2023放飛孩子心得體會范文

2023放飛孩子心得體會范文_孩子閱讀心得體會

放飛孩子其實不是不管孩子，而是不再用僵硬的觀點去束縛孩子。誠然，一些適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的優(yōu)秀家庭傳統(tǒng)依舊可以堅持，但我們應(yīng)更多地用現(xiàn)代教育理念和方法來教育和引導孩子，讓孩子在幸福的教育環(huán)境里自由成長。下面是整理的放飛孩子心得體會優(yōu)秀范文，歡送閱讀!

寒假轉(zhuǎn)瞬就過去了，可能全部人都期盼著假期能再多幾天，最好這個周六、周日也能休息才好，由于不少大人都在長假中或遠足旅行或近郊游玩，不乏舟車勞頓者或余興未盡者還盼望再舒緩或回味兩天呢。那么孩子們呢?想必他們(尤其是中考生和高考生)能出去遠行的很少，不是更勞碌地補習各種功課，就是難得的能在家休息兩天，而能夠享受長假、外出淋漓盡致地玩耍對他們好像是一個很大的幻想!前幾天，又有教育專家們指出，現(xiàn)在的孩子已越來越成為家長的寵物，早早地就被家庭和學校圈養(yǎng)起來，不斷地從這個圈走進了另一個圈，他們很大真正長大，也很大成為有用之才。

對此我也深有同感，也在自己教育孩子的過程中經(jīng)常思索和警醒自己。那么，很多孩子不由自主地成為家長的寵物而被圈養(yǎng)起來，究竟是什么緣由呢?這里面可能有多種緣由，外表看是中國應(yīng)試教育的問題，內(nèi)在地看更多是現(xiàn)代家庭教育的問題，再外在一點看是中國當今社會進展的問題(比方安全、攀比等等)，而我個人覺得，獨生子女政策應(yīng)當是其最深層和最根本的緣由。每家一個孩子，家長難免把孩子看成珍寶中的珍寶，很簡單由愛到溺愛，總是這也不放心那也擔憂，在孩子身上寄予了太多的盼望，可怕消失一點點閃失，越是這樣越是牢牢地把孩子抓在手里，根據(jù)大家都默認的勝利規(guī)章來打造自己的孩子。因此，家長總是不敢放手，也沒時機讓孩子獨立成長，這樣看似孩子在成長過程中沒有什么挫折或風險，但全部的風險都漸漸累積在孩子長大以后，他們最終很難成才成器，也找不到生命中的樂趣和幸福感。

把教育孩子比方成放風箏可能并不妥當，但真要想把孩子培育成棟梁之才，那么學學老鷹是如何訓練小鷹則是特別貼切的。老鷹為了要愛護小鷹，就在高處筑巢，鷹的巢窩多半筑在陡崖絕壁之處。老鷹有一個訓練小鷹的絕技，知道小鷹剛生出來很害怕，雖然有翅膀卻不敢飛，當看到小鷹的羽毛慢慢飽滿，就開頭了訓練它的規(guī)劃。老鷹知道小鷹在暖和而舒適的巢窩中平穩(wěn)地得著喂養(yǎng)，特別滿意窩巢的生活，可是假如長期這樣，小鷹就永久不會飛，永久不能飛向更高更遠之處。老鷹為了教小鷹學習飛行就攪動巢窩，老鷹會逐步丟棄巢中的羽毛、茅草、小樹枝，讓巢窩變得越來越不舒適，小鷹只好學習如何去飛行。當小鷹往下墜落時，它們能飛的本能就顯現(xiàn)出來，它們的翅膀會自動煽動。假如小鷹飛行不穩(wěn)會掉在地上，所以老鷹就在一旁留意觀看，當小鷹快掉到地上之前，老鷹就抓緊飛近小鷹伸展兩翅接取小鷹，放回巢窩。然后再攪動巢窩，再搧翅，再接回，周而復(fù)始，直到小鷹學會飛行為止。小鷹必需經(jīng)過不斷地掙扎、摔跤，才能強壯起來，成為能高飛的雄鷹。

現(xiàn)在臺灣的首富(也算是中國的女首富)是已故的臺灣經(jīng)營之神王永慶的女兒王雪紅，她不是靠繼承父親家業(yè)而成為首富，而是完全靠自己的創(chuàng)業(yè)而勝利的。王雪紅十幾歲高中畢業(yè)時就走上了王家子女必經(jīng)的道路單獨離開臺灣，到異國他鄉(xiāng)去求學。當時，她只身來到美國加州大學柏克萊分校，單獨住在舊金山的猶太人寄宿家庭，在沒有一個親人在身邊的狀況下，王雪紅漸漸學會了戰(zhàn)勝孤獨，在學習中充實自己，很快就成為學校經(jīng)濟系里的高材生。小超人李澤楷也是在年僅13歲的時候，就被送到美國讀書。在這離家萬里的生疏地方，沒有知心朋友，沒有隨叫隨到的傭人，也沒有父母無微不至的照看，一切都要依靠自己去打理。李澤楷后來把他在美國留學的日子稱為人生最孤獨的日子，但是，這也是他通向勝利的起點。

