小學(xué)數(shù)學(xué)-《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P51頁(yè)《擺一擺，想一想》。二、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)與游戲進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲玩樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在擺棋子寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語(yǔ)言表述數(shù)的規(guī)律。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)位表、圓片等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位表、圓片、記錄表。四、教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們洋溢著春天般的微笑，開(kāi)始今天的數(shù)學(xué)之旅吧！上課。（一）、創(chuàng)設(shè)情境想聽(tīng)故事嗎？那老師給大家講個(gè)《神奇1》的故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。從前，數(shù)學(xué)王國(guó)中有個(gè)小精靈，名字叫“1”，一直以來(lái)他都悶悶不樂(lè)的，很不開(kāi)心，認(rèn)為自己總是最小的，讓人瞧不起。國(guó)王看見(jiàn)了，也很傷心，于是，想了個(gè)辦法，請(qǐng)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”（張貼黑板），讓他來(lái)幫幫小精靈“1”，讓她變得快樂(lè)，變得自信。魔術(shù)師揮動(dòng)著神奇的魔棒，讓小精靈“1”在他的身上盡情地舞蹈，當(dāng)她跳到十位上時(shí)，她變成了10，其他的數(shù)學(xué)王國(guó)中的小朋友為她鼓掌，她很開(kāi)心，很開(kāi)心，繼續(xù)舞蹈著。當(dāng)她跳到百位時(shí)，她變成了100，下面掌聲、歡呼聲更是激烈。當(dāng)她跳到了萬(wàn)位時(shí)，她變成10000，人們就奮勇上來(lái)與她舞蹈。從此以后，小精靈“1”就不再苦惱，不再看不起自己了。而是，在數(shù)學(xué)王國(guó)中盡情發(fā)揮自己的余熱。同學(xué)們要不要學(xué)著魔術(shù)師也來(lái)變變魔術(shù)？今天我們就用數(shù)位表和圓片來(lái)變魔術(shù)，擺一擺，想一想，看哪一組同學(xué)最聰明，變得又多快。（板書課題）（二）動(dòng)手操作，提升認(rèn)識(shí)1、指導(dǎo)擺一擺，體會(huì)位值思想師：先來(lái)變個(gè)簡(jiǎn)單用一魔術(shù)，你能用1個(gè)圓片在數(shù)位表表示一個(gè)數(shù)嗎？生１：放在個(gè)位上，表示數(shù)字1。生２：放在十位上，表示數(shù)字10。師：同樣1個(gè)珠子為什么一會(huì)表示1，一會(huì)兒表示10呢？（播放課件）生：放在個(gè)位上表示數(shù)字１，放在十位上表示數(shù)字１０。師：說(shuō)得真好。師：２個(gè)圓片能擺出哪些不同的數(shù)？（隨手把兩個(gè)圓片分別放到了個(gè)位上和十位上）。師：這個(gè)數(shù)是多少？你能給圓片搬個(gè)家，變出比１１大和比１１小的數(shù)嗎？生：（上臺(tái)板演）把個(gè)位上的圓片移到十位上，表示２０，把十位上的兩顆圓片都移到個(gè)位上表示數(shù)字２，還能表示出其它的數(shù)嗎？師：用2個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)不同的數(shù)？（播放課件）師：同學(xué)們都非常具備魔術(shù)師的潛質(zhì)，想不想變個(gè)更有難度的魔術(shù)？2、合作擺一擺，體會(huì)有序思考的方法（1）小組合作擺一擺，記一記師：這是幾個(gè)圓片？用3個(gè)●，可以怎樣擺?能擺出哪些數(shù)?小組合作，擺一擺?；顒?dòng)要求:①、小組合作,做好記錄。②、擺出所有的數(shù)；師：比一比，哪組變得多，變得好。師：擺好的小組，用你的姿勢(shì)告訴老師，看到同學(xué)們合作的這么愉快，這么默契，老師真高興！(2)、匯報(bào)交流師：誰(shuí)來(lái)給大家用3個(gè)●來(lái)變魔術(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（上臺(tái)板演）①、最多擺幾種？②、你是怎么擺的？上來(lái)展示給大家看一看。（一人擺，大家讀）③、還有不同的方法嗎？他們都用圓片擺出了幾個(gè)數(shù)？④、比一比，誰(shuí)的方法比較好？為什么好？評(píng)價(jià)他們的擺法。⑤、小結(jié)。師：剛才這組同學(xué)聽(tīng)得特別專心，認(rèn)真傾聽(tīng)是一種好習(xí)慣，更是對(duì)他人的尊重。3、嘗試擺一擺，運(yùn)用有序思考的方法（1）小組合作，擺一擺，記一記師：想知道用4個(gè)●能擺出哪些數(shù)嗎？我們先來(lái)猜一猜？我們的猜想是否正確呢？只有通過(guò)驗(yàn)證才能知道。小組繼續(xù)合作，用4個(gè)●來(lái)變魔術(shù)，能擺出幾個(gè)數(shù)？是哪幾個(gè)數(shù)?活動(dòng)要求：①、做到有順序地?cái)[，有順序地記，不遺漏，不重復(fù)。②、把擺的結(jié)果按順序說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)交流師：小小魔術(shù)師在哪兒？把你擺的結(jié)果按順序地?cái)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。比一比哪個(gè)同學(xué)最會(huì)聽(tīng)。師：用4個(gè)●按從小到大的順序我們擺出了哪些數(shù)？（播放課件）師：我們的猜想是否正確呢？真棒，為我們的成功鼓掌！4、回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：還記得用1個(gè)●能擺出哪些數(shù)嗎？2個(gè)●呢？3個(gè)●呢？同學(xué)們學(xué)得真好！我們分別用1-4個(gè)圓片擺出了相應(yīng)的數(shù)（課件）。觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)比所使用的圓片的個(gè)數(shù)多1個(gè).擺出的兩位數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)相加等于圓片的個(gè)數(shù)。師：你真是個(gè)善于觀察，善于動(dòng)腦的孩子。5、運(yùn)用規(guī)律，合作歸納（1）、師：你能用我們的小發(fā)現(xiàn)，不用擺，想一想分別用5個(gè)●，6個(gè)●，7個(gè)●，8個(gè)●，9個(gè)●各能擺出哪些數(shù)？（2）、分組合作寫一寫，比一比哪組寫的又快又準(zhǔn)。（3）、生匯報(bào)（課件）師：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，真稱得上是出色的魔術(shù)師，想接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（三）、鞏固升華1、游戲：猜年齡2、拓展練習(xí)用10顆●能擺幾個(gè)兩位數(shù)？哪幾個(gè)數(shù)？11個(gè)●、12個(gè)●呢？……課下自己擺一擺，想一想，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？（四）、全堂小結(jié)今天你都有哪些收獲？