評(píng)估工作動(dòng)員報(bào)告

PAGE第1頁(yè)共10頁(yè)評(píng)估工作動(dòng)員報(bào)告王永和今天的評(píng)估工作動(dòng)員會(huì)講兩個(gè)問(wèn)題：一、關(guān)于總結(jié)性評(píng)估；二、關(guān)于迎評(píng)工作組織實(shí)施方案。一、關(guān)于總結(jié)性評(píng)估05年6月中央電大試評(píng)估了寧波、貴州兩所電大。這兩所電大各具典型性：寧波電大：是一所城市電大；是發(fā)達(dá)地區(qū)代表，貴州電大：是一所省級(jí)電大；是偏遠(yuǎn)西南地區(qū)的代表。05年10月—11月中央電大又評(píng)估了10所省級(jí)電大、4個(gè)直轄市電大。其目的其一是穩(wěn)定龍頭，兼顧發(fā)達(dá)地區(qū)，如江蘇、浙江、南京等；其二是涵蓋主要的大省，如河南、四川、內(nèi)蒙等。在這12所省級(jí)（含直轄、單列市）的電大評(píng)估中，抽查了91所分校，平均每所省級(jí)電大抽查的分校數(shù)在7.5所以上。據(jù)中央電大副校長(zhǎng)介紹，各學(xué)校參加評(píng)估的特點(diǎn)是：大發(fā)動(dòng)，大投入（全國(guó)共計(jì)約50個(gè)億），大交流，大促進(jìn)。其具體表現(xiàn)為：1、各地高度重視各地電大將評(píng)估工作均作為學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作來(lái)抓，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題和集中問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)。2、辦學(xué)思想明確，思路清晰各地電大堅(jiān)持以遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為方向，以開(kāi)放教育為主體，以試點(diǎn)教學(xué)工作為重點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。3、成績(jī)顯著各地電大通過(guò)評(píng)估，主要的成績(jī)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教學(xué)設(shè)施建設(shè)有較大進(jìn)展，功能得到發(fā)揮資源建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)繁榮活躍模式改革豐富多彩，教學(xué)過(guò)程管理愈來(lái)愈規(guī)范課題研究成果豐碩，教學(xué)效果比較明顯由此看來(lái)，大連電大與已經(jīng)評(píng)估完成的地方電大相比，面臨的壓力很大。4、存在的問(wèn)題資源、設(shè)施利用率不夠?qū)嵺`環(huán)節(jié)真正落實(shí)不夠教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控不夠素質(zhì)教育在教學(xué)全過(guò)程中的落實(shí)不夠（而不是單純靠活動(dòng)）隊(duì)伍建設(shè)和系統(tǒng)建設(shè)不夠這些問(wèn)題也是大連電大迎接評(píng)估的工作重點(diǎn)。根據(jù)上述情況在此強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題：評(píng)估在即（5月上旬），全系統(tǒng)暨全校教職工都要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要從大連電大教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)評(píng)估，評(píng)估的結(jié)果直接決定大連電大的位置、影響，直接關(guān)系到大連電大未來(lái)的發(fā)展。首先，要明確評(píng)估的目的和意義。教育部[2004]20號(hào)文件闡明，評(píng)估的目的和意義是：通過(guò)總結(jié)性評(píng)估促進(jìn)廣播電視大學(xué)進(jìn)一步明確發(fā)展方向（學(xué)歷、非學(xué)歷，公共服務(wù)平臺(tái)），確立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式，完善相應(yīng)的管理制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其在我國(guó)高等教育大眾化，構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)中發(fā)揮重要作用。評(píng)估的核心是檢查廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下應(yīng)用性高等專門人才培養(yǎng)模式是否已基本形成。評(píng)估的重點(diǎn)是總結(jié)和評(píng)價(jià)電大人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)管理模式及其運(yùn)行機(jī)制，檢驗(yàn)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，與普通高校周期性的評(píng)估相比較，開(kāi)放教育試點(diǎn)評(píng)估有以下的明顯特點(diǎn)：體現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)評(píng)估對(duì)象既是一所學(xué)校，更是一個(gè)系統(tǒng)是試點(diǎn)項(xiàng)目的評(píng)估，也是完整的教學(xué)評(píng)估具有明確導(dǎo)向性，是形成性、過(guò)程性評(píng)估其次，在僅有的一個(gè)月有效工作日內(nèi)需要做好如下幾項(xiàng)工作：1、針對(duì)薄弱之處認(rèn)真做好整改薄弱之處在哪里？