她為何動不動就要“自殺”

本文格式為Word版，下載可任意編輯——她為何動不動就要“自殺”女兒成天要自殺面前的欣欣今年16歲，她穿著牛仔褲和T恤衫，扎著馬尾辮，亭亭玉立，形象陽光健康。更難得的是，她分外聰明，一雙大眼睛烏溜溜的，你說什么，她的回響都分外靈巧，很懂得揣摩大人的心思，點子多，嘴巴也能說。看上去，不管是形狀還是內(nèi)在，貌似都挺不錯的。

可是，面對這個各方面都很優(yōu)秀的女兒，欣欣的媽媽李女士卻愁眉不展。她對我說，這孩子動不動就嚷著要自殺，我也拿不準(zhǔn)是真是假。你要說她是真的吧，她說自殺可不是一次兩次了，說得多了，我就暗自揣摩這會不會又是一個亂喊“狼來了”的孩子；但是假設(shè)不相信，把這話當(dāng)戲言，萬一有一次是真的，我就無法原諒自己，由于這個后果太嚴(yán)重了，承受不起??！現(xiàn)在就這么一個孩子，誰家不是當(dāng)成心肝寶物！

我理解李女士的心情，便轉(zhuǎn)向欣欣說：“這么聰明美麗的孩子，怎么會自殺呢？”欣欣白我一眼：“那可不確定，要不今晚我就死一個給你看看？”聞聽此言，李女士當(dāng)即臉色就變了。我加緊打圓場：“生活這么美好，欣欣不會舍得離開的。”“莫非死就不美好嗎？”欣欣一點也不給我留面子，當(dāng)即駁倒道?！斑@孩子還真是伶牙俐齒。”無奈，我只好自我解嘲。

此時，李女士接到一個重要電話，要連忙離開。她匆忙跟我說再約時間，我允許了。

她是否患上抑郁癥？

其次天，李女士又來電話預(yù)約見面。這次，我讓她一個人來，我想細(xì)致了解一下欣欣的成長體驗。下面是李女士的自述：

“您不知道，由于我和丈夫就這么一個寶物女兒，從小但凡有什么好東西，只要她要，我們，包括孩子的爺爺奶奶都確定會在最短的時間內(nèi)遞到她的手里。她的要求只要不太過分，我和她爸爸都盡量得志。

“小時候她知道的不多，要求還好得志。長大后，眼界開闊了，她的要求就越來越難得志。有時候，她要的東西，我們給得稍微慢了一點，她就會哭，眼淚說下來就下來。看她小臉上掛著淚水，我和她爸爸就不忍心，加緊按照她的要求去辦。

“欣欣長到十三四歲后，由于經(jīng)常看電視、上網(wǎng)，見識多了，要求也變得五花八門。對此，我們根本上還是會得志她的，由于家里的經(jīng)濟條件還算可以。但是，她的有些要求明顯對學(xué)習(xí)和身體健康不利，我們就不敢允許她。譬如，有一陣子，欣欣不知怎么瘋狂迷上了一個網(wǎng)絡(luò)嬉戲，要求我們允許她每天上網(wǎng)到晚上11點。這既影響視力，又影響休息，對她的學(xué)習(xí)和身體健康都分外不利。我和她爸爸一合計，說這次堅決不讓步！可是，您猜欣欣說什么？她說，假設(shè)我們不同意，她就死給我們看！”

“那當(dāng)時你們是什么回響？”我問。

“我們當(dāng)然有所顧忌啊，萬一出了事，可是想都不敢想！”

在李女士隨后的表達(dá)中，我了解到，從那以后，只要欣欣想干什么而爸爸媽媽不讓，她就沖到陽臺上，推開窗戶，大叫：“你們越來越不愛我了，什么都不允許我！我恨你們，恨你們?nèi)w人！既然你們不愛我，我就死給你們看！”欣欣每次一推窗，李女士的腿就發(fā)軟，明知道孩子的要求不合理，也連連點頭允許。

這樣進展的后果自然是越來越糟，欣欣變得越來越驕橫無理。由于年齡小，她的好多要求根本就是非理性的。而父母無原那么地退讓，使得欣欣為所欲為，熬夜通宵打嬉戲，其次天聽課自然留神力無法集中，不僅學(xué)習(xí)勞績下滑，而且由于上課總打瞌睡，被老師們連連告狀。

這時，李女士從包里掏出一張報紙給我看：“您看看這篇文章，上面寫孩子總想自殺，很可能是抑郁癥的表現(xiàn)。您看，我是不是理應(yīng)給欣欣吃一些抗抑郁的藥物呀？”

我迅速制止：“不成以，十足不成以！并不是全體說要自殺的人都是抑郁癥。假設(shè)孩子沒有抑郁癥卻吃抗抑郁的藥物，會對他的智力和身體健康造成不良影響。根據(jù)您的述說和我對欣欣的查看，她理應(yīng)不是抑郁癥?！?/p>

