

2、加深對課文的理解。熟悉人與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)對自然科學(xué)的愛好。

〔二〕《月球之謎》

1、激趣導(dǎo)入。

從奇妙的傳奇到科學(xué)的了解太陽學(xué)問，讓我們共同邁出了探究宇宙的第一步。宇宙中的一切

都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑?、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，到底她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神奇的面紗。但它卻仍舊產(chǎn)生了迷團(tuán)，今日我們便來學(xué)習(xí)《月球之謎》板書：

2、了解月面的基本狀況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展現(xiàn)收集的圖片。

3、把收集到描寫月亮的詩句，展現(xiàn)出來讀一讀。

〔三〕《我家跨上了“信息高速路”》

1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，計算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解，〔板書課題〕看了課題，你有什么問題嗎？〔什么是信息高速路〕，它有哪些功能？同學(xué)自讀。

2、聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響？

〔四〕《果園機(jī)器人》

1、激趣導(dǎo)入新課

〔1〕同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們溝通。

〔2〕播放機(jī)器人資料片。

師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最宏大的創(chuàng)造之一，世界上有百萬臺工業(yè)機(jī)器人正在同人類伴侶并肩戰(zhàn)斗，它的消失是社會和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必定，提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今日讓我們共同熟悉一下果園機(jī)器人?！舶鍟?/p>

2、商量溝通機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對你有什么啟發(fā)？

四、溝通展現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織同學(xué)召開溝通會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。

2、把同學(xué)收集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展?？凑l收集的最多最美。

三班級語文第六單元教案8

寫作思路：

1．批閱題目：我們四周有很多秀麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，寬闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

2．選定內(nèi)容：

例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容。也可以選取一些你認(rèn)為你想寫的地方的美景。

3．表達(dá)方式：

“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內(nèi)容時，選擇的表達(dá)方式是描寫，并在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。

4．表現(xiàn)手法：

〔1〕抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；

〔2〕運(yùn)用比方、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

〔3〕實(shí)行首尾呼應(yīng)的手法。

5．結(jié)構(gòu)挨次：

本文根據(jù)季節(jié)的挨次進(jìn)行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后根據(jù)春、夏、秋、冬的挨次介紹花園四季特點(diǎn)，最終再與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)花園秀麗。

下水文：

操場后面的小花園真美

①我們學(xué)校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！

春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校內(nèi)增加了無限生氣。

夏天是個生氣勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥郁蘢。④月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結(jié)隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮??！

秋天是個萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依舊布滿了花的芳香。園丁爺爺親自培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精致的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的堅韌。

冬天，小花園也清靜下來了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，預(yù)備在來年綻放得更加秀麗。

我愛我們學(xué)校操場后面的小花園，它給我們帶來了快樂，帶來了秀麗。

①抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了對小花園的贊美之情。

②擬人的修辭手法。把小花園當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)了對花園的寵愛和期許。

③比方的修辭手法，寫出了迎春花的樣子。

④既是排比句，又是擬人句，表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。

⑤短文的開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)。

我也能照樣子寫一處景物。

三班級語文第六單元教案9

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的表達(dá)挨次。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

課時支配

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.認(rèn)讀生字，記住字形較冗雜的生字，把字寫美觀。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的表達(dá)挨次。

重點(diǎn)難點(diǎn)

記住本課生字新詞。

教具預(yù)備

生字詞語卡片，課文CD。

教學(xué)過程

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。

〔〕的小燕子

填空后齊讀課題。

3.激疑。

⑴依據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。

⑵為什么是歡樂的小燕子呢？

1.按自己喜愛的方式自由讀課文，借助拼音熟悉生字，讀通課文。

2.小組內(nèi)分段讀課文，相互正音。認(rèn)讀生字并溝通識記方法。留意字形比較冗雜的生字，如捷瞬漾等。

3.檢測生字熟悉狀況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓舞用自己喜愛的方法識字。

4.指名讀課文，分組朗讀課文。

1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么狀況。

2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

〔〕的小燕子。

〔如：美麗的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子〕

1.從剛剛的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的歡樂？

板書設(shè)計

形狀特征小巧玲瓏、輕悠靈敏

歡樂在雨中妙舞飛揚(yáng)活潑可愛的

的小陽光下自由翱翔小燕子，明

燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

毀滅害蟲愛護(hù)莊稼

其次課時

一、教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

三、教具預(yù)備

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

四、教學(xué)過程

1.聽寫生字詞。

2.解釋詞語的意思。

3.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子歡樂的兔子或段落。

4.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交溝通自己的體會。

5.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的歡樂。

6.老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)閱讀體會課文第三段。

7.有感情地朗讀全文。

8.背誦自己喜愛的部分。

9.說說你還哪些有關(guān)小燕子的學(xué)問。

10.師生相互推舉有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

11.看拼音，寫漢字

shùnlǜeyànɡcùyán

()間()過蕩()紅()()水

12.請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。

〔〕的小燕子〔〕的春天

13.照樣子，寫句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例：奶奶還告知我，燕子能毀滅害蟲，愛護(hù)莊稼。

