冀教版五年級(jí)音樂(lè)教案

《我的家鄉(xiāng)在河北》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到家鄉(xiāng)深厚的歷史文化內(nèi)涵以及所具有的自然美，進(jìn)一步培

養(yǎng)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

3、通過(guò)“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)己會(huì)唱歌曲，增強(qiáng)表現(xiàn)能力。增進(jìn)孩子

們進(jìn)一步親近大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的樸實(shí)無(wú)華的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用悠長(zhǎng)的氣息演唱好歌曲，學(xué)會(huì)用情演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)注學(xué)生是否帶著自己的真情實(shí)感來(lái)觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、師生問(wèn)好

（二）、導(dǎo)入新課

（老師播放燕山的圖片和一些具有河北風(fēng)情特色的圖片。）

師：同學(xué)們知道這是哪個(gè)地方嗎？

（生回答）

師：沒(méi)錯(cuò)，這里就是河北，河北是中華文明的發(fā)祥地之一，那里人杰地靈，出過(guò)很多名

人，所以那里的人們也以此為豪。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲一一《我的家鄉(xiāng)在河北》。

三、教授新課

（老師初次播放音樂(lè)《我的家鄉(xiāng)在河北》。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看一下歌詞。

（老師播放歌詞。）

師：同學(xué)們，從歌詞里我們就可以體會(huì)到河北人民對(duì)于河北深深的自豪與熱愛(ài)，現(xiàn)在，

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（老師逐句教唱歌曲。）

師：現(xiàn)在大家一起來(lái)演唱一遍歌曲

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家鄉(xiāng)在河北》，同學(xué)們可以感受到歌曲里所蘊(yùn)含的對(duì)家鄉(xiāng)的

深深的熱愛(ài)之情。

《我愛(ài)承德，我愛(ài)家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到承德深厚的歷史文化內(nèi)涵以及所具有的自然美，進(jìn)一步培

養(yǎng)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

3、通過(guò)“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)已會(huì)唱歌曲，增強(qiáng)表現(xiàn)能力。增進(jìn)孩子

們進(jìn)一步親近大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的樸實(shí)無(wú)華的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用悠長(zhǎng)的氣息演唱好歌曲，學(xué)會(huì)用情演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生是否帶著自己的真情實(shí)感來(lái)觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、師生問(wèn)好

（二）、導(dǎo)入新課

（老師播放避暑山莊和長(zhǎng)城等具有承德特色的圖片。）

師：同學(xué)們知道這是哪個(gè)地方嗎？

（生回答）

師：沒(méi)錯(cuò)，這里就是承德，承德隸屬河北省，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《我的家鄉(xiāng)

在河北》，現(xiàn)在，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下歌曲。

（老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)在河北》。）

師：河北很好，可是承德作為河北下轄的一個(gè)市，也是十分出名的。今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)一首新的歌曲一一《我愛(ài)承德，我愛(ài)家》。

三、教授新課

（老師初次播放音樂(lè)《我的家鄉(xiāng)在河北》。）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看一下歌詞。

（老師播放歌詞。）

師：同學(xué)們，歌詞提到了很多很有名的地方，比如承德避暑山莊，這可是世界級(jí)的文化

遺產(chǎn)，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)一定要去看一看。

師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。（老師逐句教唱歌曲。）

師：現(xiàn)在大家一起來(lái)演唱一遍歌曲

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我愛(ài)承德，我愛(ài)家》，同學(xué)們可以感受到歌曲里所蘊(yùn)含的對(duì)家鄉(xiāng)

的深深的熱愛(ài)之情。

《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)的自然景色美，運(yùn)用聽(tīng)、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感

受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。

2、通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

3、通過(guò)“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)已會(huì)唱歌曲，增強(qiáng)表現(xiàn)能力。增進(jìn)孩子

們進(jìn)一步親近大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的樸實(shí)無(wú)華的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用悠長(zhǎng)的氣息演唱好歌曲，學(xué)會(huì)用情演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)注學(xué)生是否帶著自己的真情實(shí)感來(lái)觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)。

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》：

1、課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大

家作介紹。

2、把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3、初聽(tīng)歌曲。

4、師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

6、演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵(lì)學(xué)生唱）看譜演唱。

7、小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

活動(dòng)與練習(xí)：

這首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上的表現(xiàn)是什么？

《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一一贊美之情。

《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。

2、通過(guò)快樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)歌曲的感受和理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。

2、在樂(lè)句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

教前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生了解祖國(guó)的名勝古跡。2、多媒體課件、鋼琴.

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（背景音樂(lè)：《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》伴奏音樂(lè)。）

播放課件:祖國(guó)的名勝古跡及美麗風(fēng)光。

（師生問(wèn)好）

二、新歌教學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么？

生：...

師:這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。（背景音樂(lè)《我愛(ài)我的

家鄉(xiāng)》）

師：看！珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔8848米，在我國(guó)西藏境內(nèi)。

師：世界上最長(zhǎng)的城墻是什么？

生:中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！

師:這是什么？

生:故宮。

師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱(chēng)紫禁城。規(guī)模宏大，占地72平方米，建筑面積15平方

米,有房屋9999間，是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。

師:同學(xué)們,我國(guó)除了具有世界上最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最古老的宮殿外，還有寬闊的

海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學(xué)們請(qǐng)看。

師:同學(xué)們，看到這些壯觀的景象后，你們有什么想要說(shuō)的嗎？

（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?我們的祖國(guó)真美麗，我愛(ài)我們的祖國(guó)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）出示課題《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，聽(tīng)教師范唱。

（播放課件）珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長(zhǎng)的城墻。

師：剛才我們?nèi)チ四男┑胤桨。?/p>

生：珠穆朗瑪峰……

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。

師：我們中國(guó)真是個(gè)好地方啊，當(dāng)你看到我們的祖國(guó)有這么多世界之最的時(shí)候，你的心

情怎么樣啊？

生：興奮、自豪、驕傲……

（3）再聽(tīng)歌曲，體會(huì)速度

師：讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)打一打拍子，體會(huì)一下這首歌曲的速度。

3、唱一唱

（1）學(xué)生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。

（學(xué)生嘗試演唱一些樂(lè)句，老師引導(dǎo)糾正不正確的地方。）

（3）跟琴完整演唱

教師要求：第一第二句連起來(lái)時(shí)注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”

