田忌賽馬 省賽一等獎(jiǎng)

課題16田忌賽馬主備人董歡教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字,會(huì)寫“拳、策、贏”等4個(gè)字,正確讀寫“賞識(shí)、腳力、胸有成竹”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)重點(diǎn)1.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。2.了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)信息技術(shù)PPT課件教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：揭示題目，引發(fā)探究讀了課文題目，你想知道什么？1.談話導(dǎo)入。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬。有一名齊國(guó)大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。有一次他和齊國(guó)君主齊威王約定，進(jìn)行一場(chǎng)比賽……同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：田忌賽馬）2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)梳理歸納：誰(shuí)與誰(shuí)賽馬？怎么賽？結(jié)果如何？3.帶著這些問(wèn)題，我們一起到課文中尋找答案。讀課文之前，我們一起來(lái)了解一下本文的作者司馬遷和他所著的《史記》。（課件出示司馬遷的資料）4.簡(jiǎn)介《史記》?！妒酚洝繁霍斞缸u(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。5.師小結(jié)：《田忌賽馬》是一個(gè)發(fā)生在距我們兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事。齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬。有一回他和齊威王約定，進(jìn)行一次比賽。那么他們到底是怎么比賽？結(jié)果又是怎樣的呢？讓我們趕快走進(jìn)課文看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課文題目，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解作者、《史記》及故事發(fā)生的歷史背景，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊?；顒?dòng)二：初讀課文，整體感知課文中主要有哪些人物？講了一件什么事？課文是按照什么順序來(lái)寫的？這篇課文分為哪幾個(gè)部分？1.檢查預(yù)習(xí)情況：四人小組合作學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，把課文讀通，讀順。思考：課文中主要有哪些人物？講了一件什么事？課文是按照什么順序來(lái)寫的？這篇課文分為哪幾個(gè)部分？預(yù)設(shè)交流：（1）學(xué)生自由朗讀課文，讀完后用筆畫一畫課文中主要有哪些人物？（孫臏、田忌、齊威王）（2）課文講了一件什么事？（課文講了齊國(guó)大將田忌與齊威王進(jìn)行賽馬比賽，第一次比賽田忌輸了，第二次比賽田忌在好朋友孫臏的幫助下反敗為勝的故事）（3）課文是按照什么順序來(lái)寫的？（課文是按照故事發(fā)展的順序來(lái)寫的）這篇課文分為哪幾個(gè)部分？（指名學(xué)生說(shuō)）相機(jī)出示課件。(起因：孫臏發(fā)現(xiàn)賽馬時(shí)出場(chǎng)馬匹的特點(diǎn)。(第1～9自然段)經(jīng)過(guò)：孫臏為田忌出謀劃策，讓田忌贏了齊威王。(第10～14自然段)結(jié)果：孫臏被田忌引薦給齊威王，當(dāng)上了軍師。(第15、16自然段)2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。賞識(shí)腳力胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃出謀劃策引薦先指名學(xué)生讀，師相機(jī)正音，再齊讀。理解詞語(yǔ)賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)(多用于上對(duì)下)。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗、競(jìng)賽或勞動(dòng)前精神振奮的樣子。躍躍欲試：形容心里急切地想試試。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。遙遙領(lǐng)先：形容相距很遠(yuǎn)，領(lǐng)先很多。不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。出謀劃策：出主意，定計(jì)策。引薦：推薦（人）。3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字“拳、策、贏”。（老師范寫—學(xué)生觀察—學(xué)生練寫）4.教師小結(jié)：田忌和齊威王賽馬，田忌能轉(zhuǎn)敗為勝的關(guān)鍵人物是孫臏，孫臏給田忌獻(xiàn)了計(jì)策才使他轉(zhuǎn)敗為勝。大家一定很好奇，孫臏到底給田忌想出了一個(gè)什么樣的好主意讓他轉(zhuǎn)敗為勝呢？下節(jié)課一起到課文中尋找答案吧！引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，掃清閱讀障礙。學(xué)生已經(jīng)掌握了寫字方法，有重點(diǎn)地指導(dǎo)一是為學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好字詞的基礎(chǔ)，二是發(fā)揮學(xué)生習(xí)字的主動(dòng)性，使之成為能力?；顒?dòng)三：布置作業(yè)，鞏固成果默讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事，并把故事講給家長(zhǎng)聽。2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。________形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。________比喻處理事情時(shí)心里先有打算或把握。________制定計(jì)謀策略。多指為人出主意。________心情急切地想試一試。形容對(duì)某事情非常有興致。________3.思考：孫臏的計(jì)策妙在什么地方？道理是什么？學(xué)貴有疑。指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題與文本對(duì)話，在讀書的過(guò)程中加強(qiáng)自己的感悟。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)