固然，我們一般人可能無法像王永慶、李嘉誠那樣去教育孩子，有條件把孩子送到國外去求學和進展，但是我們完全可以在日常生活中、在點滴小事方面讓孩子學會獨立，讓孩子一個人去承受挑戰(zhàn)、去英勇成長。比方，現(xiàn)在有不少孩子都很難準時起床(或許是晚上作業(yè)太多，但更主要是沒有養(yǎng)成好的生活習慣)，總是等待家長三番兩次地叫喚，甚至為此經(jīng)常鬧得不開心，我以前也遇到這樣的問題，后來干脆和孩子說好了，幾點起床自己定鬧鐘，我們不會再叫的，她為此晚過幾次(似乎還有兩次沒有去學校)，不過這樣她也就知道她要為自己何時起床負起責任來，后來就漸漸養(yǎng)成按時就寢和起床的習慣，而不再怪這怪那的(現(xiàn)在的孩子都很情愿怪罪別人和埋怨的，這也和孩子不能獨立處理問題有關(guān)系)。再比方，送孩子上學的問題，在國內(nèi)時?？梢妼W生家長開車接送孩子，有的孩子可能很少坐過公交車的，我們也是一樣，孩子讀小學時也是車接車送(主要是擔憂安全)，假如還是在國內(nèi)讀中學的話，或許免不了還要如此，到國外上中學后，按常理都不需要接送的(由于國外公立中學都是按學區(qū)就近入讀的，一般最多也就是20多分鐘步行的路程)，所以我們就堅持不接送讓她自己步行或騎車上下學(有時也會陪她一起走路上學)，但時?？梢娫S多華人家長開車接送孩子上下學，也算是很與眾不同的一道風景。還有做家務(wù)問題，現(xiàn)在國內(nèi)孩子很少有做家務(wù)的，不僅不能幫家長分擔家務(wù)，包括自己的東西都經(jīng)常搞得亂七八糟，而家長還想讓孩子去做義工、做志愿者，假如自己的事情、家里的事情都沒有做好，出去做什么都不過是應(yīng)景而已。我們現(xiàn)在也在有意識地培育孩子的勞作和做家務(wù)的習慣(我個人覺得勞動和學習同樣的重要)，不過這些所謂的小事要真正能培育起來也不是那么簡單的。所以，還間或聽說過有家長陪孩子上大學這樣不行思議的事情，更別說現(xiàn)在許多留學生的自理力量都特別差，每到假期就趕忙趕回國內(nèi)重新享受做寵物的待遇。想想很是可悲，但錯在孩子身上嗎?

不管是讓孩子成人還是成才，都要敢于放手，讓他們自己去成長，并且在關(guān)鍵的時候，要主動放飛他們，讓他們大膽地去雄鷹展翅、搏擊長空!

放飛孩子的幻想心得體會

每個人的成長道路都是不同的，所以任何人的勝利閱歷只能局部借鑒而不能完全照搬。聰慧的選擇就是尋找到人生勝利的鑰匙，這就需要家長和學校為孩子供應(yīng)方法論的指導。下面是整理的放飛孩子的幻想心得體會范文，歡送閱讀!

范文一

各位教師，大家好!

我將對北師大版二年級語文《我有一盒彩筆》其次課時的教學進展以下幾方面的說課。

教材簡介：

這是一首布滿童趣、活潑生動的兒童詩。全詩輕松明快、瑯瑯上口，寫出小用彩筆畫漂亮的今日、明天的抱負。引導學生感受生活的美妙，激發(fā)他們心中美妙的抱負。課文的學問性、人文性很強。

本課時教學目標：

1、正確、流利地讀課文。在屢次讀書與溝通的過程中，引導學生觀賞文中詞語，感悟詩的意境，感受課文所描述的美。

2、滿意不同層次學生表現(xiàn)自我的需求，引導學生發(fā)揮想象，畫出自己對明天的設(shè)想并仿寫詩歌。

3、加強對學生創(chuàng)新思維力量和人文情感價值觀的培育。

教學重點：

感悟詩的意境，感受課文所描述的美

教學難點：

發(fā)揮想象，畫出自己對明天的設(shè)想并仿寫詩歌。

設(shè)計理念：

羅杰斯說過：在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參加、自由表達，其形象思維力量和創(chuàng)新人格才得以培育。積極的感情能調(diào)動學生的激情，融洽的師生關(guān)系，輕松、和諧的氣氛下孩子才敢發(fā)言，才會主動參加。童年是多夢的季節(jié)，孩子們是夢的公主、王子，他們的心靈在自由地飛翔，他們的想象在任意馳騁，當他們想著或說出一句驚天妙語時，自己卻沒有意識到自身語言的魅力。作為教師和孩子心靈交融，對其表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維和想象力要加以確定和欣賞。觀賞每一個孩子的夢，就要為孩子的夢創(chuàng)設(shè)情境樂園，讓孩子們自如地展現(xiàn)?；诖?，本課將通過朗讀、對話、觀賞、想象等方式來培育學生的創(chuàng)新思維力量、人文情感和正確的人生價值觀。因此我以建構(gòu)愉悅、生成性課堂，放飛孩子幻想的翅膀為主導思想來進展課堂教學。

