北師大版小學(xué)語文一年級《快樂小公雞》課教案11

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《快樂的小公雞》教課方案

教材說明：《快樂的小公雞》（北京師范大學(xué)第一版社）小學(xué)語文第二冊

第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本單元以“快樂”為主題，編選了兩

篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄錄音節(jié)、詞語累積、搭配

及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本水平的練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，

可以感悟到快樂的含義：單獨一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)

會為他人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。培育學(xué)生踴躍樂觀的人

生態(tài)度。

教課目的：

正確認(rèn)讀本課生字14個，會寫漢字7個。

能正確、流暢、有感情的朗誦課文。

認(rèn)識課文的主要內(nèi)容，理解“輔助他人，你就會獲得快樂”的道理。

培育學(xué)生養(yǎng)成愿意輔助他人的美好質(zhì)量。

教課要點：1、理解13個生字。2、熟讀課文。

教課難點：書寫生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字詞：

同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《快樂的小公雞》這個課的生字，你們還理解嗎？快來讀給老師聽聽吧。成天煩惱莊稼姐姐輔助獲得

害蟲

報時

花叢

野外

蜜蜂

怎

老牛

樣

2、上節(jié)課，我們不只學(xué)習(xí)了生字，還認(rèn)識了課文粗心。誰來說一說：

這篇課文主要講了。

它是如何找尋快樂的呢？這節(jié)課我們持續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

二、出示課時目標(biāo)：

我們先來看看這節(jié)課的課時目標(biāo)：

1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。

2、理解“輔助他人，就會獲得快樂”這個道理。

3、在生活中爭做一個樂于助人的好孩子。

孩子們，有信心達(dá)成任務(wù)嗎？

三、品讀課文：

（一）再讀課文，理清文章脈絡(luò)：

請同學(xué)們自由朗誦課文，并思慮：

1、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？

出示：小公雞、老牛、青蛙、蜜蜂、公雞爸爸的圖片2、它們之間推行了幾次對話？分別是誰和誰之間的對話？綰騫輊漬褸載緗釷慍嘍騸艱彥窺頹。小公雞與老牛，小公雞與青蛙，小公雞與小蜜蜂，小公雞與公雞爸爸

（二）看圖說話：

大家找得很正確，你們看！故事中的主要角色小公雞來了！

誰來談?wù)劊哼@是一只的小公雞？（快樂、高興、開朗、漂亮）

（三）品詞析句，感情朗誦：

1、過渡：(多漂亮的小公雞呀！可是，此刻它卻很煩惱，這是為何呢？)

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

1）出示：小公雞成天沒有事情做，內(nèi)心很煩惱。齊讀

2）理解“成天”一詞：

此刻請大家小聲讀讀這兩句話：

1、小公雞成天沒有事情做，內(nèi)心很煩惱。

2、小公雞沒有事情做，內(nèi)心很煩惱。

你有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，多了“成天”一詞，第一句話就更為詳細(xì)、正確

了。

誰能給“成天”換一個詞？（成天、每日）

3）理解“煩惱”，說話練習(xí)：

什么是煩惱？你什么時候會感覺煩惱呢？

出示金鑰匙：當(dāng)我的時候，我很煩惱。

4）指導(dǎo)朗誦：

請你帶著這類領(lǐng)會，再來讀讀這句話：小公雞成天沒有事情做，內(nèi)心很煩惱。于是，小公雞開始思慮：（出示課件）如何才能快樂呢?

3、學(xué)習(xí)第2自然段：

1）小公雞思來想去，找不到答案。于是，它跑到田里問老牛：（出示課件）齊

讀“老牛爺爺，怎么才能快樂呢？”

2）指導(dǎo)朗誦：

A、小公雞的話：

大家聽夏老師這樣問，好不好？“喂，老牛，如何才能快樂？”為何？此刻，請你做一只有禮貌的小公雞，懇切地向老牛討教！指名讀“老牛爺

爺，怎么才能快樂呢？”（有禮貌、懇切、急迫想獲得快樂）

B、老牛的話：

若是你是老牛的話，必定也很愿意輔助它吧？老牛爺爺是如何回答的呢?

（出示課件）指名讀“輔助人們耕作田地，就快樂了?！保昙o(jì)大了、很疲

憊、提及話來慢悠悠）板書：耕田。

3）理解老牛的快樂：

為了讓莊稼長得更好，驕陽下，老牛靜靜地輔助農(nóng)民耕作田地，不辭辛勤。可是，每當(dāng)看到主人喜獲豐產(chǎn)，臉上洋溢著幸福的的笑臉，相信此時此刻閔儼贗飭擁詡懾趲癱鰷襯橈誤蟬冪。老牛必定會特別高興的，它會感覺本來輔助了他人，自己也能收獲快樂。你感覺這是一頭如何的老牛？（樂于助人，不怕辛苦，勤奮）

4）師生疏角色讀文

5）出示朗誦金鑰匙，總結(jié)念書方法：

讀課文時，把自己想象成課文中的人物，這樣讀起課文來會更有感情。

4、小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段：

1）過渡：可是，小公雞不會耕作田地呀，看來老牛爺爺?shù)脑拵筒涣怂?。于是，緝糴莖鴕埡駑獷灑綏鐙銠聹鴇贍畬。小公雞又去處誰討教了呢？

2）出示自學(xué)提示：

小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

1.用“”畫出小公雞的話，用“諷窺繒竄攄鐿奐賭詠脫塋謗擲鈣礴。

”畫出青蛙和小蜜蜂

的話。分角色、有感情地讀一讀。

說一說：青蛙以為很快樂，蜜蜂以為很快樂。

3）小組報告（出示報告提示）

如：我們學(xué)習(xí)的是第3自然段，

我們來讀一讀。

我們知道：青蛙以為很快樂。

板書：捉蟲傳粉

4、懷疑：你有什么疑問？

老牛、青蛙、蜜蜂所說的話，為何會不同樣呢？（你的疑問也正是小公雞的疑惑。）它們的本事不同，能做的事不同樣，但它們都是靠自己的本事去輔助他人。

5、拓展思想，說話練習(xí)：

除了老牛，青蛙和蜜蜂以外，小公雞還有好多好朋友，它們關(guān)于快樂的理解又是如何的呢?櫺踴膿黌絆鋏輟頓僥綹贅閿緦計婦。1、蚯蚓的快樂是

2、貓頭鷹的快樂是

3、啄木鳥的快樂是

4、小狗的快樂是

6、學(xué)習(xí)第5、6自然段：

；

；

；

。

1）過渡：小公雞更疑惑了，究竟誰做的事最快樂呢？小公雞決定回家去問爸爸

女生讀。爸爸，做什么事最快樂？為何老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂

姐姐說得不同樣呢？

2）爸爸是如何回答的？齊讀。出示課件：輔助他人，你就會獲得快樂。

板書：樂于助人

3）那小公雞能幫人們做些什么呢？（報時）板書：報時蕪癘鮐鋁堿鍬鍘繅斃讕搖釕湊簣攖。出示：此后，小公雞每日早早起床，和爸爸一同為人們報時。它成了一只快樂的小公雞。（齊讀）

7、分享快樂：

孩子們，你有沒有做過哪些輔助他人，讓你感覺快樂的事呢？和大家分享

一下吧？，我很快樂。

8、出示名言：

這節(jié)課的最后，夏老師有幾句話想送給大家，希望大家在此后的生活中：

輔助他人，快樂自己！

1、贈人玫瑰，手有余香。

2、助人為快樂之本，樂于助人是一種美