誰(shuí)“胸有成竹”？給誰(shuí)“出謀劃策”？大家“躍躍欲試”“興致勃勃”“摩拳擦掌”做什么？1.出示詞語(yǔ)：胸有成竹摩拳擦掌興致勃勃出謀劃策躍躍欲試2.指名讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3.質(zhì)疑：誰(shuí)“胸有成竹”？給誰(shuí)“出謀劃策”？大家“躍躍欲試”“興致勃勃”“摩拳擦掌”做什么？預(yù)設(shè)：孫臏胸有成竹，給田忌出謀劃策，比賽雙方摩拳擦掌、躍躍欲試，觀眾們興致勃勃猜測(cè)比賽結(jié)果。4.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，走進(jìn)這場(chǎng)比賽，感受一場(chǎng)智慧的較量。此環(huán)節(jié)的安排，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回憶，激發(fā)了學(xué)生的情感，將學(xué)生帶入了新的學(xué)習(xí)情境?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)課文，賞析孫臏這場(chǎng)關(guān)鍵的比賽，賽前孫臏做了什么？賽中田忌按照孫臏告訴的辦法參加了比賽，這是什么辦法？比賽結(jié)果怎樣？賽后發(fā)生了什么？說(shuō)說(shuō)孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序？1.出示“于是，他同齊威王及貴族們約好一起賽馬”這句話。(1)學(xué)生朗讀。(2)田忌在什么情況下同齊威王及貴族們約好一起賽馬？(孫臏給田忌出主意，保證田忌在賽馬時(shí)獲勝。)2.小組合作討論：這場(chǎng)關(guān)鍵的比賽，賽前孫臏做了什么？賽中田忌按照孫臏告訴的辦法參加了比賽，這是什么辦法？比賽結(jié)果怎樣？賽后發(fā)生了什么？3.小組匯報(bào)：(1)比賽前：田忌進(jìn)行了細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)了大家參賽馬的規(guī)律，找到了贏得比賽的辦法。(2)比賽時(shí)：田忌按照孫臏的辦法取得了勝利。(3)比賽后：孫臏被田忌引薦給齊威王，當(dāng)上了軍師。4.過(guò)渡：請(qǐng)大家結(jié)合書后第二題，把齊威王和田忌賽馬的對(duì)陣圖標(biāo)畫出來(lái)。5.出示學(xué)生標(biāo)畫的對(duì)陣圖，請(qǐng)大家補(bǔ)充比賽結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序。齊威王田忌結(jié)果第一場(chǎng)上等馬下等馬齊威王贏了第二場(chǎng)中等馬上等馬田忌贏了第三場(chǎng)下等馬中等馬田忌贏了6.教師引導(dǎo)學(xué)生討論田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順序的原因。7.總結(jié)：孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，先用己方最“弱勢(shì)”對(duì)陣對(duì)方最“強(qiáng)勢(shì)”，相當(dāng)于“避其鋒芒”，后兩場(chǎng)則以微弱優(yōu)勢(shì)取勝，最后三局兩勝，巧妙獲勝。此環(huán)節(jié)層層深入，讓學(xué)生在朗讀、交流、標(biāo)畫對(duì)陣圖、討論中理解了課文內(nèi)容，懂得了孫臏所出辦法使賽馬取勝的原因。活動(dòng)三：學(xué)習(xí)寫法，升華主題孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？從文中哪些地方看出來(lái)的？1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？從文中哪些地方看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：生1：孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)了參賽馬的特點(diǎn)，就想出辦法，這能看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)愛觀察、善于思考的人。生2：孫臏把比賽辦法告訴田忌，田忌最后賽馬獲勝，這件事情讓我感受到了孫臏的智慧。所以說(shuō)孫臏?zhǔn)莻€(gè)聰明的人。生3：田忌“微微一笑”“滿意地笑了”這兩處表情，是對(duì)孫臏的稱贊，也說(shuō)明孫臏的沉穩(wěn)大氣。小結(jié)：的確，田忌在孫臏的指導(dǎo)下贏了比賽。這說(shuō)明孫臏足智多謀。課文寫得如此生動(dòng)，就是因?yàn)樽髡甙凑掌鹨?賽前)—經(jīng)過(guò)(賽時(shí))—結(jié)果(賽后)的順序，使故事情節(jié)層層相扣，而且語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)和生動(dòng)的人物神態(tài)描寫，使得故事人物栩栩如生。你從孫臏身上學(xué)習(xí)到了什么？孫臏這種善于觀察、善于思考，敢于打破常規(guī)的科學(xué)的思維方法，是很可貴的。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏遇事能從不同的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維方法。4.朗讀表演，升華主題。過(guò)渡：孫臏最后被田忌引薦給齊威王，他這樣足智多謀，真是讓人佩服，大家來(lái)分角色讀讀課文，感受一下他的聰慧。(1)學(xué)生分角色朗讀。(2)采用表演的形式，小組里選派同學(xué)扮演田忌、孫臏、齊威王，進(jìn)行情景表演。5.觀看完表演后，你想對(duì)孫臏、田忌和齊威王說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家回家進(jìn)行小練筆練寫，題目是《__________，我想對(duì)你說(shuō)》。通過(guò)寫法探究和朗讀表演，激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)作的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，并更好感悟文本。板書設(shè)計(jì)田忌賽馬齊威王田忌結(jié)果第一場(chǎng)