在教學(xué)過(guò)程管理。在于教學(xué)過(guò)程管理是否彰顯遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的優(yōu)勢(shì)，是否基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為與全國(guó)電大比較，我們的特色有兩點(diǎn)（當(dāng)然需要進(jìn)一步錘煉），一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)水平較高，二是教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)水平較高，主要體現(xiàn)在以下幾方面：⑴優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。大連電大的平臺(tái)出口已達(dá)30M，二級(jí)平臺(tái)運(yùn)行平穩(wěn)通暢，光纖存儲(chǔ)較為先進(jìn)（8TB），為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的網(wǎng)上教學(xué)提供了可靠的技術(shù)保證。⑵較為完備的硬件支撐。近年來(lái)特別是今年以來(lái)，學(xué)校的硬件支撐能力迅速提高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)目前已達(dá)67個(gè)點(diǎn)（60個(gè)教室，可以實(shí)現(xiàn)視頻、語(yǔ)音的實(shí)時(shí)錄制，并可保存1個(gè)月），3月初正式開(kāi)始運(yùn)行，為加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理提供了硬件支持；呼叫對(duì)講系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體教室與中心監(jiān)控室（辦公樓500室）的對(duì)講呼叫服務(wù)，以解決教師在使用多媒體教室遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)呼叫對(duì)講系統(tǒng)及時(shí)得到有效的技術(shù)支持服務(wù)；語(yǔ)音廣播系統(tǒng)（可同時(shí)實(shí)現(xiàn)8路數(shù)字信號(hào)的定點(diǎn)廣播）的開(kāi)通，使多個(gè)教室同時(shí)進(jìn)行不同類別的英語(yǔ)考試，滿足不同考試的需求成為可能，同時(shí)為豐富學(xué)生的校園文化生活提供途徑；雙向視頻系統(tǒng)（八樓會(huì)議室、階三報(bào)告廳、階一教室、多功能廳教室）的改、擴(kuò)建工程已經(jīng)完成，先進(jìn)而完善的雙向視頻設(shè)備及配置使大連電大與中央電大、與縣區(qū)分校電大的雙向視頻會(huì)議及雙向視頻課堂開(kāi)通順暢，補(bǔ)充完善了網(wǎng)上教學(xué)及管理模式，提升了大連電大開(kāi)放教育網(wǎng)上視頻會(huì)議、視頻教學(xué)與視頻教學(xué)管理的能力和水平；OA辦公系統(tǒng)運(yùn)行良好，學(xué)校辦公自動(dòng)化基本實(shí)現(xiàn)，并為研討開(kāi)放教育和迎接總結(jié)性評(píng)估提供了學(xué)習(xí)與交流的開(kāi)放論壇；手機(jī)短信系統(tǒng)、電視接收系統(tǒng)，即將在評(píng)估專家進(jìn)校前投入運(yùn)行；數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)設(shè)，電子閱覽室、圖書(shū)閱覽室對(duì)全系統(tǒng)開(kāi)放，為開(kāi)放教育提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；媒體制作中心，視頻制作中心的改造完成，極大地改善了學(xué)校制作IP課件、CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課程、小課件以及各類視頻專題片的工作環(huán)境，提供了環(huán)境保障；功能完善的計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房（9個(gè)機(jī)房計(jì)約620臺(tái)計(jì)算機(jī)）、財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室（21臺(tái)計(jì)算機(jī)）、語(yǔ)音室（1個(gè)模擬、2個(gè)數(shù)字）、電工電子實(shí)驗(yàn)室（2個(gè)）以及模擬法庭等，在教學(xué)課程實(shí)踐和集中實(shí)踐中運(yùn)用，為開(kāi)放教育的課程改革、教學(xué)模式改革、考試改革創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的條件；一站式服務(wù)大廳的建成與投入使用,以及運(yùn)行2年的觸摸屏（2個(gè)）、大屏幕電子公告牌（2個(gè)），從環(huán)境上、設(shè)施上為學(xué)生提供了招生、選課、考試、畢業(yè)等環(huán)節(jié)的直接和在線咨詢與指導(dǎo)，配合學(xué)生手冊(cè)等使學(xué)校的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、技術(shù)支持服務(wù)體系在硬軟環(huán)境上都比較系統(tǒng)和完善；網(wǎng)上資源比較豐富，所有教師為所有開(kāi)放教育課程建立了涵蓋八大欄目的課程教學(xué)網(wǎng)頁(yè)；在公共平臺(tái)上，提供了及時(shí)、有效、多方面的網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上查詢的多種形式，足以滿足開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（要著力解決的問(wèn)題在于提高網(wǎng)上資源的使用率）。