中班社會課教案《有用廢報紙》含反思

中班社會課教課設(shè)計《實用的廢報紙》含反省合用于中班的社會主題教課活動中間，讓幼兒能英勇地將自己的經(jīng)驗與伙伴溝通，認(rèn)識廢報紙的不一樣用途，懂得好多東西能變廢為寶，萌生初步的環(huán)保意識，鼓舞幼兒踴躍參加游戲，體驗游戲帶來的快樂，快來看看幼兒園中班社會課《實用的廢報紙》含反省教課設(shè)計吧。近我們在展開“風(fēng)趣的紙”的主題活動，孩子們將各種各種的紙帶到了幼兒園里，這此中就有好多廢報紙，孩子們對廢報紙產(chǎn)生了很大的興趣，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。他們知道這些廢報紙能夠和我們做游戲，在和孩子們聊天的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報紙的一些很好的方法，我感覺這是個很好的教育契機，讓孩子分享相互的經(jīng)驗，能夠讓孩子進一步認(rèn)識廢報紙的不一樣用途，進而讓孩子懂得好多東西能變廢為寶，從小培育孩子的環(huán)保意識。由此產(chǎn)生了此次活動——實用的廢報紙。活動目標(biāo)：1、認(rèn)識廢報紙的不一樣用途，懂得好多東西能變廢為寶，萌生初步的環(huán)保意識。2、能英勇地將自己的經(jīng)驗與伙伴溝通。3、鼓舞幼兒踴躍參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。4、培育機智、英勇、靈巧及恪守紀(jì)律的優(yōu)秀道德和開朗爽朗的性格。活動準(zhǔn)備：1、幼兒有一些生活中使用廢報紙的經(jīng)驗2、廢舊報紙1/53、PPT：鏡頭一：人們在衣服里面塞滿了廢報紙鏡頭二：一個盒子、一個花瓶和一些廢報紙鏡頭三：將廢報紙做成門簾、地毯將報紙做成沙發(fā)、椅子等等活動過程：一、談?wù)剤蠹垘煟?取出報紙)孩子們，看我拿來了什么？眾幼：報紙楠楠：廢報紙師：哦！(我有點出乎不測)是嗎？你怎么知道這些是廢報紙？幼：這是頭幾日的報紙了，已經(jīng)是我們看過的報紙。/這些報紙都舊了。/你那張報紙上的鳥巢的新聞我們已經(jīng)讀過了。/今日是4月24日，這張報紙已經(jīng)過期了，不是今日的了。師：是呀，我們已經(jīng)看過了的，過期了的報紙就是廢報紙。剖析：孩子的一句“廢報紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我立刻感感覺這是個很好的契機，我應(yīng)當(dāng)接過孩子拋來的球，于是我追問到：你怎么知道這些是廢報紙？讓我的發(fā)問去激發(fā)孩子的談?wù)?，在談?wù)撝泻⒆觽冞M一步認(rèn)識什么是廢報紙。師：你們家有人看報紙嗎？他們?yōu)楹我磮蠹垼?/5幼：我奶奶向來要看報紙的，她喜愛炒股票，它能夠從報紙上看他買的股票高升了，仍是掉下去了。/昨年我們要買新房屋，我媽媽就向來在報紙上看房屋的介紹。/我能從報紙上知道奧運火炬?zhèn)鬟_到哪里了？/我喜愛看報紙上的圖片剖析：從幼兒的回答中能夠發(fā)現(xiàn)他們對報紙是特別熟習(xí)的，能從不一樣的方面說出家人看報紙的原由。而我在必定他們的同時分別給于了不一樣的總結(jié)。比方：對呀，報紙上有財經(jīng)信息，炒股票的人能從報紙上看到股票的漲和跌；是呀，我們能夠從報紙上認(rèn)識到房產(chǎn)信息；是的，我們從報紙上能夠認(rèn)識到國家大事，還有好多大家都在關(guān)懷的重要事情；本來報紙還有賞識的作用，我們還能夠從報紙上賞識到各種美麗的圖片等等。