有切分音符注意時(shí)值。演唱時(shí)注意有休止符號(hào)的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺(jué)。

（4）鞏固練唱

A、學(xué)生跟伴奏演唱歌曲

師：這么美麗的國(guó)家，我們都很熱愛(ài)她！故宮、長(zhǎng)城.....我們生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家，是

多么的自豪??！讓我們帶著自豪的心情來(lái)唱一唱我們家鄉(xiāng)！

B、分小組接龍唱。

C、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱前四句，后2句同學(xué)們齊唱。

D、學(xué)生有感情演唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。

小結(jié)：

同學(xué)們，在每一個(gè)人的心中，家鄉(xiāng)都是無(wú)比美麗的，大家一定要熱愛(ài)自己美麗的家鄉(xiāng)。

《乘著歌聲的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以甜美的聲音用充滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》，感受音樂(lè)帶來(lái)的浪漫氣息。

2、能夠通過(guò)欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

3、能夠通過(guò)歌唱和欣賞，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)到歌曲的美感并努力唱出美感。

2、通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，PPT,錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放童話(huà)故事《白雪公主》

（1）《白雪公主》出自哪部童話(huà)集？作者是誰(shuí)？哪個(gè)國(guó)家的？

（2）同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些著名的藝術(shù)家和詩(shī)人？

（黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門(mén)德?tīng)査伞?/p>

2、詞曲作者簡(jiǎn)介：

海涅：德國(guó)著名的詩(shī)人，他一生寫(xiě)有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫(xiě)成了曲子。

門(mén)德?tīng)査桑旱聡?guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞爾多夫

擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現(xiàn)，迅速寫(xiě)下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘

著歌聲的翅膀》。

二、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏訓(xùn)練：

a、X|XXXXX|X.XX|XXXXX|X.00||b>XXXXXX|X.XX|XXXXXX|X.0X

||c>XIXXXXXXIX.XOX|XXXXXX|X.X.II

要求：手劃拍讀節(jié)奏

2、講解重難點(diǎn)知識(shí)

鈍拍子的含義：以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍。

重點(diǎn)：X四分音符X八分音符0四分休止符0八分休止符難點(diǎn)：X.=X+X（符點(diǎn)四

分音符）變化音音準(zhǔn)#1

3、讀歌詞按節(jié)奏讀歌詞。

4、學(xué)唱歌詞

（1）聽(tīng)錄音范唱提問(wèn)：這首歌曲的基本情緒是怎樣的？

（2）用正確的方法和狀態(tài)模唱歌曲旋律，母音為“LU”。

（3）糾正不足再次模唱。

（4）加入歌詞小聲哼唱。

（5）解決難點(diǎn)，教唱重點(diǎn)樂(lè)句。

（6）集體連貫地演唱。

（7）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化，隨錄音再次演唱歌曲。

小結(jié)：

同學(xué)們，我們作為新時(shí)期的接班人，當(dāng)前最重要的就是學(xué)習(xí)，讓我們乘著知識(shí)的翅膀飛

向你們最高理想的彼岸，老師相信大家都會(huì)成功的！

《歌聲與微笑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)情緒。能用笛子對(duì)歌曲中兩個(gè)聲

部的旋律進(jìn)行合奏。

2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來(lái)分別演唱歌曲中的兩個(gè)聲部。

3、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情，珍惜同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用輕快而有彈性的聲音唱好歌曲《歌聲與微笑》

2、大跳音程、變化音的音準(zhǔn)把握

教具準(zhǔn)備：

影像資料、多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

播放《歌聲與微笑》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么歌？

答：歌聲與微笑

《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時(shí)，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，銀河少年合

唱團(tuán)表演了這首歌。我們一起來(lái)欣賞一下當(dāng)時(shí)的這個(gè)節(jié)目。

1、欣賞1989年春晚視頻，感受歌曲帶給我們的情緒感受

師：我看到許多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來(lái)。感覺(jué)心情怎么樣？

師：同學(xué)這首歌給你帶來(lái)怎樣的心情？

師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來(lái)體驗(yàn)一下這種

感覺(jué)。

2、發(fā)聲練習(xí)

用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把這種快樂(lè)傳遞給我么？唱得有跳躍感一點(diǎn)。

學(xué)唱曲譜并唱準(zhǔn)#5。

二、歌曲與作曲家簡(jiǎn)介

這么好聽(tīng)的一首歌，它的作者又是誰(shuí)呢？我們來(lái)進(jìn)一步的了解他們。簡(jiǎn)單介紹詞曲作家、

介紹歌曲

三、參與體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

師：讓我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的老歌！

1、歌詞教學(xué)

師：接下來(lái)老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來(lái)朗讀歌詞。

糾正附點(diǎn)節(jié)奏

2、歌曲教學(xué)

師：同學(xué)們讀得很好，想不想來(lái)唱一唱呢？

（1）學(xué)唱第一部分

我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，你覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？自己先試一下吧。

可以用怎樣的聲音來(lái)唱？帶上我們真誠(chéng)的心，還有甜美迷人的微笑來(lái)唱一唱吧！

師：你們的歌聲有一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)我的心。如果你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分

真誠(chéng)與微笑。我想肯定更能打動(dòng)我。

（2）學(xué)唱歌曲的第二部分

提示：唱準(zhǔn)#5

3、歌曲處理

小結(jié)：

同學(xué)們，讓我們用歌聲和微笑來(lái)傳達(dá)我們真誠(chéng)的愛(ài)。

彼得與狼

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)童話(huà)欣賞《彼得與狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表

演。

2、從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。

二、欣賞《彼得與狼》。

1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？

那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！

2、完整聽(tīng)賞，并看著教材上的圖，仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線(xiàn)連接起來(lái)。

3、聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）

師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？

4、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（故事要簡(jiǎn)潔）

以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。

5、揭題:

大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話(huà)

《彼得與狼》。

6、放音樂(lè)《彼得與狼》，學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)面。

（師）這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅

畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音

樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成！（首先，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是

怎樣的呢？這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）

最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。

我們都知道“想不如說(shuō)，說(shuō)不如做?！蓖ㄟ^(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地