教學過程：

一、以讀引導學生自主感悟文本。語文課本首先不是教本，而是讀本。語文教學應(yīng)還語文以原來面目，以讀為主，詩歌的教學尤其如此。我分三步實現(xiàn)以讀自悟。

第一步：讓孩子們自讀課文。有了預(yù)習和第一課時的學習，孩子們很快就能通順、流利地讀通全文，并能說出小畫了漂亮的今日和明天的抱負。

其次步：為了引導讀出語言蘊含的情感，使孩子們發(fā)覺美、觀賞美，提高審美的層次，我播放了幻燈片課件，興趣是最好的教師，我從激發(fā)學生興趣入手，創(chuàng)設(shè)了漂亮的今日情境。美麗的畫面配以動人的詩歌：藍色的小河水很清亮很漂亮，仿佛能聽到河水嘩嘩地流淌，金黃的圓月、連綿起伏的遠山、插入云天的電視塔視覺的沖擊加深了學生對文字的印象，幫忙他們理解了詩意。這時再引導他們?nèi)刖匙x出詩歌的感情。一個學生讀得很流利，我讓全班一起用掌聲鼓舞他，然后問：你想不想讀?誰能比他讀得更好?選你自己喜愛的句子讀一讀!這時，孩子們的積極性被調(diào)動了起來，都搶著要讀。一千個人眼中就有一千個哈姆雷特。學生對語言的反響也是多元的，每個人都讀出了自己獨特的感受和體會。在自己讀、聽別人讀中，獲得美的感受。我敬重學生的共性，準時確定孩子們的感悟。他們的學習興趣、求知積極性得到了最大程度地激發(fā)和發(fā)揮。學生依據(jù)自己的理解朗讀課文，成為學習的仆人。再讓他們合上書，看著板書和課件中的畫面試背課文，結(jié)果讓我特別驚喜，多一半學生已能嫻熟背誦第一節(jié)詩歌。

第三步：我讓學生自己說說小明天的抱負有哪些?你覺得哪個抱負最奇妙?在這個學習階段，我利用課件幫孩子們理解難點透亮的海洋和毀滅饑餓。當畫面中消失一副副漂亮的海底景物時，孩子們發(fā)出了贊嘆：啊，真美呀!快看，那是魚!海星!珊瑚!看著他們興奮的小臉，我說：這樣的美景只有潛入到海底才能看到，假如海洋是透亮的呢?學生很簡單就理解了為什么要畫透亮的海洋。語文課程標準中說：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。我意識到不僅要擔當語文學問的傳授，也要重視對他們的人文性教育，特殊是引導孩子們自發(fā)地表達出這種人文性。因此設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：你們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很都人吃不飽、穿不暖，怎么幫忙他們呢?我點擊了非洲難民的圖片，讓學生知道世界上還有許多人面臨著饑餓的威逼。要是有面包樹，他們都能吃飽了!制造一臺做飯的機器，不停地生產(chǎn)飯!有一個學生大聲說：把我的衣服給他們!這句話如同一顆石子投進水面，激起了層層漣漪。我還有一個文具盒給他們寄去!我的衣服小了，給圖上的小朋友穿!我的零花錢給他們用!他們沒讓我提示卻什么都說了出來。為順當完成教學目標而快樂的同時我也被孩子們的愛心深深地感動。蘇霍姆林斯基說：我們教育工的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛惜這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有高度。然后讓他們在美麗的音樂中有感情地朗讀其次小節(jié)，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。本課的板書設(shè)計如下圖。

二、拓展文本，也當小畫家、小詩人。讀完這首詩，學生會產(chǎn)生很多共鳴，為了滿意學生躍躍欲試的心理，我引導學生張開想象的翅膀，拿起手中的彩筆，畫出美妙的今日和對明天的設(shè)想，并設(shè)計了這樣的句式：我畫，為了。讓學生仿照課文學著寫出詩句，暢談對將來的向往。愛因斯坦說：想象比學問更重要學生用彩筆畫下自己的抱負，說出了好多令人感動的話：我畫一座樓房，為了讓家鄉(xiāng)的窮人住!我畫長生不老的果子，為了讓教師和奶奶吃上永久不老!我畫好多飛機，為了讓人們想去哪就去哪!我畫好多聽話的白云，為了隨時叫它下來載我旅行。我畫好多不要錢的醫(yī)院，為了讓沒錢的人們?nèi)タ床?。課已盡而意無窮。

教學反思：

最抱負的讀書目標是超越文本，超越，對文本進展制造性的解讀，讓學生的留意中心由、文本轉(zhuǎn)到自己身上，并且潛移默化地增加了學生的愛心和社會責任感。我們班大多數(shù)孩子很情愿爭論，在爭辯中，敢于發(fā)表自己的意見。雖然有的意見不是很成熟，能有這份自信就很好，學習就應(yīng)當是大家參加的事情，讀書