二年級說課稿《一株紫丁香》

Word第第頁二年級說課稿《一株紫丁香》二班級說課稿《一株紫丁香》1

說教材：今日我說課的內容是蘇教版二班級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小伴侶贊美老師，喜愛老師的一片真情。這首詩布滿著童真，童心，童味，字字句句都純潔明凈，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

說教法：

新課程提倡同學是學習和進展的主體，語文教學要關注同學的個體差異和不同的學習需求，注意同學的個人情感體驗，因此，教學中我將借助多媒體，引導同學自主、合作、探究性學習課文，讓同學讀中感悟，悟中生情。

說學法：

本課語言流暢，富于情趣，教學時主要通過指導同學反復朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重、喜愛老師的思想感情。

說目標：

學問目標：穩(wěn)固第一課時所學一、二類生字。

力量目標：

能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標：

品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培育敬重和喜愛老師的思想感情。

教學重點：

指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：

體會老師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛老師的思想感情。

說設計：

一、情境渲染，啟動情感。

配樂《每當我走過老師窗前》，老師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向學問海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。借助音樂渲染和老師富有情感的語調，使同學盡快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。，出示紫丁香圖片〔導入〕，誰能向大家介紹紫丁香？〔同學匯報課前收集到的資料〕出示課文插圖，引導同學觀看。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？〔圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改業(yè)〕

②想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么？

〔給老師沏茶，給老師唱歌……〕奇妙憑借插圖，訓練同學的觀看和口語表達力量。

如今就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

二、全心品讀，體會情感

1、同學們讀得真好，老師也想試試，行嗎？〔動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓同學留意專心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情。〕

2、評價老師讀。

3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。

4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。

5、誰愿意站起來把你喜愛的部分讀給大家聽？

6、誰還想讀？

7、你們如今最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，敬重每個同學，關注每個同學的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導同學體會紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是敬重、喜愛老師的一種真實表現(xiàn)?！查喿x教學是同學、老師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)老師、同學、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破?！?/p>

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用""畫出相應的句子。

2、小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進你____的夢里。

3、這些都是小伴侶美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你們把課文再讀一讀，讀出感情。

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字

同學們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交伴侶，還熟悉嗎？此環(huán)節(jié)的設計主要是依據(jù)低段同學年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓同學在嬉戲中識字〕

五、練寫生字

六、課堂小結

板書：一株紫丁香

夜夜做伴消退困乏感謝掛念

二班級說課稿《一株紫丁香》2

說設計：

一，情境渲染，啟動情感。

配樂《每當我走過老師窗前》，老師用深情的語言導入：老師

像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向學問海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。借助音樂渲染和老師富有情感的語調，使同學盡快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎。，出示紫丁香圖片〔導入〕，誰能向大家介紹紫丁香？〔同學匯報課前收集到的資料〕出示課文插圖，引導同學觀看。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？〔圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改業(yè)……〕

②想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么？

〔給老師沏茶，給老師唱歌……〕奇妙憑借插圖，訓練同學的觀看和口語表達力量。

如今就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

二、全心品讀，體會情感。

1、同學們讀得真好，老師也想試試，行嗎？〔動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓同學留意專心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情?！?、評價老師讀3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。5、誰愿意站起來把你喜愛的部分讀給大家聽？6、誰還想讀？7、你們如今最想聽誰來讀……通過各

種形式的讀，敬重每個同學，關注每個同學的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導同學體會紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是敬重、喜愛老師的一種真實表現(xiàn)?！查喿x教學是同學、老師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)老師、同學、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破?！?/p>

三、精讀課文，讀中感悟。

1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用""畫出相應的句子。

2，小組溝通，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進你____的夢里。

3，這些都是小伴侶美妙的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你們把課文再讀一讀，讀出感情。

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。

同學們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交伴侶，還熟悉嗎？此環(huán)節(jié)的設計主要是依據(jù)低段同學年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓同學在嬉戲中識字〕