感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不像美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求

畫(huà)面上所反映出的內(nèi)容。）

三、小結(jié)。

了解蘇聯(lián)兒童的童話(huà)故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。

《太陽(yáng)一一熟透的蘋(píng)果》

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握歌曲的基本情緒。

2、能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握力度記號(hào)的作用。

2、掌握變音記號(hào)的作用。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴，PPT,錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師生問(wèn)好。

2、引入新課。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得太陽(yáng)像什么？（像蘋(píng)果）

師：太陽(yáng)就像一個(gè)紅彤彤的大蘋(píng)果，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)一一熟透的蘋(píng)果》。

二、教授新課：

1、師：《太陽(yáng)一一熟透的蘋(píng)果》選自童聲合唱套曲《天上果園》。在這個(gè)組曲中，作者提

示了童心（想象天空是個(gè)大果園），表現(xiàn)了童趣（到天上果園去游玩），引出了童思（要想摘

甜美的果子，必須學(xué)好本領(lǐng)-架起知識(shí)的天梯）。

2、師：現(xiàn)在，我們就來(lái)一起欣賞一下歌詞。

（老師播放歌詞。）

師：同學(xué)們可以看到，歌詞中充滿(mǎn)了童趣，他把太陽(yáng)比作紅紅的蘋(píng)果。

3、老師播放歌曲《太陽(yáng)一一熟透的蘋(píng)果》。

師：同學(xué)們感受到歌曲的情緒了嗎？

師：歌曲速度稍快，十分熱烈。

1、老師教唱歌曲。

2、同學(xué)們合唱歌曲。

小結(jié)：

同學(xué)們，童心是為難得的東西，我們要保持童心，可同時(shí)，我們也要學(xué)號(hào)知識(shí)，架起知

識(shí)的天梯。

《司馬光砸缸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、增加學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握整首歌曲的情感，充滿(mǎn)感情的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖文故事視頻、課件、歌曲視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《司馬光砸缸》，讓學(xué)生初步了解司馬光砸缸救人的故事。

二、議一議：

1、讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言復(fù)述故事，從語(yǔ)言的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、小組議論：我們要學(xué)習(xí)司馬光的什么精神？

得出：應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光冷靜、機(jī)智、勇敢的精神。

三、聽(tīng)歌曲《司馬光砸缸》：

1、找出歌曲中最緊張的一句歌詞。

2、說(shuō)出歌曲中高潮處的主要情緒。

四、運(yùn)用打擊樂(lè)器感受音樂(lè)形象：

1、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、響板、蛙筒。

2、介紹雙響筒、鈴鼓、錢(qián)、小鼓四種打擊樂(lè)器。

3、感受聲音，尋找表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

4、討論：樂(lè)曲在什么地方應(yīng)該用什么音效？

引導(dǎo)學(xué)生按歌曲中不同角色的音樂(lè)特征，尋找不同音效效果的打擊樂(lè)器，以表現(xiàn)不同的

音樂(lè)形象。

五、教師逐句教唱歌曲，以便學(xué)生更快更好的掌握歌曲。

六、完整欣賞歌曲后，學(xué)生集體演唱一遍歌曲。

七、小結(jié):

老師總結(jié)《司馬光砸缸》這首歌曲中反映出來(lái)的值得學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生向

司馬光學(xué)習(xí)。

小小音樂(lè)劇《司馬光砸缸》

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞歌曲《司馬光砸缸》的同時(shí)，將故事改編成音樂(lè)劇的形式進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、增加學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、能夠有感情的演繹音樂(lè)劇。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握整首歌曲的情感，充滿(mǎn)感情地演繹音樂(lè)劇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖文故事視頻、課件、歌曲視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《司馬光砸缸》，同學(xué)們還記得怎么唱的嗎？我們一起來(lái)唱一

遍！

師生共同演唱歌曲《司馬光砸缸》。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，今天我們要在這首歌的基礎(chǔ)上加上表演，你們喜歡表演嗎？

生：...

二、議一議：

1、學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的同時(shí)，討論音樂(lè)劇的情節(jié)設(shè)置。

2、小組議論：我們要怎樣才能更好的將音樂(lè)劇完美的呈現(xiàn)出來(lái)。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、學(xué)生毛遂自薦，說(shuō)明自己設(shè)想的音樂(lè)劇的情節(jié)發(fā)展。

2、師生共同評(píng)價(jià)。

3、如果學(xué)生都不主動(dòng)發(fā)言的話(huà)，教師可挑選幾個(gè)人發(fā)言，以便于后面教學(xué)工作的開(kāi)展。

四、演一演:

1、教師挑選設(shè)想比較好的情節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)表演。

2、在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師在一旁指導(dǎo)，并提醒要注意合適的節(jié)奏。

3、學(xué)生分組表演音樂(lè)劇，看哪一組表演的好。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)會(huì)了怎么將歌曲改編成音樂(lè)劇，同學(xué)們真不錯(cuò)，課后可以選一些其他的歌曲，

也這樣改編成音樂(lè)劇。

《蒲公英在秋風(fēng)中微笑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明快、圓潤(rùn)的聲音深情的演唱歌曲《蒲公英在秋風(fēng)中微笑》。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲中的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、把握歌曲情緒。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生問(wèn)好。

2、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？

生：見(jiàn)過(guò)。

師：秋天到了，風(fēng)一吹，蒲公英隨風(fēng)而去。

師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲一一《蒲公英在秋風(fēng)中微笑》。

二、教授新課

1、欣賞歌詞。

師：請(qǐng)大家一起朗誦一下歌詞。

（學(xué)生朗誦歌詞。）

師：蒲公英隨風(fēng)而去，去干嘛了呢？

生：去安家，去播種，去創(chuàng)造。

2、欣賞音樂(lè)。

（老師初次播放音樂(lè)。）

師：同學(xué)們可以感受到音樂(lè)的氛圍，是清新的。

3,教唱音樂(lè)。（老師逐句教唱歌曲。）

4、合唱音樂(lè)。

（同學(xué)們合唱歌曲。）

小結(jié)：

師：同學(xué)們，蒲公英長(zhǎng)大了就要去播種去安家，你們遲早也會(huì)長(zhǎng)大，也要離開(kāi)爸爸媽媽,

那時(shí)候，你們也要微笑著面對(duì)生活。

《在我和你之間》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用明快、圓潤(rùn)的聲音深情的演唱歌曲《在我和你之間》，感受歌曲中同學(xué)之間團(tuán)結(jié)