希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道個(gè)位和十位的意義，并能熟練說(shuō)出100以內(nèi)數(shù)的組成；能夠正確、熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生借助自制數(shù)位表，通過(guò)擺圓片的實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，從而探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》效果分析《擺一擺，想一想》是一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元學(xué)了100以內(nèi)的數(shù)以后的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課?！皵[一擺，想一想”就是要求學(xué)生先擺后想，邊擺邊想，在擺的過(guò)程中想，在想的過(guò)程中擺?；顒?dòng)課中只有放手讓學(xué)生通過(guò)充分的擺圓片活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的主動(dòng)探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、歸納與運(yùn)用規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的美，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣。這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用兒童喜歡動(dòng)手操作的心理，教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些有層次的“玩法”：嘗試擺、探究擺、運(yùn)用擺、模仿寫，通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中感悟100以內(nèi)的數(shù)和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在上這節(jié)課時(shí)，我在教學(xué)中充分安排了擺的活動(dòng)，也不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥學(xué)生探究規(guī)律。在擺和想的過(guò)程中，鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)了對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生的觀察能力、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、“玩”是孩子們的天性，本節(jié)課的教學(xué)讓孩子們?cè)跀[圓片的基礎(chǔ)上引導(dǎo)在數(shù)位上擺數(shù)。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生探索規(guī)律，尋找事物規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。本節(jié)課在這方面體現(xiàn)得較為突出。如：本節(jié)課中進(jìn)行了多次活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)擺一擺、想一想、找一找、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫等活動(dòng)，在一種輕松快樂(lè)的氛圍中找到了規(guī)律，我覺(jué)得更為成功的是學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具為材料體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。如：第一次活動(dòng)：學(xué)生用3個(gè)圓片擺數(shù)。擺數(shù)時(shí)要?jiǎng)幽X筋，怎樣才能擺的既快又不遺漏，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺數(shù)規(guī)律作鋪墊。第二次活動(dòng)：學(xué)生用4個(gè)圓片擺數(shù)，鞏固擺棋子的方法。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？v觀全課，我覺(jué)得有三個(gè)大問(wèn)題值得我引起高度的重視：1、總怕耽誤教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生充分去說(shuō)，去討論。體現(xiàn)在怎樣擺既不重復(fù)也不遺漏這一教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就直接讓個(gè)別學(xué)生全班匯報(bào)。2、不夠關(guān)注學(xué)生。體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但是我為了不浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)去關(guān)注那樣一部分玩棋的孩子到底有沒(méi)有聽(tīng)。3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言跟不上。只會(huì)用“好”、“真聰明”等幾個(gè)簡(jiǎn)單、單調(diào)的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)語(yǔ)言和學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)不能同步，評(píng)價(jià)語(yǔ)言起不到激勵(lì)學(xué)生的作用，而且語(yǔ)言缺乏親和力，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，因此還需要提高這方面的素養(yǎng)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》教學(xué)反思數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，教師對(duì)教材的駕馭和處理直接影響學(xué)生的思維活動(dòng)，探索能力的發(fā)展?！稊[一擺，想一想》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我充分考慮到一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分?jǐn)[圓片的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律。然而從開(kāi)始設(shè)計(jì)，到之后的實(shí)踐上課，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)這堂課以下幾個(gè)方面讓我感觸頗深：1、理念更新，落實(shí)實(shí)際行動(dòng)。新課程觀念新了，思維活了，而實(shí)實(shí)在在落實(shí)課堂實(shí)際中才是最重要的。在整堂課中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。從情景創(chuàng)設(shè)，到實(shí)踐操作，接著發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律。