物理優(yōu)生輔導工作計劃

—物理優(yōu)生輔導工作計劃工作方案在我們的實際工作中是非常適用的，可以讓我們能夠仔細的去思索自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會觸及到工作方案，下面是整理的《物理優(yōu)生輔導工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!物理優(yōu)生輔導工作方案1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學情況分析本班同學從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個同學來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。直接關系到這個班同學的總體進展，本班學困生的數(shù)量還較大，這部分同學的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，他們學習成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在同學中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上主動性欠主動性，對學習毫無愛好，甚至有厭學的心情，表如今學習上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分同學不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。四、轉化目標：1、強化對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、仔細組織相關的同學參與活動中去，使50%的同學參與到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。五、轉化措施1、首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習經(jīng)驗和心得，共同提高。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品，不斷提高做題和力量。定期對培訓的同學進行考試和檢測，按時了解培訓情況6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。7.充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。物理優(yōu)生輔導工作方案2一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成物理根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和力量，以便在測試中取得好的成果，并能幫助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成果。二、同學情況分析本級同學從紀律來看還可以，學習的氣氛也比擬正常，詳細到每個班來說，還是不夠勻稱，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增加了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比擬大，要培育同學的學習習慣，轉變和提高同學的思想品質，直接關系到這級同學的總體進展，從同學的學習成果來看，各班級存在較大差異，各班內同學的學習水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分同學的成果均在平均成果的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的進展和該班級的位次，他們學習成果的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的進展，自己的壓力也是重的，作為老師要熟悉到這一點。優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對學問的應用力量較強，課堂主動發(fā)言，課后按時復習，根本上把握了肯定物理學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。優(yōu)生名單：略差生：略。缺乏學習愛好和主動性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習看法不端正，學習看法消極，無所謂的看法突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，學問欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在同學中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上主動性欠主動性，對學習毫無愛好，甚至有厭學的心情，表如今學習上就是懶散成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極應付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分同學不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴峻，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴峻。四、轉化目標：1、強化對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、仔細組織相關的同學參與活動中去，使50%的同學參與到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。五、轉化措施首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。1、補差措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。部分家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，努力做到不鄙視，多激勵，耐煩細致地幫忙，上課多留意，下課催促他們按時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小，羞澀，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通激勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時機，增加他們的自信念，并按時給他們激勵，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目激勵他們答復，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習物理的愛好，增加他們自信念。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們記記概念，激起他們的學習愛好。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背?？傊?，對于差生抓反復，反復抓，留意差生情況更糟的顯現(xiàn)，多溝通，多激勵，多關懷，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意驕傲情況顯現(xiàn)，要按時處理。2、培優(yōu)措施：強化根底學問與運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標，里面包括根底學問、達標過關等。物理優(yōu)生輔導工作方案3一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習物理的根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和試驗探究力量，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高觀看、思索、分析、試驗等綜合力量，成果穩(wěn)定在X，并幫助老師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有D級同學。三、制定內容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學觀看力量和試驗力量、分析力量、推理力量。介紹或推舉過量課外競賽，讓優(yōu)生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，使其能在物理學方面有所奉獻。補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，布置比擬根底的內容讓他們把握，課堂上多提問一些他們能答復上的問題，提高他們的學習主動性，課下給他們留一些最根底的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到勝利的喜悅。四、培優(yōu)對象：五、補差對象：六、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高思維力量和推理力量。6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。7.充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。物理優(yōu)生輔導工作方案4一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，幫忙后進生取得恰當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成學習物理的根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培育物理力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和試驗探究力量，以便其人生中起到肯定的作用。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高觀看、思索、分析、試驗等綜合力量，成果穩(wěn)定在A級，并幫助老師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。不能有D級同學。三、制定內容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學觀看力量和試驗力量、分析力量、推理力量。介紹或推舉過量課外競賽，讓優(yōu)生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，使其能在物理學方面有所奉獻。補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，布置比擬根底的內容讓他們把握，課堂上多提問一些他們能答復上的問題，提高他們的學習主動性，課下給他們留一些最根底的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到勝利的喜悅。四、培優(yōu)對象：五、補差對象：六、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高思維力量和推理力量。6.采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。7.充足了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。物理優(yōu)生輔導工作方案5依據(jù)期中考試成果，結合教學進度、方案和同學實際情況，在剩下的復習關鍵時辰特制定培優(yōu)補差方案。一、培優(yōu)方案在期中考試中全班級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)到達平均每班1至2人，為到達這一目標，制定如下方案：首先和有希望到達優(yōu)秀的同學共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個力量提高本，在完成每天根本的學習任務外，不管何時何地見到、做到模糊、懷疑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。二、補差方案對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習主動性，每節(jié)復習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在同學中開展組長負責制，由組長帶著本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表彰，為了激勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎給進步的同學。物理優(yōu)生輔導工作方案6一、指導思想同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特別教育方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、學情分析通過上學期一學期的學習，我所教兩個班級同學