友愛(ài)的真摯情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱，在視唱“友誼節(jié)奏”的過(guò)程中生生互助，突破難點(diǎn)，體會(huì)同學(xué)之

間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確唱出切分音及十六分音符

2、有感情的演唱歌曲并體會(huì)友誼的珍貴

教具準(zhǔn)備：

電子琴、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、引導(dǎo)掌握：

1、教師以談話(huà)導(dǎo)入的方式，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯颜x，創(chuàng)設(shè)友誼情境，將學(xué)生帶入友誼的

氛圍。

生：友誼就是好朋友之間的感情、互相幫助。

2、友誼的節(jié)奏

XXXXXIXXXXIXXXXIX-1XXXIXXXXXIXXXXIX-II

三、新歌部分：

1、錄音范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨磉_(dá)的情感。

生：這首個(gè)表達(dá)了人們對(duì)友誼的贊美和渴望

2、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)書(shū)有感情的朗讀歌詞。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情緒和速度、力度方面去感受歌曲。

師：歌曲的前一部分和后一部分有什么不同的變化？

生：第一部分聲音圓潤(rùn)連貫，中速稍慢。第二部分聲音明亮有彈性，歡快跳躍。

4、錄音播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

5、隨琴跟唱歌曲，個(gè)別地方進(jìn)行糾正。

6、采用齊唱、男女對(duì)唱等方式熟悉歌曲。

四、情感處理：

1、師生探討怎樣才能把歌曲演唱的更動(dòng)聽(tīng)、更能表達(dá)歌曲的情感。

2、分組接龍、領(lǐng)唱、齊唱、師生接龍。

3、采用學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式演唱歌曲。

小結(jié)：

師：老師忠心的希望你們珍惜時(shí)光，在學(xué)校能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開(kāi)心的度過(guò)

每一天！

《一根竹竿容易彎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。

2、能積極參與演唱、聽(tīng)賞等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合

作的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。

2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思想。

2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入新課：

1、課前五分鐘練習(xí)，為唱歌做好準(zhǔn)備。

2、拍手游戲，模仿教師的節(jié)奏，分組依次加入，并請(qǐng)同學(xué)用一句俗語(yǔ)表達(dá)出游戲里所

蘊(yùn)含的道理。

二、欣賞歌曲，感受特點(diǎn)：

1、第一次聆聽(tīng)，初步感受歌曲

師：播放歌曲提出問(wèn)題：歌曲的情緒和演唱的聲音是怎樣的？

生：聆聽(tīng)歌曲，初步感受。

2、再次聆聽(tīng)，了解歌詞方言特點(diǎn)

師：請(qǐng)你找出能表現(xiàn)出湖南地方特色的歌詞。并找一找歌曲中出現(xiàn)最多的音是那些？

生：討論交流，共同歸納出湖南歌曲的地方特色。

3、聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》

師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽(tīng)《一根竹竿容易彎》。邊聽(tīng)邊想：這是哪里的民歌,

你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？

生：...

師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南

地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)

合作。

學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)歌唱家何繼光。

師：找出你喜歡的樂(lè)句跟隨演唱，看看誰(shuí)能唱出地方特色。

生：跟著音樂(lè)輕聲哼唱自己喜歡的樂(lè)句。

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律

循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。

播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)。

（師：）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤(pán)伴奏）。

（唱之前出示1234567七個(gè)音符）。

師：（唱完后答）最多的是613,沒(méi)有47兩個(gè)音。

師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個(gè)音組成，骨干音為6、1、

3o

（3）唱單聲部歌詞。

師：聽(tīng)，拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。

（A）跟唱歌詞。

播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。

（B）試唱歌詞（師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方）。師：快到了，大家把我們的龍虎精神展

示出來(lái)，一起唱歌來(lái)答謝熱情的拉拉隊(duì)吧。

（C）齊唱單聲部歌詞。

播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂(lè)。

2、學(xué)唱第一二樂(lè)句的第二聲部并練唱這部分合唱

我們來(lái)加油！

羽II：XOXOIXOXOIXOOXIxo:||

（1）學(xué)習(xí)一二樂(lè)句第二聲部。

（2）練習(xí)第一二樂(lè)句合唱。

師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評(píng)）。

師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）

我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。

（3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲

播放《眾人劃槳開(kāi)大船》片段。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)片段后有什么感想？

生：……

3、師：看，這段音樂(lè)河波光粼粼，非常美，我們來(lái)唱一唱。

（1）齊唱過(guò)渡句及第三樂(lè)句（鍵盤(pán)伴奏）。

（2）慢速練習(xí)輪唱部分。

師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來(lái)一次加時(shí)賽了，這次就換一隊(duì)先出發(fā)。

（3）換聲部練唱。

4）學(xué)唱尾聲。

（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤(pán)伴奏），換聲部練習(xí)。

（B）加入力度處理mpVf。

師：（師指一生領(lǐng)唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對(duì)大家）

我們把船劃回起點(diǎn)去。

4、完整試唱整首歌曲（師指揮）

小結(jié)：

師：希望大家加強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。

《真善美的小世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過(guò)程中感受反復(fù)記號(hào)的用法。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的能力。

3、體會(huì)歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和樂(lè)器合奏練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛:打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)，大膽想象，認(rèn)為音樂(lè)描寫(xiě)了怎樣的形象？

2、提問(wèn)：兩首樂(lè)曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？

（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂(lè)曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)美，我們熱愛(ài)美、

追求美，我們的世界中處處充滿(mǎn)了真善美。（觀看課件）真誠(chéng)的朋友給我們帶來(lái)了和諧的美;

明媚的自然風(fēng)光給我們帶來(lái)大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶

來(lái)幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛(ài)給我們帶來(lái)溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的

心情走進(jìn)真善美的小世界。

（以上激情導(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)角

度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱新歌

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

2、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？

3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)D.C.。

（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)D.C.動(dòng)畫(huà)的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)D.C.的用法和作用，為演唱