教師都只是提供了材料，學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的感知與操作，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究的欲望，最終在相互合作交流中掌握了知識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在這節(jié)課的課堂中，同學(xué)們一反課改前的“靜”，而是熱鬧鬧的“動(dòng)”了起來(lái)，這也是我呼喚學(xué)生“積極參與”與“合作交流”的成功之處，同學(xué)們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的民主、平等的氣氛下，思維開(kāi)拓了，能力發(fā)展了，頭腦也靈活了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，合作交流的意識(shí)也濃了。在整堂課中，我就是讓“動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐”貫穿始終，讓學(xué)生在用圓片變魔術(shù)，創(chuàng)造出一系列數(shù)的，然后，通過(guò)觀察、比較、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。之后，我用猜想--驗(yàn)證--應(yīng)用，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，讓他們?cè)谧灾魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，讓使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同的發(fā)展。3、合作交流，發(fā)展學(xué)生能力。實(shí)踐操作，匯報(bào)交流是新課改的一個(gè)重要方法之一。在這節(jié)課中，我充分地為學(xué)生提供“用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。學(xué)生是有著較強(qiáng)的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)欲，因此，我化“靜”為“動(dòng)”，讓學(xué)生在操作中、娛樂(lè)中、探索中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在獨(dú)立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功感。整堂課中，都是在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中完成，在合作交流中發(fā)展，使他們的多種能力得到了更好的提高。4、需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。①、時(shí)間調(diào)空問(wèn)題。這樣相對(duì)開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)課，在具體的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)時(shí)間度的把握相對(duì)要困難點(diǎn)，踐活動(dòng)課中如何更好的把握時(shí)間的“度”，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。②學(xué)生差異問(wèn)題。在新課改的實(shí)施下，學(xué)生兩極分化越來(lái)越明顯。這樣的實(shí)踐活動(dòng)課中，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)能幫助他們掌握知識(shí)與技能，可是在“探究”與“發(fā)現(xiàn)”中，他們失去了陣腳，多了些“隨從”。如在這堂課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)生思維活，能力強(qiáng)，方法好，速度快，而少部分學(xué)生，反應(yīng)較慢，顯得有點(diǎn)困難。如果經(jīng)常這樣做，對(duì)于他們又是如何發(fā)展與提高？這更需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》教材分析《擺一擺想一想》是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后安排的一次實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際地操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?；顒?dòng)通過(guò)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。整個(gè)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)展形象思維能力，還能通過(guò)找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。課題擺一擺想一想班級(jí)一年級(jí)節(jié)次五教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由扶到放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中黃老師也注重引導(dǎo)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。2、黃老師的課件制作精致生動(dòng)，非常符合兒童的心理特點(diǎn)。每一次的課件制作，李老師都花了非常多的心思，這種對(duì)教學(xué)態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。3、由于本節(jié)課是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。主要是通過(guò)學(xué)生擺小圓片發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以本節(jié)課黃老師始終以學(xué)生為主，讓他們通過(guò)自己擺、同桌合作擺等多種方法自主探究、合作學(xué)習(xí)。黃老師充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”，讓學(xué)生從“玩”中學(xué)。存在問(wèn)題1、初次進(jìn)行錄像講課，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)語(yǔ)言不夠完美，需要進(jìn)一步優(yōu)化錘煉，還應(yīng)準(zhǔn)備更加的充分。2、鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以多設(shè)計(jì)一些形式多樣的練習(xí)。改進(jìn)建議1、在引導(dǎo)學(xué)生有序擺放的時(shí)候，學(xué)生回答的是擺的數(shù)字有順序，這里教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥是擺放過(guò)程有順序。2、在觀察表格發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)候，學(xué)生剛開(kāi)始是豎著觀察，對(duì)于無(wú)價(jià)值的觀察結(jié)果，教師可以適當(dāng)做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺，想一想》評(píng)測(cè)練習(xí)1、給你一個(gè)數(shù)，你能猜測(cè)出是幾個(gè)圓片擺的嗎？2、一個(gè)數(shù)也不給，看你能不能說(shuō)出是幾個(gè)圓片擺的？3、小紅的奶奶今年的年齡，個(gè)位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是10，小紅的奶奶今年的年