貓教學(xué)設(shè)計-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】2.創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景4.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實(shí)踐建議】學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實(shí)際就是“拉長生活里的時間”;在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情1.認(rèn)識6個生字，會寫15個生字。讀準(zhǔn)“屏、折”兩個多印象?今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的一篇文章---貓。(從圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生生活體驗。)2.指名分段朗讀課文(了解學(xué)生對生字詞掌握情況，對朗讀的基本功進(jìn)行有效指導(dǎo))。3.字詞指導(dǎo)(課件演示，直觀感受漢字的結(jié)構(gòu)美，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫)并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主探究。)2.關(guān)鍵詞句品讀說一說從哪些詞句中讀出了貓的性格古怪?引導(dǎo)學(xué)生讀句子，談體會，教師適機(jī)出示(課件)關(guān)鍵詞句。a讓學(xué)生想象都有誰會呼喚貓回家?b出示句式：任憑——怎么呼喚，它也不肯回來。學(xué)生想象a理解“屏息凝視”b練習(xí)用“非不可”說話又(),既()又()。高興時(),不高興時2.出示課后閱讀鏈接(課件)性格相同：喜愛之情老實(shí)貪玩盡職膽小勇猛學(xué)生體驗?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效這樣可以增加教學(xué)容量?？傊还苁墙處煹慕虒W(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗的感受性認(rèn)識后，利用flash動畫將看不到的過程進(jìn)行可視化，動態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?。讓學(xué)生在輕