歌曲奠定基礎(chǔ)）

4、用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。

5、學(xué)唱歌詞

著重解決“我們來(lái)唱歌，我們歌唱”這一句。

6、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。

教師注意聽(tīng)學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過(guò)聽(tīng)教師的演唱來(lái)改正錯(cuò)誤。

7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。

（以上設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，完整的去感受歌曲、學(xué)唱歌曲，從學(xué)唱的過(guò)

程中感受真善美。）

三、樂(lè)器訓(xùn)練

1、打擊樂(lè)器的練習(xí)。

學(xué)生在運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲自由編配伴奏的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識(shí)和合作能力。

2、豎笛練習(xí)。

運(yùn)用豎笛解決二聲部，使學(xué)生在吹豎笛的同時(shí)，熟悉自己的旋律，體會(huì)和聲的效果。

3、樂(lè)器合奏（打擊樂(lè)器+豎笛）。

少部分同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)器自始至終為歌曲伴奏，其他同學(xué)到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的

旋律。

（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲，體會(huì)樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興

趣。）

四、小結(jié)

我們用歌聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)了真善美的小世界；學(xué)習(xí)了反復(fù)記號(hào)D.C.由于反復(fù)記號(hào)D.C.

的出現(xiàn)，使歌曲變成A+B+A的形式，我們用歌聲和樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)D.C.。第一遍，用美妙的

歌聲表現(xiàn)真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂(lè)器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

（用歌聲和樂(lè)器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)結(jié)束在音樂(lè)的氛圍

之中。）

《口琴與打擊樂(lè)器》

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)口琴和打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)音樂(lè)的了解。

教學(xué)工具口琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們有了解過(guò)口琴和打擊樂(lè)器嗎？生答。

二、介紹口琴和打擊樂(lè)器。

1、口琴介紹

口琴，自由簧氣鳴樂(lè)器。為小型的吹奏樂(lè)器。琴身呈長(zhǎng)方形，其大小、長(zhǎng)短各不相同，

形制甚多。常見(jiàn)的為24孔雙簧口琴，用自然音階演奏。此外還有低音口琴、八度口琴、和弦

口琴、變調(diào)口琴等。一般琴長(zhǎng)約16?20厘米，上下有兩排小方格孔，裝有多組自由振動(dòng)的簧

片，氣流強(qiáng)迫通過(guò)時(shí)，靈活的金屬舌簧振動(dòng)發(fā)音。所有口琴都靠將空氣呼入或吸出琴孔振動(dòng)

簧片從而發(fā)音，并來(lái)回移動(dòng)，吹不同的孔發(fā)出不同的音。布魯斯口琴每孔裝有一對(duì)簧片，演

奏者呼氣時(shí)發(fā)一音，吸氣時(shí)發(fā)另一音；而復(fù)音口琴因?yàn)橄噜彽纳舷聝筛褚舾呦嗤?，而相鄰?/p>

左右兩孔一孔為吹音，一孔為吸音，所以演奏時(shí)將口含放在約4個(gè)方格的地方。復(fù)音口琴舊

式吹奏方法與布魯斯相同，而新式吹奏方法則為口含7孔（即14格），舌頭蓋住左邊6孔，

有節(jié)奏的放開(kāi)作伴奏。伴奏吹奏方法詳見(jiàn)教程。每對(duì)簧片一般調(diào)成相鄰的音高，如呼氣產(chǎn)生

E音，吸氣會(huì)產(chǎn)生F音。上面描述的口琴19世紀(jì)在德國(guó)發(fā)明，它是以從亞洲帶入歐洲的某些

口風(fēng)琴為基礎(chǔ)改進(jìn)的。

2、打擊樂(lè)介紹

樂(lè)器分類(lèi)名稱(chēng)之一。凡用打、擊方式發(fā)聲的樂(lè)器（打弦樂(lè)器除外）統(tǒng)稱(chēng)為打擊樂(lè)（器）。

戲曲中稱(chēng)為武場(chǎng)。京劇打擊樂(lè)以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼?zhuān)R錢(qián)，小鑼四大件樂(lè)器為主。

三、進(jìn)入課程學(xué)習(xí)

1、練習(xí)一

用復(fù)音吹奏法吹奏《豐收鑼鼓》片段，并用打擊樂(lè)器伴奏。

2、練習(xí)二

用復(fù)音吹奏法吹奏《美麗的村莊》片段，并用打擊樂(lè)器伴奏。

3、分小組演奏。

總結(jié)

歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家學(xué)習(xí)了口琴演奏和打擊樂(lè)器演奏，希望

大家都能熱愛(ài)音樂(lè)并能繼承發(fā)展下去，下課。

《牧童短笛》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

2、能夠在聽(tīng)樂(lè)曲的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，理解作品所表現(xiàn)的意境。

3、結(jié)合欣賞曲，了解曲作家賀綠汀的生平，并能能哼唱主題旋律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》感受樂(lè)曲兩種不同的速度與情緒，以及優(yōu)美流暢的旋律所描

繪的如詩(shī)如畫(huà)般的童年意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解作品所表達(dá)的意境。

【教材分析】

《牧童短笛》，全曲共分三段。第一段猶如一幅淡淡的水墨畫(huà)，一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑

地吹著笛子，在田野里漫游，天真無(wú)邪的神情令人喜愛(ài)，是作者童年生活的自我寫(xiě)照。樂(lè)曲

中段是傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，用歡快的節(jié)奏和旋律寫(xiě)成。最后一段，再現(xiàn)第一段的主題，只

是在第一段的曲調(diào)上稍加裝飾，使樂(lè)曲更加流暢、緊湊、歡快。這首樂(lè)曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣

息，它是我國(guó)近代鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作上一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、音響設(shè)備。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：“在進(jìn)入今天的新課之前呢，我們先聽(tīng)一段比較熟悉的音樂(lè)，聽(tīng)完之后要回答問(wèn)

題哦！”

