青年教師幫扶工作計(jì)劃

—青年教師幫扶工作計(jì)劃老師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，老師的素養(yǎng)水平的上下直接確定著教育教學(xué)改革的成敗，實(shí)施青年老師結(jié)對幫扶工程，有助于為了互相促進(jìn)老師的教育教學(xué)力量，更新老師的教育教學(xué)觀念，從而調(diào)動老師的主動性。以下是學(xué)習(xí)啦為你細(xì)心整理的關(guān)于青年老師幫扶工作方案的內(nèi)容，希望你喜愛。青年老師幫扶工作方案（一）我校近年來由于老師地流淌，學(xué)校中青年骨干老師顯現(xiàn)斷層現(xiàn)象，同時(shí)也為了更好地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)縣教研室的縮短課堂教學(xué)老師講課時(shí)間的改革，我校特制訂“一幫一”課堂教學(xué)活動，目的為了使年輕的老師更好、更快地站好講臺、講好每一節(jié)課，提高他們的教學(xué)水平。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，及早確定幫忙人員。教務(wù)處在開學(xué)初召開特地的會議，要求校領(lǐng)導(dǎo)參與，對學(xué)校的現(xiàn)有的青年老師以及特崗老師中教學(xué)方面還有待于提高的老師及早確定，同時(shí)能結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科給與指導(dǎo)老師。二、明確各自的職責(zé)，不斷提高自己教學(xué)水平。（一）指導(dǎo)老師的職責(zé)1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)好教案的真確書寫，特別是反思的書寫與指導(dǎo)，做到課課有反思，并且反思做到深入。2、負(fù)責(zé)指導(dǎo)好作業(yè)的批閱與布置，首先做到作業(yè)的分類布置，其次做好作業(yè)的批閱按時(shí)正確，并能針對不同同學(xué)做出相應(yīng)的鼓勵或激勵的語言。3、指導(dǎo)年輕老師制作多媒體課件，能比擬嫻熟的運(yùn)用課件進(jìn)行做到教學(xué)形象直觀，同學(xué)易懂。4、指導(dǎo)好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在課堂上要求老師做到主導(dǎo)作用，同學(xué)做到主體作用，同時(shí)建立公平、民主、和諧的師生關(guān)系。同時(shí)注意縮短講課時(shí)間，老師要充足客觀地評價(jià)同學(xué)，調(diào)動同學(xué)答復(fù)問題的主動性和欲望，使同學(xué)在質(zhì)疑和探究的自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問，做到同學(xué)的學(xué)與老師的教有機(jī)的結(jié)合。5、指導(dǎo)并主動參與我校教研活動或研討課題的搜集歸類工作，幫忙他們能結(jié)合本教研活動搜集相關(guān)資料以及從中取得新的理念，并運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中去。6、幫忙他們能上好一節(jié)達(dá)標(biāo)課，上完后能按時(shí)仔細(xì)填寫“老師達(dá)標(biāo)課三思表”。寫好這節(jié)課的勝利之處、閃光點(diǎn)，還要寫出今后要改進(jìn)的方式方法，最終還要寫出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。7、做到一月一次階段性小結(jié)，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（二）待進(jìn)老師的職責(zé)1、看法懇切，能清晰地熟悉到自己的教學(xué)方面的缺乏，主動到指導(dǎo)老師處學(xué)習(xí)。2、主動填寫一幫一活動手冊，并階段性總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、仔細(xì)書寫新課改理念及相關(guān)校本培訓(xùn)教材。并按時(shí)到指導(dǎo)老師處溝通體會及心得。4、能主動讓指導(dǎo)老師聽自己的課，常叫常不斷反思，查找自己的差距，努力提高自己教學(xué)水平。三、措施保證。1、教務(wù)處按時(shí)制定出一幫一活動手冊，按時(shí)發(fā)放到老師的手中。2、教務(wù)處每月按時(shí)召開此方面的工作會議，聽取在此方面的缺乏和遇到的困難，并按時(shí)總結(jié)和解決。3、學(xué)期末收回一幫一活動手冊，待進(jìn)老師能寫出深入的心得體會和收獲。教務(wù)處做好此方面的總結(jié)。青年老師幫扶工作方案（二）新學(xué)期開頭了，為使剛走上工作崗位的新老師盡快順應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氣氛中快速成長。結(jié)合學(xué)校“認(rèn)仔細(xì)真抓質(zhì)量，一心一意謀進(jìn)展”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和科研室的工作要求，學(xué)校確定指派一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與一名新分配的老師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行共同的探究。希望通過一系列的活動到達(dá)互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下方案。預(yù)期目標(biāo)：1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干。2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，新老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地依據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較勝利的校級公開課。幫扶措施：1、指導(dǎo)備課：教新老師如何備教材、備同學(xué)，如何寫教學(xué)案例。2、聽課：要求指導(dǎo)老師不定時(shí)到幫扶對象的課堂中去聽隨堂課，了解其最真實(shí)的課堂行為，開掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。3、評課：每一次聽課后按時(shí)組織評課。讓被幫扶對象按部就班地改正教學(xué)缺點(diǎn)，走向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。4、指導(dǎo)寫課后反思：要求新老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主見以適用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際動身，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深入思索，仔細(xì)總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和勝利的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中研討其本質(zhì)，開掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效地研討出解決問題的方法。5、上匯報(bào)課：指導(dǎo)其寫出最合適被幫扶對象本人實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達(dá)成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展現(xiàn)，讓其體驗(yàn)勝利，增加自信，促使其快速成長。獎懲措施：本期結(jié)束時(shí)，若被幫扶對象成果突出，學(xué)校將評出優(yōu)秀指導(dǎo)老師并賜予肯定的嘉獎。青年老師幫扶工作方案（三）為優(yōu)化我校老師師資隊(duì)伍，充足發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語文老師快速、健康成長。完成學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康進(jìn)展，我校施行老師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干老師帶青年老師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。一、幫扶對象：+++老師對象分析：老師是參與工作五年的老師，對工作充滿熱忱，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，主動上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要幫忙她快速成長。二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。三、幫扶期限：一年。四、工作目標(biāo)：1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合力量。3、在伙伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。五、一年進(jìn)展目標(biāo)：在一年的幫扶中，我希望能到達(dá)以下的總體目標(biāo)：讓這位老師在學(xué)科專業(yè)學(xué)問有較大的提升，結(jié)合她從教語文勝利經(jīng)驗(yàn)，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研力量得到肯定的提升；通過一年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。1、與這位老師進(jìn)行備課，盡快熟識教材的編寫意圖，既要備教材，又要備同學(xué)，做到上課成竹在胸，心中有數(shù)，按時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思。2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。3、著重提高課堂教學(xué)效率，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。五、幫扶措施：1、主動參與各種教研活動，按時(shí)做好筆記，寫好心得。2、堅(jiān)持每周與老師進(jìn)行溝通，了解其教學(xué)動態(tài)，按時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。3、聽課：我和老師建立一個不定期的相互聽課的制度。老師可誰時(shí)到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為，覺察其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。4、評課：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評課。我們會從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)思維，激勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)整課堂氣氛和節(jié)奏。5、課后反思：要求老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持