“那，抑郁癥一般都有什么表現(xiàn)呢？”李女士問。

“患抑郁癥想自殺的人，有大量綜合病癥。譬如，長時間的心情壓抑、郁悶、頹唐、疲乏無力；逐步變得多疑、不愛講話、留神力不集中、腦子回響遲鈍；對各種令人欣喜的活動都體驗不到樂趣；多數(shù)患者還伴有失眠、頭痛、渾身痛、頭昏眼花、耳鳴等病癥；持續(xù)展現(xiàn)食欲減退，體重減輕的病癥；同時，還會表現(xiàn)出對前途明顯的信仰缺乏，展現(xiàn)猛烈、屢屢的自殺念頭和行為。而您看看欣欣，她食欲良好，口齒伶俐，對各種玩樂活動興趣盎然，只要要求被得志了，連忙有說有笑、神氣活現(xiàn)的，比您都精神，哪里像抑郁癥患者??？再說，您見過不想活的人，對生活還有那么多稀奇怪僻的要求嗎？”

我笑著打趣李女士。

“經(jīng)您這么一說，我也覺得欣欣不像得了抑郁癥。”李女士也笑了，但是隨后她又有點惦記地說，“可欣欣有時也有頭痛、渾身乏力的現(xiàn)象?！?/p>

“那是不是在熬夜后的其次天呢？”

“還真是這樣，尤其是雙休日，連熬兩個夜晚后，欣欣都會喊頭痛，神情疲憊，食欲不振。但只要不熬夜，就沒有這些現(xiàn)象了?！崩钆窟B連點頭。

“連續(xù)熬夜，即便是成年人也扛不住啊，更別說是正在長身體的孩子了！”我解釋道。

“那欣欣假設(shè)沒有患上抑郁癥，為什么小小年紀(jì)的她總想要自殺呢？”李女士郁悶地問。

“理由很簡樸。帶小孩子逛商場的父母都有這樣的體會，假設(shè)孩子看中一個玩具，而爸爸媽媽不給買，他就會哭鬧耍賴，逼迫大人依從。假設(shè)大人怕當(dāng)眾丟臉，無奈允許了孩子的要求，那么孩子就會有其次次、第三次的耍賴行為，由于孩子知道了這個招數(shù)有效?！?/p>

“欣欣小時候就是這樣！”李女士感慨地說。

“是呀，小時候哭哭鬧鬧，要求就可以被得志。長大后，不能再像小時候那樣了，孩子會探索新的、能讓大人向自己妥協(xié)的招數(shù)。欣欣在與你們的角逐中，察覺一旦她以死、以自殺來要挾你們，你們連忙就妥協(xié)了，這招分外管用，她就會習(xí)慣性地使用。其實，主要是嚇嚇你們，以達(dá)成她的目的。”

“我明白了，難怪她的班主任說欣欣在學(xué)校從來沒有表現(xiàn)出自殺的傾向?！崩钆坑稚鷼庥趾眯Φ卣f，“那么，是不是以后欣欣再用自殺來要挾我們，我和丈夫就不用再理睬她了？”“萬萬不成！”我加緊說，“當(dāng)孩子以自殺要挾大人時，假設(shè)大人置之不理，或者嗤之以鼻地諷刺她，有才能你就死給我們看呀！這是極其危害的！孩子思想簡樸，愛面子，本來就是要挾一下，不計劃當(dāng)真的，可大人假設(shè)一激將或根本不理睬，孩子一時間抹不開面子，下不了臺階，熱血沖頭，悲劇說不定就真的發(fā)生了?！蔽颐C穆地指點李女士。

“現(xiàn)在的孩子，為什么這么不把生命當(dāng)一回事呢？”李女士看左右不行，分外煩悶。

“現(xiàn)在好多的電影、文學(xué)作品和網(wǎng)絡(luò)嬉戲，把死亡描述得或者浪漫唯美或者英勇壯烈。死前，有大段大氣昂揚的對白，身后突現(xiàn)彩霞、晴空飄雪等瑰麗風(fēng)景，死后羽化成仙，而死后的模樣也是一抹鮮血之上，完完整整，面容甚至比生前更加美觀動人。所以，孩子誤以為死亡是分外輕易、簡樸，甚至美好的事情，他們對死亡缺乏真實、鮮明的熟悉，因而對生命也就缺乏應(yīng)有的崇敬和珍愛了?！?/p>

“那，用什么方法能扶助欣欣熟悉到跳樓和死亡不是開玩笑，而是分外肅穆和殘酷的事情呢？”李女士焦急地問。

“欣欣已經(jīng)16歲了，且身體健康，所以這里我推舉一種嬉戲，你可以帶欣欣去試試！記住，太小或身體不健康的孩子不宜用此招?！蔽医o李女士細(xì)致講解了嬉戲的過程。