播放上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《牧童》。

師：聽(tīng)完這首歌曲，大家還記得這首歌叫什么名字嗎？

生：《牧童》。

師：對(duì)，不錯(cuò)。這是我們學(xué)過(guò)的歌曲《牧童》，讓我們大家一起跟著伴奏再來(lái)唱一遍。

師：那我們今天要欣賞的樂(lè)曲，也是以“牧童”為題材的，它是一首鋼琴獨(dú)奏曲一一《牧

童短笛》。

二、講授新課

1、欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》。

（1）整體欣賞一遍。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)的聆聽(tīng)樂(lè)曲《牧童短笛》，聽(tīng)完以后回答我兩個(gè)問(wèn)題一一

1）整個(gè)樂(lè)曲能分成幾樂(lè)段？2）各個(gè)樂(lè)段的速度是怎樣變化的？

生：分成三個(gè)樂(lè)段，速度，慢一一快一一慢

師:對(duì),同學(xué)們回答得非常正確。

（2）分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各個(gè)樂(lè)段的情緒，并嘗試記憶第一樂(lè)段的主題旋律。

1）播放樂(lè)曲《牧童短笛》第一樂(lè)段。

師：這個(gè)樂(lè)段的旋律是怎樣的，給人一種什么樣的感覺(jué)？讓你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？

生：旋律優(yōu)美、流暢。讓人聯(lián)想到：“一個(gè)牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫

游，天真無(wú)邪的神情令人喜愛(ài)?！?/p>

2）播放樂(lè)曲《牧童短笛》第二樂(lè)段。

師：這個(gè)樂(lè)段的速度發(fā)生了什么變化？情緒上有怎樣的變化？

生：相比第一樂(lè)段，速度變快，情緒由恬靜、抒情的變?yōu)榛顫?、歡快的。好像是在描繪

天真的牧童們?cè)谔镆袄镒分?、嬉戲的?chǎng)景。

3）播放樂(lè)曲《牧童短笛》第三樂(lè)段。

師：這個(gè)樂(lè)段與前面的哪一段相似？有什么不同？

生：第一段，稍有裝飾。

師：對(duì)，第三段是在第一樂(lè)段的基礎(chǔ)上稍加了裝飾，這是民歌中常用的“加花”，它能夠

使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快。

2、再整體聆聽(tīng)全曲，完成書(shū)上的練習(xí)。

師：同學(xué)們現(xiàn)在整體聽(tīng)一遍，看著書(shū)上23頁(yè)，將你所聽(tīng)的結(jié)果標(biāo)注在書(shū)上相應(yīng)的位置。

3、欣賞不同版本的《牧童短笛》：長(zhǎng)笛版。

師：聽(tīng)了兩種不同版本的《牧童短笛》，同學(xué)們分別有什么感受呢？

生：（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受）

4、課后作業(yè)。

師：今天聽(tīng)的這首曲子，同學(xué)們知道是誰(shuí)的作品嗎？

生：賀綠汀。

師：對(duì)，不錯(cuò)。那請(qǐng)同學(xué)在課后以小組為單位選擇一個(gè)專(zhuān)題搜集材料，下節(jié)課我們共同

來(lái)學(xué)習(xí)。

1）賀綠汀的故事。

2）賀綠汀與《牧童短笛》的故事。

3）賀綠汀的其他作品。

【課堂小結(jié)】

這堂課我們又欣賞了另一種風(fēng)格的以“牧童”為題材的音樂(lè)作品，相信大家都有自己不

同的情感體驗(yàn)，同學(xué)們?cè)谡n上都表現(xiàn)的非常好，希望大家在課后多聽(tīng)一些音樂(lè)作品，不斷地

提高自己的音樂(lè)欣賞水平。

《牛背上的孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠完整熟練的演唱歌曲。

2、把握歌曲情緒，能夠富含感情的演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握歌曲情緒。

2、能夠完整演唱歌曲。

教學(xué)用具：

PPT、琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：“在進(jìn)入今天的新課之前呢，我們先聽(tīng)一段比較熟悉的音樂(lè)，聽(tīng)完之后要回答問(wèn)

題哦！”

播放上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《牧童短笛》。

師：聽(tīng)完這首歌曲，大家還記得這首歌叫什么名字嗎？

生：《牧童短笛》。

師：那我們今天要欣賞的樂(lè)曲，也是以“牧童”為題材的一一《牛背上的孩子》。

二、講授新課

1、（老師展示歌詞。）

師：同學(xué)們從歌詞中看出了什么？

生討論。

師：同學(xué)們可以看到，我們的小主人翁，牛背上的孩子十分的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，同時(shí)，他的生

活也是十分愜意的。

2、老師初次播放音樂(lè)。

3、師：同學(xué)們感覺(jué)歌曲的情緒是怎樣的？

生：悠閑的，愉悅的。

4、同學(xué)跟琴學(xué)唱歌曲。

5、同學(xué)跟伴奏合唱歌曲。

小結(jié)：

同學(xué)們，牛背上的孩子十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)，你們也要向他一樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)啊。

《我的小綿羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)兩種不同情緒的音樂(lè)片段，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)。

3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。

2、選擇動(dòng)物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴多媒體課件綿羊頭飾森林圖景

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂(lè)中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。（1、隨音樂(lè)進(jìn)教室，并按三個(gè)半

圓就坐。）

2、教師面帶笑容，唱師生問(wèn)好歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：你們都喜歡哪些小動(dòng)物？你能模仿一下他的聲音嗎？

師：老師也來(lái)模仿一下，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的聲音有沒(méi)有變化？

師：你還喜歡什么小動(dòng)物？（生說(shuō)：小貓）一起模仿一下小小貓的叫聲一一生模仿

師：它的叫聲和小貓的比起來(lái)他是怎樣的？一一連貫

師：小羊長(zhǎng)得什么樣子？頭上還長(zhǎng)了什么？騎角一一拿出手來(lái)模仿一下，一起模仿一下

它的叫聲，——生一起模仿

師：讓我們隨著一段音樂(lè)來(lái)模仿一下小綿羊？一一隨伴奏來(lái)一遍

師：看來(lái)孩子們都很喜歡小綿羊，老師也想模仿一下小羊，聽(tīng)一聽(tīng)小羊的腳步聲是怎樣

的？XXX-可以用手拍出來(lái)。

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)剛才這段音樂(lè)，看看在這段音樂(lè)里你能不能找到這個(gè)節(jié)奏，一一