_______________告知____________________。

14.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

輕悠靈敏：__________________________________

清亮圓潤：__________________________________

五、板書設(shè)計

三班級語文第六單元教案10

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、增添喜愛祖國壯美河山的感情。

2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。

2、培育口語交際和書面表達(dá)的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：培育口語交際和書面表達(dá)的力量。

教學(xué)過程：

1、揭示交際話題：風(fēng)景美麗的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景美麗的地方？

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把欣賞到的美麗色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的緣由嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座溝通，也可以自由組合成小組進(jìn)行溝通。

4、全班展現(xiàn)溝通。

同學(xué)自由上臺介紹，互相評說。

5、拓展延長。

祖國地大物博，風(fēng)景美麗，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些美麗的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？同學(xué)互相商量，談感想，出想法。老師鼓舞同學(xué)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平常自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平常的讀寫中應(yīng)用。

③培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

①同學(xué)自由讀文中兩組句子，留意句子中加點(diǎn)的字。

②老師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)覺？

③同學(xué)商量溝通，發(fā)覺同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)同學(xué)查字典，了解“深”和“封”的多義。

⑤拓展延長?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓同學(xué)舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③同學(xué)試著說說詩句的也許意思。

④同學(xué)自由地背一背詩句，可以互相抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的美麗詩句？給大家背一背。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平常自覺積累詞語。

②了解有關(guān)祖國山河的學(xué)問。

③增添喜愛祖國壯美河山的感情，培育口語交際和書面表達(dá)的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：增添喜愛祖國壯美河山的感情

教學(xué)過程：

一、讀讀記記

①同學(xué)在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班溝通。老師引導(dǎo)同學(xué)把握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

③同學(xué)讀讀記記這三組詞語。

④同學(xué)依據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又精確。

二、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)同學(xué)通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富裕物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)同學(xué)將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：

風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展現(xiàn)會，好嗎？

三班級語文第六單元教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美妙。

2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美妙。

2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)支配：

1-2課時

教學(xué)過程

一、講故事

從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。全部的居民總在大吵大嚷——

1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

二、靜靜話嬉戲，感受噪音帶來的危害。

1.在噼里啪啦城做客玩嬉戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中競賽傳同一句話“我是可愛的小伴侶，你喜愛我嗎?”

規(guī)章：只能傳給你后面的小伴侶，不能讓其他小伴侶聽見。

最先傳完的又完全正確的獲勝。

2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的狀況下做嬉戲，傳“慶賀你離開噼里啪啦城”。

3.同學(xué)結(jié)合兩次嬉戲，圍繞噪音談感受。

三、揭示“噪音”。

1.老師總結(jié)：剛剛影響到我們的聲音就叫——噪音。

(1)從“噪”字入手：許多張嘴巴說話，就是“噪”。

(2)音量過大的聲音就是噪音。

(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

2.看圖總體感知噪音的'危害。

出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

四、感受輕言細(xì)語的美妙

1.過渡：噼里啪啦城的熱鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲?！?/p>

可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以商定只張嘴巴不出聲，他們竟然聽到了——

2.聽一段動聽的鳥叫聲：從今，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上最清靜的孩子、最安靜的早晨、最溫順的警察……

3.看一組美妙的圖片，感受安清靜靜的美妙。

五、我們怎么做

1.小組溝通，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話!”

(1)訓(xùn)練小聲傳話。

(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。

三班級語文第六單元教案4

教學(xué)要求

1.運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。

3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生氣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受美麗的語言，想象三月桃花水給春天增加的勃勃生氣。

2.能對課文不理解的地方提出疑問。

課時支配

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受美麗的語言，想象三月桃花水給春天增加的勃勃生氣。

教具預(yù)備

生字詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。

教學(xué)過程

三班級語文第六單元教案11

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊綻開想像，感受春天的美妙。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.把握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中綻開想像，感受春天的美妙。

課時支配

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.精確認(rèn)讀，規(guī)范書寫生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具預(yù)備

生字詞語卡片，課文朗讀CD。

教學(xué)過程

1.暢談關(guān)于冬去春來的狀況。

冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的改變？你捕獲到哪些春的消息？

2.導(dǎo)入新課。

有一位有名詩人叫金波，他發(fā)覺了一些春天的腳印，并且寫了一首美麗的詩，題目叫《春的消息》〔板書課題〕。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文〔齊讀課題〕。