“呵呵，好的?！崩钆柯犃T，說這個周末就帶欣欣去試試。

“死亡”體驗很懼怕

周末，李女士和丈夫帶著一向號稱自己很大膽的欣欣來到游樂園。李女士推舉女兒玩最刺激的“十足深度”?！笆闵疃取钡逆覒蚴沁@樣的：游客坐在可上下移動的座位上固定好，座位在升到離地面30米的高空停下，稍作停留后，隨即以近乎自由落體的速度急速跌落，模擬從高樓縱身躍下的心跳感覺。

第一次玩，欣欣爸爸坐在欣欣的旁邊，握著欣欣的手。嬉戲啟動后，欣欣花容失色，大聲尖叫。爸爸努力克制著自己的懼怕，大聲對欣欣說：“別怕，有爸爸陪著呢！”欣欣嚇得緊閉雙眼，看都不敢看。

下了嬉戲機，欣欣雙腿發(fā)軟。李女士笑道：“這才10層樓的高度，什么感覺呀？”

“嚇?biāo)牢伊耍腋杏X自己快死了，又怎么也死不掉，痛苦死了，再也不玩了！”欣欣大喊大叫地說。

“寶物，再陪媽媽坐一回，媽媽也想試試呢！”

李女士拉著欣欣的手又向嬉戲機走去。欣欣咬咬牙，又坐了上去?？罩芯薮蟮氖е馗凶尷钆恳哺杏X到了極度的懼怕，她也大聲尖叫起來，而欣欣更是嚇得魂飛魄散：“啊，我不玩了！我要下去，我要下去！”

難熬的幾分鐘終究過去，機器一落地，欣欣快速地逃離機器，跑過去抱住爸爸，撒嬌道：“我第一次感到腳踩大地的感覺真好！爸爸，我們走吧，加緊回家吧！這里一點也不好玩，感覺糟糕透了，一點也不像書上說的！”

望著欣欣因慌張、后怕而發(fā)白的小臉，李女士覺得自己陪著受了一回驚，值！

回到家，坐在松軟的沙發(fā)上，欣欣忍不住又提到白天在游樂園玩“絕度深度”的感覺。李女士順勢取出早打定好的圖片和資料，給欣欣講解高空墜落時痛楚的生理和心理感覺。她還說，有些人由于在墜落過程中遇到障礙物，或者由于墜落角度等理由，落地后并不會連忙死亡，而是造成嚴(yán)重傷殘，終身離不開輪椅，失去常人所擁有的自由和健康，承受著常人難以想象的痛楚。

“欣欣，你知道嗎？在嬉戲中，假設(shè)你畏縮了，可以選擇不玩。而在現(xiàn)實生活中，死亡是分外慘烈，且不成逆轉(zhuǎn)的，一旦發(fā)生了，就再也回不來了?！崩钆空Z重心長地說。

聰明的欣欣聽媽媽這么說，又后怕又羞愧：“媽媽，我今天才明白跳樓的感覺這么糟糕，假使死不掉的話還有可能造成終身殘疾。你放心好了，以后我再也不會用跳樓來要挾你們了?！?/p>

“是呀，寶物，你要知道生命是多么難得，也要知道爸爸媽媽是在用全部身心愛著你。但是有時候你的一些要求會傷害自己，所以我們沒法允許你，你能理解嗎？”

在心平氣和的處境下，孩子對大人的勸解更輕易采納。

在親身體驗了死亡的痛楚，又了解到老爸老媽的良苦精心后，欣欣對父母多了幾分崇敬和理解，對媽媽的觀法，她溫情地點頭表示同意，并報告媽媽：“你們放心吧，我已經(jīng)長大了。今天望見媽媽那么畏縮，還陪著我體驗死亡的感覺，我分外感動。我以前總是用跳樓來要挾爸爸媽媽，多童稚??！”

一場危機，就這樣圓滿地化解了。

我夢想這個故事能給那些因子女輕視生命而苦惱的家長們一點啟示：當(dāng)您用彌漫愛心的聰慧嬉戲代替野蠻的訓(xùn)斥和無原那么的讓步，教導(dǎo)任性、不懂事的孩子時，孩子不但不會逆反和責(zé)怪，反而會由衷地佩服您的聰慧，感謝您把人生的真諦報告了他。

另外，我還想給家長摯友們一些重要提示：

1.動不動就以自殺相要挾的孩子，大多是從小慣用哭鬧、耍賴的招數(shù)脅迫大人得志自己不合理要求的孩子。家長對孩子的脅迫一次次妥協(xié)，終有一天會讓孩子學(xué)會“以死相逼”以達(dá)成自己的不合