這些總結(jié)給了孩子規(guī)范的提高。二、分享溝通師：報紙真實用，能夠讓我們知道國家大事，也能夠認(rèn)識各種信息。我們的生活還真離不開報紙呢！那我這里一些已經(jīng)看過了的，過期了的廢報紙還實用嗎？幼：實用。/沒有。師：我們有的小朋友說實用，有的小朋友沒用，那談?wù)勀銈兊脑?，誰先說？幼：我看見過阿姨用廢報紙擦玻璃。/我們畫畫時老師會把廢報紙幫我們墊在桌子上。/廢報紙能夠和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還能夠做手工。/廢報紙能夠練毛筆字。/把報紙放在衣櫥里的話，向我身上這樣的毛衣就不會被小蟲子咬碎了。/小蟲子懼怕報紙上的油墨味，所以把報紙放在衣櫥里，衣服就不會壞了。/奶奶說，廢報紙放在衣櫥里，能夠吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會發(fā)霉了。/媽媽把廢報紙卷好了幸虧她的靴子里，靴子就不會倒下去了。/爺爺把報紙上實用的地方剪下來貼在簿本上。/我們家的報紙是賣給收廢品的爺爺?shù)?/5剖析：他們能介紹廢報紙的各種用途，但孩子們說得很簡單，于是我經(jīng)過一些追問，如：你看到過誰這么做的？為何要這么做？等問題，引起孩子將自己的經(jīng)驗介紹清楚，讓孩子的個體的經(jīng)驗成為集體經(jīng)驗。三、引深拓展師：你們介紹了那么多廢報紙的用途，正好我這里有幾張對于生活中人們怎樣用廢報紙的照片。想不想看？可是看的時候，要找一找，廢報紙在哪里？為何要這么用廢報紙？(幼兒觀看PPT，邊看邊談?wù)搹U報紙的不一樣用途。)鏡頭：人們在衣服里面塞滿了廢報紙師：找一找，報紙在哪里？幼：在那個人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。師：為何要把報紙塞在衣服里面的口袋里？幼：不知道。/為了不讓小蟲子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(由于前面有孩子介紹過報紙放進衣櫥里的作用)/我也是這么以為的。師：(孩子們說了好多，但都沒說到點子上，我有點預(yù)料之外)哦，你們說了這么多，究竟對不對呢？我給你們一點點提示：這天很冷，而這個人卻只穿了一件很單薄的衣服，此刻我們再想一想，為何要在衣服里塞報紙？幼：為了保暖

(好幾個孩子幾乎是眾口一詞地回答

)師：為何？幼：報紙放在衣服里，外面的冷空氣就進不去了。氣被報紙分開了，冷空氣被報紙擋住了。

/我們的身體和外面的冷空4/5師：(孩子的回答仿佛很對，我稍作了思慮)是呀，你們說得很好，把報紙塞在衣服里，能夠讓我們的身體和外面的冷空氣分開來，報紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會冷了。我們生活中會用到這類方法嗎？)剖析：在活動過程中常常會出現(xiàn)孩子怎么回答也會達不到點子上的狀況，有的老師焦急了就會把正確答案告訴孩子，今日活動中也出現(xiàn)了這類狀況，由于孩子沒有這方面的生活經(jīng)驗，所以他們怎么也想不到報紙的保暖作用，此時我并無急著將正確答案告訴孩子，而是給了孩子一點點提示，鼓舞孩子在老師給與必定示意的狀況下持續(xù)去思慮。這樣不只沒有息滅孩子踴躍思慮的火花，而是進一步激發(fā)了孩子思慮、發(fā)現(xiàn)的欲念。當(dāng)孩子說出答案后，我并無停止，而是實時地進行追問：為何？激發(fā)孩子的進一步思慮。教課反?。豪枚喾N