教學(xué)過(guò)程的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在以下幾方面：從教學(xué)一體化設(shè)計(jì)入手來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為，在抓教學(xué)過(guò)程規(guī)范管理中側(cè)重于幾個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理要求教務(wù)處把本學(xué)期的教學(xué)大綱，課程實(shí)施細(xì)則，教學(xué)計(jì)劃等負(fù)責(zé)制成冊(cè)，形成電大的教學(xué)檔案和教學(xué)文件，加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃管理；加強(qiáng)教師教案管理要求教務(wù)處要全面檢查教師或文字的或電子文檔的課堂導(dǎo)學(xué)方案（備課筆記）；加強(qiáng)教學(xué)檢查管理要求教務(wù)處組織一次全面的教學(xué)檢查，中層以上干部或正教授參加聽(tīng)評(píng)課和檢查網(wǎng)上教學(xué)；加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)管理要求學(xué)生處組織學(xué)生對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，或座談或書(shū)面；加強(qiáng)教學(xué)情況通報(bào)管理要求教務(wù)處要通報(bào)三月份、四月份、五月份（上旬）的網(wǎng)上教學(xué)，每半月發(fā)一次教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)；加強(qiáng)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)管理要求注重形考，規(guī)范形考改革及操作的實(shí)施方案，參加中央電大課程評(píng)價(jià)和形考測(cè)評(píng)系統(tǒng)的網(wǎng)考改革，改革和改善終考形式和管理辦法，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)；加強(qiáng)素質(zhì)教育管理要抓在教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)素質(zhì)教育的典型教師和典型教學(xué)案例。所有這些要求都是在規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，也需要在四月份落實(shí)。大連電大如果在這兩方面的薄弱環(huán)節(jié)抓到位，那么兩方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)就可以顯現(xiàn)出來(lái)。2、評(píng)估材料力求真、精、深目前評(píng)估材料仍有部分未能交上來(lái)，一部分在分校，一部分在教學(xué)系。必須在近一周內(nèi)上交。評(píng)估材料本身還有個(gè)后期整理的問(wèn)題，材料的準(zhǔn)備和質(zhì)量將直接影響到評(píng)估的論證報(bào)告，評(píng)估報(bào)告和校長(zhǎng)匯報(bào)。至今仍有個(gè)別教師上交的課程實(shí)施細(xì)則和教學(xué)大綱，不符合要求，也實(shí)在不像樣子。這次評(píng)估實(shí)行責(zé)任追究制，在誰(shuí)身上出問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)任，評(píng)估結(jié)束后學(xué)校要有個(gè)說(shuō)法，實(shí)行責(zé)任追究。大家還記得木桶原理吧，水桶裝水多少?zèng)Q定最短的那一塊木板。評(píng)估工作在某一方面出問(wèn)題，就會(huì)一丑遮百俊，就會(huì)影響大連電大的評(píng)估水平。請(qǐng)?jiān)u估辦把最后欠材料的名單列出清單交上來(lái)，要做一個(gè)歷史的記錄。此外大事記，論文集，各項(xiàng)制度，電視片，畫冊(cè)等文字材料都要在4月3、抓好教學(xué)秩序，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量全校教職工都要樹(shù)立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量觀和以人為本的服務(wù)觀；以質(zhì)量為核心，以過(guò)程為主線，以制度為保障，以網(wǎng)絡(luò)為支撐；抓牢教學(xué)點(diǎn)、教師、學(xué)生、課程四個(gè)主要監(jiān)控點(diǎn)，重點(diǎn)解決網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)問(wèn)題，包括師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、生生互動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)對(duì)開(kāi)放教育教與學(xué)的支持度進(jìn)一步提高。