五、練寫生字

〔在舒緩的音樂中，同學靜心書寫〕

六、課堂小結：

板書：一株紫丁香

夜夜做伴消退困乏感謝掛念

二班級說課稿《一株紫丁香》3

一、說教材：

今日我說課的內容是蘇教版二班級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小伴侶贊美老師,喜愛老師的一片真情.這首詩布滿著童真,童心,童味,字字句句都純潔明凈,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

二、說教學目標：

學問目標：穩(wěn)固第一課時所學一、二類生字

力量目標：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培育敬重和喜愛老師的思想感情。

三、說教學重難點：

重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

難點：體會老師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛老師的思想感情。

四、說教法：

新課程提倡同學是學習和進展的主體，語文教學要關注同學的個體差異和不同的學習需求，注意同學的個人情感體驗，因此，教學中我將借助多媒體，引導同學自主、合作、探究性學習課文，讓同學讀中感悟，悟中生情。

五、說學法：

本課語言流暢，富于情趣，教學時主要通過指導同學反復朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重、喜愛老師的思想感情。

六、說教學設計：

(一)情境渲染,啟動情感。

配樂《每當我走過老師窗前》,老師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向學問海洋。、

看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使同學盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.,出示紫丁香圖片(導入),誰能向大家介紹紫丁香?(同學匯報課前收集到的資料)出示課文插圖,引導同學觀看.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)

②想象:假如你看到這個情景,你會為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌……)奇妙憑借插圖,訓練同學的觀看和口語表達力量.

如今就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

(二)全心品讀，體會情感。

1、同學們讀得真好，老師也想試試，行嗎?(動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓同學留意專心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情。)

2、評價老師讀

3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。

4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。

5、誰愿意站起來把你喜愛的部分讀給大家聽?

6、誰還想讀?

7、你們如今最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，敬重每個同學，關注每個同學的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導同學體會紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是敬重、喜愛老師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學是同學、老師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)老師、同學、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)

(三)精讀課文,讀中感悟。

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用""畫出相應的句子.

2,小組溝通,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小伴侶美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。

同學們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交伴侶，還熟悉嗎?此環(huán)節(jié)的設計主要是依據(jù)低段同學年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓同學在嬉戲中識字)

五、練寫生字(在舒緩的音樂中，同學靜心書寫)

六、板書設計

5、一株紫丁香

綠色的枝葉做伴

綠葉唱歌消退困乏

盛開的花兒感謝

花香飄進夢里

二班級說課稿《一株紫丁香》4

一、說教材：

《一株紫丁香》是人教版二班級上冊中一首兒童詩，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小伴侶贊美老師，喜愛老師的一片真情這首詩布滿著童真、童心、童味、字字句句都純潔明凈，詩的想象是豐富、美妙、貼切，是對同學進行敬師、愛師的好教材由于本課是一首詩，因此我設計教學時注意培育同學通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓同學享受審美樂趣新課標中非常重視體驗和感悟，基于這點并依據(jù)教材的特點，整合學問技能、過程方法、情感看法價值觀三維目標，同時結合面對的教學群體二班級同學，我預設

重點：

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：體會師生之間的深厚感情。

教學目標：學問力量目標：

1、會認8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。

過程方法目標：

1、同學在把握理解每小節(jié)內容的基礎上，理解整首詩的內涵。

2、同桌合作自主識字。

情感看法目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教學理念

閱讀是讀者與的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的力量。因此，本設計重視調動同學閱讀文本的愛好和主動性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培育和提高同學的朗讀力量。

三、說教法、學法

新課程提倡同學是學習和進展的主體，語文教學要關注同學的獨特差異和不同的學習需求，注意同學的個人情感體驗應讓同學在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學中我采納的教法有：

〔一〕、激趣導入法：

激趣導入是最為常用的導入手段，應用的好將在開頭之初就吸引同學的留意力，起到事半功的作用，老師開門見山板書——紫丁香，依據(jù)名稱猜樣子，然后出示帶有紫丁香圖的卡片觀賞，讓同學有迫切的心情來學習文章。

〔二〕、層遞識字法

我會認的生字要求同學會會認既可，在此環(huán)節(jié)中，我采納帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓同學快速識字。