1.自由讀課文，熟悉生字新詞。

⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

⑶聆雛喚搔等字要留意筆順、筆畫。

2.利用各種形式理解文中的詞語。

漂白、牽引、愛憐、雀躍等詞語可以結(jié)合詩中的詳細(xì)語境來理解。

3.檢查讀文狀況。

指名同學(xué)按小節(jié)讀課文，其他同學(xué)評價。

1〕同學(xué)自由讀，抽讀，同學(xué)、師生互評；老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

2〕說說自己讀懂了什么，互相溝通，老師點(diǎn)評。

3)讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。

盼望傾聽疼惜

高興光明翠綠

4.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

5.把文中的好詞佳句抄一抄。

其次課時

教學(xué)目的

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.品讀課文。體會表達(dá)的思想感情。

3.激發(fā)同學(xué)愛春天，找春天的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中綻開想像，感受春天的美妙。

教學(xué)過程

會讀、會寫、會釋義。

1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

詩人捕獲到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？

2.自讀自悟其次節(jié)。

你喜愛哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

⑴這四節(jié)詩中，詩人捕獲到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給我?guī)淼臍g樂。

⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。

4.配樂朗誦詩歌，品嘗詩中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。

5.抄寫、積累課文中的美詞佳句。

6.看誰還能捕獲到更多更新春的消息。

板書設(shè)計

春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨希望春天

換上春裝飛過、飛上查找春天

蝴蝶飄舞傾聽春天

雛菊開放的聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

太陽照射，被嫩草搔癢臉蛋的腳印

三班級語文第六單元教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀8個生字，會寫田字格里的11個生字。

2、正確、流暢地朗誦課文。

3、感受到動物能為大自然奉獻(xiàn)力氣，對大自然的愛，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，為大自然奉獻(xiàn)自己的力氣的熱忱。

課時建議：2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

同學(xué)們，認(rèn)真回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見過或聽說過那些鳥類伴侶呢？

鳥類是人類的伴侶，今日我們就來一起了解一種有特別本事的鳥——會植樹的鳥。

揭示課題。

二、初讀課文。

用自己喜愛的方法讀課文，解決生字。

三、請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀課文，你喜愛植樹鳥嗎？為什么？

把你的想法先在小組內(nèi)說一說。

班內(nèi)溝通匯報。

抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動詞，體會植樹鳥的可愛。

其次課時

一、整體回顧。

上節(jié)課，我們一起熟悉了一種會植樹的鳥，他們植樹時那仔細(xì)的看法和執(zhí)著的精神感動了小卡西，也感動了同學(xué)們，帶著這種感動讓我們再讀課文。

二、升華情感。

結(jié)合自己的體會，發(fā)自內(nèi)心的對植樹鳥說幾句話吧！

三、資料溝通。

課下同學(xué)們搜集了很多有關(guān)鳥類的資料，如今讓我們共享一下自己的收獲吧！

資料溝通，老師補(bǔ)充。

四、寫作提高

寫愛惜鳥類的宣揚(yáng)語。

三班級語文第六單元教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個字，熟悉6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的歡樂以及喜愛大海的感情，培育同學(xué)的想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會隱藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的喜愛之情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入

1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?

2、同學(xué)猜想：大海

3、CAI再播放大海與孩子玩耍的聲音：再認(rèn)真聽，你又發(fā)覺了什么?

4、同學(xué)猜測：孩子們在大海邊玩耍玩耍的場景。全班進(jìn)行溝通。

5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很歡樂，你們想去看看那歡樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

6、板書：小孩與大海

二、海邊采風(fēng)，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊思索。

2、快速地掃瞄課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。

3、全班進(jìn)行溝通：你采集到哪些畫面?

板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

三、海灘掠影，品嘗感悟

1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!

2、師配樂范讀，CAI出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

3、小組進(jìn)行溝通，全班反饋。

4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面

5、指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)特化朗讀

6、連續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限歡樂。走，讓我們再去觀賞一下我們拍攝的照片吧!

8、齊讀第1自然段

9、同學(xué)溝通對大海的印象

10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了歡樂，還給我們這些小攝影師們帶來了很多樂趣，信任下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!

四、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、讀生字，選擇喜愛的方式自由識記字形。

2、老師范寫難寫的生字。

3、同學(xué)書寫生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

2、師述：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

二、學(xué)習(xí)課文。

1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

2、畫出相關(guān)的句子。

3、小組溝通。

4、全班溝通。

(一)讀其次自然段。

(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)

(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(二)讀第三自然段。

(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四、五自然段。

(1)說說寫了什么?(