最近學(xué)校對(duì)教師上課實(shí)行簽到制，對(duì)學(xué)生上課實(shí)行點(diǎn)名制。這也是在抓教學(xué)秩序。電大教師的特點(diǎn)是群體分散、松散、游離，這給學(xué)校的管理帶來(lái)很多不方便，教師簽到是針對(duì)電大特點(diǎn)而實(shí)行的，是正常的教學(xué)管理內(nèi)容，也是規(guī)范電大教學(xué)管理過(guò)程的需要。開(kāi)放教育學(xué)生可以不到校參加面授，但不能一次不到，也不能一概而論。整個(gè)學(xué)習(xí)期間教師與學(xué)生互不相識(shí)，從不交流，教師也無(wú)法判斷和給出評(píng)價(jià)。另外，有些理工類的課程，課程本身明確規(guī)定了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的到課學(xué)習(xí)要求，也有些理工類的課程學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，不到校上課學(xué)習(xí)無(wú)法掌握本門課程的知識(shí)和學(xué)習(xí)要求。所以，結(jié)合這幾個(gè)方面，學(xué)校要對(duì)學(xué)生到課情況實(shí)行點(diǎn)名制。教師作形考評(píng)價(jià)要參考學(xué)生的出勤率，終結(jié)性考試也要參考學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。各門課程的教研秩序，要按中央電大要求，按每學(xué)期不低于二次的規(guī)定，組織好或集中教研或網(wǎng)上教研活動(dòng)，并做好教研會(huì)記錄。學(xué)生處要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和班級(jí)建設(shè)，班級(jí)要有活動(dòng)，要通過(guò)板報(bào)等形式反映出來(lái)。最近，我們學(xué)校首次參加并組織了全系統(tǒng)的網(wǎng)考，網(wǎng)考是教育部的統(tǒng)考，是中央電大組織的考試，目的體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的考試改革。此次網(wǎng)考進(jìn)行得比較順利，完成得比較好，要認(rèn)真加以總結(jié)，為下一步組織網(wǎng)上考試，順利推進(jìn)全系統(tǒng)的網(wǎng)考工作積累經(jīng)驗(yàn)，奠定基礎(chǔ)。從1999年秋季開(kāi)始的試點(diǎn)項(xiàng)目，歷經(jīng)六年的風(fēng)雨滄桑，從教育部2004年20號(hào)文件算起，總結(jié)性評(píng)估的準(zhǔn)備也做了接近兩年。這兩年，我們?nèi)到y(tǒng)建設(shè)施、建模式、建資源、建隊(duì)伍、建系統(tǒng)，以發(fā)展的眼光抓住評(píng)估契機(jī)，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)把握評(píng)估這一機(jī)遇，以學(xué)習(xí)的態(tài)度與兄弟電大交流，以創(chuàng)新的思維改革學(xué)校的教學(xué)和管理，以開(kāi)拓的精神規(guī)劃電大的未來(lái)五年，全校教工投入評(píng)估中，在過(guò)程中得到鍛煉和提升，讓我們共同企盼專家組的到來(lái)。二、關(guān)于迎評(píng)工作的組織實(shí)施方案㈠評(píng)估前的幾項(xiàng)工作安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包點(diǎn)責(zé)任制 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)姓名 包點(diǎn)分校 楊斌 長(zhǎng)海分校、普蘭店分校 王永和 市電大總校 于永利 莊河分校、甘井子分校 林春宇 旅順?lè)中?、瓦房店分?高博 金州分校、開(kāi)發(fā)區(qū)分校專家組進(jìn)校后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工總負(fù)責(zé)： 楊斌 王永和⑴接待工作專家組入住賓館、三餐安排、出行車輛安排等專家組成員確定后，前期準(zhǔn)備請(qǐng)市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席迎送宴會(huì)、評(píng)估匯報(bào)會(huì)負(fù)責(zé)人： 楊斌 具體人員：景金祥⑵匯報(bào)、座談、協(xié)調(diào)工作匯報(bào)、座談會(huì)地點(diǎn)、日程安排專家組閱評(píng)估材料陪同檢查分校抽查負(fù)責(zé)人： 王永和 具體人員：朱品一、董占國(guó)⑶教學(xué)檢查工作①聽(tīng)課安排時(shí)間、地點(diǎn)、人員②畢業(yè)論文、形考作業(yè)檢查安排③題庫(kù)、卷庫(kù)檢查④實(shí)踐基地考察負(fù)責(zé)人： 高博 具體人員：劉西平⑷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、設(shè)施、平臺(tái)、校園環(huán)境布置檢查工作①設(shè)計(jì)參