〔三〕、以讀代講法

在本課教學中，我以讀代講讓同學在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的美感；在讀中升華自己的情感我支配了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調，三讀感悟詩情在充分的讀中讓同學體會詩中蘊含地師生之間美妙真摯的情意

〔四〕、多媒體幫助法

精致的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與同學的距離，激發(fā)同學的學習愛好同學一般都沒見過紫丁香，運用課件讓同學直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂布滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛

學法設計如下：

1、合作探究學習生字比方，自己對比拼音和同桌共同學習生字，用最快的速度登記來

2、既定結構引思法：出示“當……時，老師……”“由于……老師……練習說話的同時，給同學一個思索的引導，讓同學在說話中感受老師的辛苦和不易。

3、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，競賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程

四、說教學過程

〔一〕揭題談話，啟動情感

1、板書“紫丁香”，讀一讀這個詞，讓同學猜一猜它是什么？〔是一種花的名字〕

3、再猜猜這種花有什么特點？只要你再讀讀它的名兒，老師信任你準能猜出它的特點來。你猜測紫丁香會是一種怎樣的植物呢？

〔預設答案：開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣〕

4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了。

正由于它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。

5、你們看，這就是紫丁香?！渤鍪咀隙∠銏D片〕紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有深厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜愛嗎？

〔設計意圖：低班級的同學接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延長態(tài)”。紫丁香，對于很多同學來說都沒有見識過，我在此運用了“猜謎”的方式來激發(fā)同學學習的欲望，讓他們在奇怪???中感受紫丁香的秀麗。當“水到渠成”之時，播放紫丁香的圖片，同學心中對紫丁香更加趨于寵愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊〕

6、師板書：一

我們平常一般說一〔〕紫丁香。

師補齊板書：一株紫丁香

指名讀這個字“株”？

還可以用什么來寫？

一束紫丁香。

那一束與一株有什么不同呢？

〔設計意圖：讓同學學會更多的數(shù)量詞的同時，引入課題《一株紫丁香》，從“一株”引出課文是誰種下一株紫丁香的？從過渡自然，又能激發(fā)同學學習課文的劇烈愿望〕

〔二〕、初讀感知，了解大意

請同學們一起來觀賞這首兒童詩，聽錄音：這首詩寫的多美呀！你們喜愛這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！

留意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。

2、字讀準了嗎？〔開火車認讀生字〕

3、熟悉了這些生字伴侶，讓我們把它送回到課文中去〔同桌倆相互當小老師，檢查課文朗讀狀況〕，老師巡察。

4、共有幾個小節(jié)？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜愛讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。留意訂正讀音

5、小伴侶，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

〔設計意圖：同學學習往往處于被動狀態(tài)，假如我們要想使低班級同學在課堂里“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓同學先聽讀，初步感知了朗讀的奇妙，激發(fā)出閱讀的愛好之后，趁機提出閱讀的要求，“注意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境”〕

〔三〕精讀課文，讀中悟情

第一節(jié)

1、詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？

2、你是從哪兒看出來的？

3、指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？

〔踮起腳尖兒，輕輕地〕

〔1〕踮起腳尖的動作。

〔2〕進他們的內心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這樣走為的是——不影響老師工作

〔3〕指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

同學們生怕打攪老師，靜靜地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

學習2—5節(jié)

1、孩子們盼望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學習，建議：

可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進朗讀中。

〔設計意圖：新課標提倡閱讀，給同學足夠的閱讀空間，你喜愛哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓同學按自己喜愛的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解?！?/p>

2、生自讀，小組溝通。

3、全班溝通：

你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？

〔1〕“做伴”

你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？

誰知道夜夜是什么意思??？〔每天晚上〕

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？〔是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來?！?/p>

〔2〕“困乏”你們認為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？〔課件出示句子〕

由于________________，老師的喉嚨變得嘶啞了；

由于________________，老師的手酸得抬不起來了；

由于________________，老師的額頭冒出了一顆顆汗珠；

由于________________，老師的腰快直不起來了。

〔3〕那么紫丁香怎么為老師消退困乏呢？

綠葉在風里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不困乏了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？