二次三、感受音樂(lè)伴奏三、聆聽(tīng)歌曲

1、導(dǎo)入新歌：動(dòng)物王國(guó)真熱鬧，可是有一個(gè)動(dòng)物家族沒(méi)來(lái)歡迎，猜一猜是誰(shuí)？

謎面：

身披一件大皮襖，

山坡上面吃青草，

為了別人穿得暖，

甘心脫下自己毛。

1、老師看到這么多可愛(ài)的小羊，都想唱起來(lái)了？想不想聽(tīng)一一聽(tīng)聽(tīng)老師都唱了什么？

師范唱

2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？唱了什么？

師：你們認(rèn)為這是一只怎樣的小綿羊呢？（學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，回答：調(diào)皮、可愛(ài)、美

麗）

四、歌曲教學(xué)

1、歌曲教學(xué)一部分

師：同學(xué)們看歌譜，聽(tīng)老師來(lái)演唱一遍歌曲，聽(tīng)的時(shí)候注意她的演唱順序，

（聽(tīng)教師范唱。）

（1）學(xué)生看大歌譜輕聲跟范唱學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生找出不會(huì)唱的樂(lè)句。

（3）用慢速連接起來(lái)唱一唱。

2、學(xué)生隨伴奏帶演唱。

小結(jié)：

1、師：要是地球上沒(méi)有了動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（學(xué)生討論回答：難過(guò)、沒(méi)勁、傷心……）

2、師總結(jié)：動(dòng)物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的大自然，只

有這樣，地球家園才會(huì)變得更加美麗！

3、師生一起在《森林狂想曲》中結(jié)束本課教學(xué)。

《牧馬之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風(fēng)土人情。

2、有興趣地學(xué)唱歌曲，能夠用自然圓潤(rùn)、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。

2、感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有許多各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們欣

賞一段歌舞，猜一猜，它屬于我國(guó)哪個(gè)民族的舞蹈？

（課件：哈薩克舞蹈《心愛(ài)的冬不拉》）

生：討論，回答。（哈薩克族）

師：同學(xué)們，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)哈薩克族去了解那里別具一格的風(fēng)土人情吧!

（課件：簡(jiǎn)介哈薩克族風(fēng)土人情）

師：哈薩克族是中國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、巴里坤和木壘

兩個(gè)哈薩克自治縣，據(jù)民間傳說(shuō)，“哈薩克”意為“戰(zhàn)士”或“白色天鵝”哈薩克族信仰伊斯

蘭教，有自己的語(yǔ)言和文字，現(xiàn)在使用以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的哈薩克文。今天，我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)一首哈薩克族民歌《牧馬之歌》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。

師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒？

生：討論，回答。（歡快地、活潑地）

2、教師范唱曲譜，學(xué)生跟琴哼唱。師彈琴，學(xué)生視譜用“啦”進(jìn)行旋律模唱。

3、學(xué)生完整連唱歌曲。（要求唱出歡樂(lè)的情緒）

4、共同討論：

師：同學(xué)們，你們想象一下，在唱這首歌時(shí)，眼前呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？歌曲表達(dá)了怎

樣的思想感情？

生：歌詞按從早到晚的順序描寫(xiě)了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛(ài)馬群、

熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的自豪心情。

師：同學(xué)們都能體會(huì)到了歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成哈薩克少年，體

會(huì)一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

5、欣賞《牧馬之歌》合唱版，再次感受歌曲活潑、歡快的情緒。

三、歌曲處理與創(chuàng)作

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們都能唱好歌曲了，讓我們根據(jù)歌曲旋律來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)一步地感受哈薩克民歌的

韻味和魅力。

2、節(jié)奏練習(xí)

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XXXX[XXIXXXIX-II

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊律動(dòng)。

小結(jié)：

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。哈薩克族是一個(gè)聰明智慧的民族，在漫長(zhǎng)的歲月中，創(chuàng)造了光

輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)美俗，發(fā)展了豐富多采的藝術(shù)，成為祖國(guó)文化遺產(chǎn)寶

庫(kù)中的一部份。

《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。

3.了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活

潑的音樂(lè)情緒。

2、能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞導(dǎo)入：

1.播放樂(lè)曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂(lè)參與體態(tài)律動(dòng)。

2.播放樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂(lè)參與畫(huà)圖譜。

師：從這些樂(lè)曲的名稱(chēng)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂(lè)情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。）

二、介紹“波爾卡”。

師：你們知道音樂(lè)名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。

師：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的

男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也

被稱(chēng)為稱(chēng)為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用''波爾

卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。

三、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》

師：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè)片段之后，我們?cè)撛鯓佑涀∫皇缀寐?tīng)的波爾卡音樂(lè)呢？

接下來(lái)，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè)曲，學(xué)習(xí)完之后，也許

你會(huì)掌握好聽(tīng)賞音樂(lè)的好方法。

1.初聽(tīng)全曲。

帶問(wèn)題聆聽(tīng)：你能記住音樂(lè)中的某一個(gè)片段嗎？

2.聽(tīng)第一主題旋律。

①隨樂(lè)律動(dòng)。

②隨樂(lè)選擇不同的方式參與律動(dòng)。

③師生隨樂(lè)參與律動(dòng)接龍。

3.復(fù)聽(tīng)全曲。

師：當(dāng)你聽(tīng)到第一主題旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)你做踏步拍手的律動(dòng)，聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)

你隨樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.聽(tīng)第2、3主題旋律。

①當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表

Zj\o

②當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)音或者舒展的音樂(lè)時(shí)候，請(qǐng)你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5.復(fù)聽(tīng)主題1旋律。

師：這段音樂(lè)與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè)相同？請(qǐng)你用動(dòng)作參與體驗(yàn)。

6.再聽(tīng)全曲。

①隨圖譜畫(huà)一畫(huà)。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現(xiàn)一

下，請(qǐng)你跟著老師畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)圖譜。

②請(qǐng)一學(xué)生隨音樂(lè)在黑板上指揮音樂(lè)圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。

7.打擊樂(lè)器參與隨樂(lè)演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）

師：小樂(lè)器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請(qǐng)大家拿出你的樂(lè)器，看看它有幾種演奏方

式？老師播放音樂(lè)，請(qǐng)你嘗試即興隨樂(lè)敲一敲。

①、隨音樂(lè)即興演奏：生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣？師評(píng)價(jià)：我們應(yīng)當(dāng)和

