如何增加孩子的自信心

如何讓孩子自信起來近日，武漢市教科院發(fā)布《2012年義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》。數(shù)據(jù)顯示，義務(wù)教育階段八年級(jí)（初中二年級(jí)）學(xué)生自信心和創(chuàng)新意識(shí)，不如五年級(jí)（小學(xué)五年級(jí)）的學(xué)生。為什么孩子在心智更加成熟后卻變得更加不自信呢，這與家庭的長(zhǎng)期教育方式分不開，找不到自己的發(fā)展方向、家長(zhǎng)過于悲觀的批評(píng)、動(dòng)手能力差等問題會(huì)隨著孩子年齡的增大凸現(xiàn)出來，就會(huì)導(dǎo)致孩子越來越不自信，要讓孩子從小就擁有一顆自信的心，作為家長(zhǎng)，一定要注意以下幾點(diǎn)。找到孩子的“最佳發(fā)展區(qū)”所謂孩子的“最佳發(fā)展區(qū)”就是指孩子最擅長(zhǎng)的部分，把握好孩子的“最佳發(fā)展區(qū)”就是幫孩子找到自己的方向、自己的位置。上世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢(mèng)都想成偉大的小提琴家，但他完全沒有音樂天賦，有位老琴師把這位“完全沒有天賦”的孩子帶到了自家的花園，對(duì)他講：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，像玫瑰和含羞草，但他們同樣在陽光下開放，同樣是成功的……”老琴師的話使這位少年茅塞頓開，他找到了自己的位置。20年后，這位少年成了名震天下的物理學(xué)家——愛因斯坦。找到孩子的“最佳發(fā)展區(qū)”，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，自然就能讓他在某個(gè)領(lǐng)域充滿自信，而不會(huì)只因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)不好”而感到灰心喪氣。記者在采訪中了解到，現(xiàn)在的小學(xué)生都會(huì)上很多課外輔導(dǎo)班，除了學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)外，很多孩子還同時(shí)學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、科技等興趣課，青山區(qū)某小學(xué)的小學(xué)生告訴記者，他每周都要補(bǔ)兩節(jié)英語課，其實(shí)他最喜歡的是科學(xué)課，喜歡科技發(fā)明和探索宇宙。對(duì)家長(zhǎng)來說，什么對(duì)孩子最重要，什么次重要，什么不重要，這個(gè)排序非常艱難，“平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù)；放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的”。課外輔導(dǎo)班的種類繁多，而孩子的時(shí)間是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平衡，平衡孩子的興趣與學(xué)業(yè)，其實(shí)就是平衡應(yīng)試與興趣，父母要為孩子提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，嘗試一切可能的方向，找到他的最強(qiáng)的能力項(xiàng)、那樣孩子才會(huì)更自信，才會(huì)取得成功。這就需要家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多支持，找到孩子的“最佳發(fā)展區(qū)”，即使孩子英語、數(shù)學(xué)學(xué)不好，也能讓他找到自己的與眾不同，家庭教育要讓孩子有展現(xiàn)天性的空間，表達(dá)智慧的機(jī)會(huì)。賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)在被問及家長(zhǎng)如何幫孩子建立自信心時(shí)，很多家長(zhǎng)都意識(shí)到“多表揚(yáng)孩子”的重要性，家住青山區(qū)的丁先生說：“自信是孩子成長(zhǎng)過程中必備的素質(zhì)之一，多贊賞孩子，在做一件事之前多鼓勵(lì)她，在失敗后也要從失敗的經(jīng)驗(yàn)中找出孩子表現(xiàn)好的地方?！惫膭?lì)和贊揚(yáng)歷來是教育的有效手段。愛聽好話是人的天性，孩子也不例外。昆區(qū)某小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)梁女士對(duì)記者說：她的女兒上三年級(jí)的時(shí)候在包鋼少年宮參加過一個(gè)舞蹈比賽，可是成績(jī)并不理想，沒有進(jìn)入復(fù)賽，她怕女兒傷心難過，就對(duì)女兒說：“你今天笑得特別甜，讓大家感受到了你的友善。”每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)，用贊賞、相信的眼光看待每一個(gè)孩子，給他們信心和力量，有時(shí)候，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子對(duì)自身言行作出價(jià)值判斷的依據(jù)。如果家長(zhǎng)經(jīng)常表揚(yáng)孩子，他的心里就充滿了自豪和自信，覺得自己很優(yōu)秀很特別。相反，如果孩子平時(shí)聽到的都是訓(xùn)斥、挑剔，他就會(huì)否定自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而失去對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。所以，作為家長(zhǎng)，要相信自己的孩子。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時(shí)，千萬不要吝惜自己的夸獎(jiǎng)和贊美，當(dāng)孩子遭遇失敗或孩子行為有過失時(shí)，不能對(duì)孩子全盤否定，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，表揚(yáng)也要適度，不能讓孩子“暈了頭”，過度表揚(yáng)會(huì)導(dǎo)致孩子抗壓能力差，不能虛心接受批評(píng)，家長(zhǎng)應(yīng)該從各個(gè)角度觀察孩子的言行，保持一顆平常心，實(shí)事求是地分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該在肯定孩子成功的同時(shí)，理性指出其缺點(diǎn)所在，讓孩子明確生活和學(xué)習(xí)的方向。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手在家庭教育中，家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子的生活“大包大攬”，隨著孩子由小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)壓力越來越大，家長(zhǎng)就越愛以“孩子學(xué)習(xí)忙”為理由，幫孩子完成所有的事，從幫洗衣服、整理房間到幫孩子完成作業(yè)，家長(zhǎng)事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異是剝奪了孩子通過活動(dòng)樹立自信心的機(jī)會(huì)，不僅容易導(dǎo)致孩子自理能力差、過度依賴，更不利于孩子培養(yǎng)自信心。在孩子語言、動(dòng)作都有一定發(fā)展的時(shí)候，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望，什么都要自己來。甚至是“不知天高地厚”的，在《爸爸，去哪兒》中，田亮的女兒就經(jīng)常表現(xiàn)出任何事都想嘗試，不愿服輸?shù)男愿?，作為父親，田亮則表現(xiàn)出希望給女兒嘗試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她的自信心，讓孩子感覺到“我能行”，遇到這種情況，家長(zhǎng)不要去壓抑孩子，更不能說：“你不行！”而應(yīng)利用孩子這種自我認(rèn)識(shí)的愿望，善于引導(dǎo)，給予援助，滿足他