指導朗讀第三節(jié)。

〔4〕除了要消退老師的困乏外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？

“掛念”。你知道“掛念”是什么意思嗎？那么平日老師是怎樣關懷你的呢？

當我學習遇到困難的時候，老師。

當我上課不用心的時候，老師。

當我不當心摔跤的時候，老師。

當我生病的時候，老師。

這就是掛念，就是心里記得。老師這樣關懷你們，你們就想請紫丁香向老師表示——

指導朗讀。

〔設計意圖：兩處引導同學說話，讓同學通過自己想方法給老師解除疲憊，既對同學進行了思想教育，又讓同學聯(lián)系了實際，使得對同學的思想教育不空洞，起到實效?！?/p>

〔5〕學習第五節(jié)：看圖：你看，老師在干什么？

此時，星星也已困得刺眼，那就是說——

此時，你想對老師說——

指導讀第五節(jié)：你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——

師：如今我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——

課件出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿

愿綠葉的歌聲消退＿＿

愿盛開的花兒表達＿＿

愿花香給老師帶來＿＿

愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。

愿綠葉的歌聲消退老師一天的困乏。

愿盛開的花兒表達對老師的謝意。

愿花香給老師帶來又香又甜的夢。

四、激情升華

孩子們，在老師家的小院栽下了一株紫丁香，同時栽下的還有什么？

栽下了心愿；栽下了祝愿；栽下了對老師的愛。

師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心愿，是對老師的問候和感謝。你們的愛老師收到了。老師也有話想對你們說，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧。

師生分角色對讀以下內容：

〔齊〕踮起腳尖兒，

走進清靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

〔齊〕師：

師，老師，孩子，孩子，

就讓它綠色的枝葉，那綠色的枝葉，

伸進您的窗口，伸進我的窗口，

夜夜和您做伴。黑夜里我就不再孤獨。

〔齊〕師：

老師－－孩子－－

綠葉在風里沙沙，綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，那是你們在為我唱歌，

幫您消退一天的困乏。一天的困乏在歌聲里消散。

〔齊〕師：

老師－－孩子－－

滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，

感謝您時時把我們掛念。掛念也是一種美好。

〔齊〕師：

夜深了，星星困得刺眼，夜深了，星星困得刺眼，

老師，休息吧，孩子，放心吧，

〔齊〕讓花香飄進您的夢里，我肯定好好休息，

那夢啊，準是又香又甜。做一個又香又甜的丁香夢，

那夢里啊，準又有你……

五、板書設計：

板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要表達詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓同學一目了然。我的板書是這樣設計的：

一株紫丁香

枝葉為您作伴

綠葉消退困乏

花兒感謝掛念

花香伴您入夢

二班級說課稿《一株紫丁香》5

說教材：

今日我說課的內容是人教版二班級上冊中的一首兒童詩--《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境美麗的詩歌。講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小伴侶贊美老師,喜愛老師的一片真情.這首詩布滿著童真,童心,童味,字字句句都純潔明凈,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。

說教法：

新課程提倡同學是學習和進展的主體，語文教學要關注同學的個體差異和不同的學習需求，注意同學的個人情感體驗，因此，教學中我將借助多媒體，引導同學自主、合作、探究性學習課文，讓同學讀中感悟，悟中生情。

說學法：

本課語言流暢，富于情趣，教學時主要通過指導同學反復朗讀課文來體會課文所蘊含的敬重、喜愛老師的思想感情。

說目標：

學問目標：穩(wěn)固第一課時所學一、二類生字

力量目標：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

情感目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培育敬重和喜愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：體會老師的勤勤懇懇，培育敬重、喜愛老師的思想感情。

說設計：

一,情境渲染,啟動情感.

配樂《每當我走過老師窗前》,老師用深情的語言導入:老師

像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向學問海洋.

看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使同學盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.,出示紫丁香圖片〔導入〕,誰能向大家介紹紫丁香?(同學匯報課前收集到的資料)出示課文插圖,引導同學觀看.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)

②想象:假如你看到這個情景,你會為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌……)奇妙憑借插圖,訓練同學的觀看和口語表達力量.