諧的參與演奏，要仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，要隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。

②、組建小樂(lè)隊(duì)：活動(dòng)：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行短音、長(zhǎng)音的演奏。學(xué)

生隨指揮的手勢(shì)參與演奏。

四、介紹樂(lè)曲名。

1.師：如果要你給這首好聽(tīng)的音樂(lè)取個(gè)名，你會(huì)取什么名？

2.師揭示曲名，介紹演奏樂(lè)器。

《單簧管波爾卡》，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè)波爾卡》。單簧管

又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè)器。

3.模仿演奏姿勢(shì)參與表現(xiàn)?；顒?dòng)：播放音樂(lè)主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè)參與演奏姿勢(shì)的模仿。

五、拓展與延伸：

師生隨樂(lè)曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。

小結(jié)：

今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)

元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮?/p>

生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧！

《鰭魚(yú)》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱，學(xué)生能夠熟悉《蹲魚(yú)》的主題旋律。通過(guò)教師的講解，

學(xué)生自學(xué)資料，以達(dá)到了解作曲家的生平及其作品。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)討論、分析，學(xué)生能夠總結(jié)出歌曲的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在了解《蹲魚(yú)》后，能夠很好的把握歌曲的演唱，喜愛(ài)并有興趣繼續(xù)

下節(jié)課的歌唱學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《鱗魚(yú)》。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，分析音樂(lè)的調(diào)式，掌握歌曲的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠利用音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變化。

教學(xué)方法

堅(jiān)持“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，加大學(xué)生的參與度，運(yùn)用師生交談發(fā)、問(wèn)答法、

音像信號(hào)法、討論法等，培養(yǎng)學(xué)生自信心，敢于表達(dá)、表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

觀察魚(yú)尊魚(yú)圖片，由圖片導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們請(qǐng)看圖片，有沒(méi)有同學(xué)知道是什么魚(yú)？（鰭魚(yú)，很有價(jià)值的垂釣魚(yú)，可食用，

全世界只有十多種。）

我們今天欣賞的音樂(lè)與這種魚(yú)有關(guān)，是一首以勺尊魚(yú)來(lái)命名的音樂(lè)。有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)

會(huì)去描寫(xiě)這種看起來(lái)并不漂亮甚至還有些兇的魚(yú)呢？”優(yōu)秀的藝術(shù)家，任何素材都可以來(lái)來(lái)

創(chuàng)作，我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)《魚(yú)尊魚(yú)》。

三、新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)舒伯特。

舒伯特（1797年1月31日—1828年11月19日），奧地利作曲家，出生于維也納。自幼

隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。舒伯特的一生是在貧困中度過(guò)的，艱難的生活使他過(guò)早地離開(kāi)人

世。然而，舒伯特卻為人類(lèi)留下了大量的不朽名作，被稱(chēng)為“歌曲之王”。在短短31年的生

命中，創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳?lè)，10部交響曲，19首弦樂(lè)四重

奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品。

2、欣賞歌曲（首聽(tīng)）。

教師：好，下面我們請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生1：小魚(yú)太可憐了，同情那條小魚(yú)的命運(yùn)。

學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險(xiǎn)、狡詐。

3、深入歌曲的內(nèi)容，再次欣賞音樂(lè)的層次（第二遍聆聽(tīng)）。

學(xué)生1：音樂(lè)劃分為兩部分：第一次分明明亮，第二次聲音較前者有所變化，聲音邊得

低沉了。

學(xué)生2：音樂(lè)分為三段，第一段描寫(xiě)了魚(yú)兒的自由、快樂(lè)；第二段描寫(xiě)了漁夫的陰險(xiǎn)；

第三段描寫(xiě)了漁夫把小魚(yú)釣上鉤。

教師：兩位同學(xué)說(shuō)的都對(duì)?！饿掫~(yú)》這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。歌詞取材一

首浪漫詩(shī)，作者用漁夫比做當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小蹲魚(yú)比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和對(duì)

自由的向往。我們先來(lái)體會(huì)音樂(lè)的第一部分，請(qǐng)大家看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)、談感受。

教師：音樂(lè)聽(tīng)完了，請(qǐng)問(wèn)大家對(duì)哪一樂(lè)句印象最深，能給大家哼唱出來(lái)嗎？（學(xué)生哼唱）

教師：這正是音樂(lè)的主題，它的旋律明快、流暢，形象地描繪了蹲魚(yú)在潺潺流水中遨游

的情景。

反復(fù)與學(xué)生一起哼唱音樂(lè)主題并分析第一部分及兩段歌詞：輕松自由的音樂(lè)主題表現(xiàn)了

天真活潑的小蹲魚(yú)在水里快樂(lè)的嬉戲。伴奏音型活潑輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，中速，力速平和。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，請(qǐng)大家注意樂(lè)曲與第一部分的區(qū)別。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)短短的低沉急促的間奏后，進(jìn)入到音樂(lè)的第二部分，這段音樂(lè)表現(xiàn)了漁夫的

冷漠與殘酷。由于情緒變得暗淡、壓抑，因此調(diào)式也發(fā)生了變化，由大調(diào)式轉(zhuǎn)入小調(diào)式，旋

律和伴奏音型緊張起來(lái)，鋼琴奏出的細(xì)碎的不穩(wěn)定的音符，表現(xiàn)了不平靜的水面和作者憂(yōu)心

忡忡的心情。

四、學(xué)生表演

分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來(lái)，根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)編排表演，尊魚(yú)》。

主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鰭魚(yú)。

表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)。

五、小結(jié)

1、對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做回顧。

2、對(duì)本節(jié)課的上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《我的太陽(yáng)》

課題

欣賞《我的太陽(yáng)》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞《我的太陽(yáng)》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

隨音樂(lè)跟唱歌曲，體驗(yàn)歌曲演唱情感和男高音特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生演唱歌曲。

教學(xué)方法

引導(dǎo)發(fā)、練習(xí)法

教具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？

生：（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類(lèi)嗎？

生：（可以的。）

師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我的太陽(yáng)》。

三、新課教學(xué)

（-）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。）

L人聲的分類(lèi)

人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女

低音。

2.不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