如今就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。

二、全心品讀，體會情感。

1、同學們讀得真好，老師也想試試，行嗎？〔動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓同學留意專心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情?！?、評價老師讀3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的歡樂。5、誰愿意站起來把你喜愛的部分讀給大家聽？6、誰還想讀？7、你們如今最想聽誰來讀……通過各

種形式的讀，敬重每個同學，關注每個同學的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的歡樂，并和大家一起來共同共享讀書的歡樂，在讀中引導同學體會紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是敬重、喜愛老師的一種真實表現(xiàn)。(閱讀教學是同學、老師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)老師、同學、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。)

三、精讀課文,讀中感悟.

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用""畫出相應的句子.

2,小組溝通,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小伴侶美妙的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。

同學們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交伴侶，還熟悉嗎？此環(huán)節(jié)的設計主要是依據(jù)低段同學年齡較小，留意力簡單分散，很難長時間熱衷于一件事，讓同學在嬉戲中識字〕

五、練寫生字

〔在舒緩的音樂中，同學靜心書寫〕

六、課堂小結：

板書：一株紫丁香

夜夜做伴消退困乏感謝掛念

二班級說課稿《一株紫丁香》6

一、說教材

《一株紫丁香》是這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感謝之情。這是一首情感豐富而又意境美麗的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。本課教學的重點是：1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、識字。教學難點是：讓同學通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、喜愛老師的思想感情。本課時教學是依據(jù)文本特點和低班級同學的認知特點;確立三維目標是：

1、學問力量目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法目標：使同學在把握理解每小節(jié)內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感看法目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

二、說教法、學法

1、運用多媒體：美麗的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與同學的距離，激發(fā)同學的學習愛好。同學一般都沒見過紫丁香，運用課件讓同學直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂布滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛。

2、以讀代講法：我采納的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目;導讀感悟，句句入心;品讀積累，入情入境;以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓同學充分體會到了詩中蘊含的師生之間美妙真摯的情意。

3、暫延評價法：在教學中我采納暫延評價的方法，老師要給同學留有足夠的時間思索，閱讀，耐煩等待同學思維的結果。因此我在課堂上盡可能的把發(fā)言權交還給同學，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。

學法詳細如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓同學選擇自己喜愛的方式讀和選擇自己喜愛的內容讀。這一過程完全表達自主性，把學習的權利還給同學。

2、合作探究的方式：同學在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起制造性地朗讀。

3、質疑理解的方法：同學通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。

4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程。

三、說學情

1、二班級同學已有自主識字及簡潔地朗讀力量，因此我設計教學時注意培育同學通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓同學享受審美樂趣。

2、結合低班級同學認知特點，我運用歌曲導入以激起同學的學習愛好;運用直觀顯示紫丁香，讓同學直觀地了解紫丁香。

四、說教學過程

為了使同學學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：

(一)、聽音賞圖，復習導入

上課開頭，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的'美，如今老師想考考大家上節(jié)課所把握的學問。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來。

(二)、細讀課文，感悟詩句

在這一環(huán)節(jié)，我讓同學用自己喜愛的方式讀課文，自己喜愛的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示商量題：

A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書：我們老師)

B、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠?

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學在同學讀通讀順的基礎上讓同學進一步深化讀，通過兩個關鍵問題讓同學體驗老師與同學間的深情，表達自主閱讀過程和閱讀的層次性。]

(三)、全心品讀，體會情感

1、(課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》)

隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師，像一艘航船，載著我們駛向學問的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商議?好，要送給老師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢?(同學觀看課文插圖：是一株紫丁香)

2、結合插圖引導同學想象：假如你看到這個情景，你會為老師做些什么呢?

[設計意圖：奇妙憑借插圖，訓練同學的觀看和口語表達力量。]

3、同學回答之后，如今就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿態(tài)最正確。然后小組內溝通，說說自己讀懂了什么?

[設計意圖：本環(huán)節(jié)讓同學談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要敬重同學獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既表達了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統(tǒng)一在教學過程中。]

(四)、精讀課文，讀中悟情

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小伴侶們是怎樣走進那清靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

2、踮起腳尖的動作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。

4、指導朗讀。

假如讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了老師窗前，寄予了同學們很多美妙的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?誰情愿來讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應當怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題?同學說，共同探討。

A：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?(板書：夜夜作伴)

B：道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

C：老師每天晚上都要做哪些工作啊?

設計意圖：同學通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。(指導讀好這一節(jié))

引讀：孩子們想對老師說什么呢?

第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消退一天的困乏。

1、生讀。

2、假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?(同學暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師準時表揚。)

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首悅耳的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得困乏了。(板書：消退困乏)

4、讓我們一起來唱響這支悅耳的歌吧!(齊讀第3節(jié))

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消退您一天的疲憊!

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛念。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……(板書：感謝掛念)

多么美好的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?

3、那滿樹盛開的花兒是那么秀麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?請小組內溝通一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給尊敬的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢?

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得刺眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得刺眼，老師的房里燈光仍舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜?怎樣讀好這個詞?

讓我們美美地、甜甜地，讓芳香的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文?？偨Y：多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美妙的愿望!同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。(在我們與老師之間板書心型)這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。

(五)、配樂朗讀，抒發(fā)情感

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎?(配上音樂，全班包含對老師的深情讀(背)全文)

[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。美麗的詩句，再配上悅耳的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內心的愛師情結。]

(六)、觀賞音樂，升華情感

音樂起《每當我走過老師的窗前》

友愛的老師您辛苦了!作為您的同學，我有許多心里話要說，就讓這秀麗的一株紫丁香捎去我的祝愿。

(七)、課外拓展，學問積累。

課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。

[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注意基本功能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要注意開發(fā)同學的潛能，促使同學持續(xù)進展”的要求。]

五、說板書設計

板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要表達詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓同學一目了然，我的板書是這樣設計的：

在進行課堂總結時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓同學又一次受到情感的熏陶。

二班級說課稿《一株紫丁香》7

各位領導、老師：

大家好!

今日我說課的內容是人教版學校語文二班級上冊其次單元第5課《一株紫丁香》下面從以下幾個方面綻開我的說課：

一、說教材

《一株紫丁香》是人教版學校語文二班級上冊其次單元第5課這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感謝之情這是一首情感豐富而又意境美麗的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學難點是：讓同學通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培育他們敬重、喜愛老師的思想感情本課時教學是依據(jù)文本特點和低班級同學的認知特點;確立三維目標是：1、學問力量目標：熟悉本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、過程方法目標：使同學在把握理解每小節(jié)內容的基礎上理解整首詩的內涵3、情感看法目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感

二、說教法、學法

1、運用多媒體：美麗的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與同學的距離，激發(fā)同學的學習愛好同學一般都沒見過紫丁香，運用課件讓同學直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂布滿美的情境，為美的朗讀營造氣氛

2、以讀代講法：我采納的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目;導讀感悟，句句入心;品讀積累，入情入境;以讀促讀，遷移運用這樣逐層遞進地讀，讓同學充分體會到了詩中蘊含的師生之間美妙真摯的情意

3、暫延評價法：在教學中我采納暫延評價的方法，老師要給同學留有足夠的時間思索，閱讀，耐煩等待同學思維的結果因此我在課堂上盡可能的把發(fā)言權交還給同學，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂

學法詳細如下：

1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓同學選擇自己喜愛的方式讀和選擇自己喜愛的內容讀這一過程完全表達自主性，把學習的權利還給同學

2、合作探究的方式：同學在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起制造性地朗讀

3、質疑理解的方法：同學通過提出問題，與同學共同探討后加深理解

4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的歡樂過程

三、說學情

1、二班級同學已有自主識字及簡潔地朗讀力量，因此我設計教學時注意培育同學通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓同學享受審美樂趣

2、結合低班級同學認知特點，我運用直觀顯示紫丁香，讓同學直觀地了解紫丁香

四、說教學過程

為了使同學學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：

一)賞圖，導入

上課開頭，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻《一株紫丁香》是一首很美的詩請看大屏幕這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧請同學們大聲地讀出來

二)初讀課文，也許感知

在這一環(huán)節(jié)，我讓同學用自己喜愛的方式讀課文，自己喜愛