冀教版小學(xué)英語三年級下冊教案

年

級

英

語

教

案

Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：farm,farmer,pig,cow,sheep

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：What'sthis?It'sa.

3.能唱本課歌曲。

4.樂于模仿，敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞

Step3交流：

l.T:Todaylet'sgotoafarm.（簡單用漢語介紹一下西方國家的農(nóng)場，體會中西方的差異）

觀看教學(xué)光盤，思考Whafsonthefarm?

Walchagain,followtoread,introducethenewwords.（教師用卡片或圖片逐一介紹新詞

匯，并與句型結(jié)合。）

What'sthis?It'sa.

farm——farmerwork-----worker

drive------driverteach------teacher

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察四組詞，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：末尾加er就成了從事這項(xiàng)工作的人。）

pig,big,sit,six

cow,how,now

sheep,three,knee,feel

（讓學(xué)生試著讀這些詞，體會劃線部分的發(fā)音，簡單了解一些字母的發(fā)音及字母組合

的拼讀規(guī)則。）

2.T：Whatcoloristhepig/cow/sheep?

S:Ifs.

T:blacksheep害群之馬

T:Whatanimaldoyoulike?pig,coworsheep,why?

（學(xué)生可以用漢語回答為什么，這樣使交流更真實(shí)更有意義，）

1.Listentothesongandfollowtosing.

（教師可以先教給學(xué)生各種動物不同的叫聲，讓學(xué)生模仿。）

Step4答疑：

1.回答問題，What9sonthefarm?

2.Whatdoyousee?

Step5檢測：

Pointtothewords:五張單詞卡片貼到黑板上，男女生比賽，各派代表聽老師指令，看誰

最快指出來。

1.猜字游戲：單詞卡片設(shè)計(jì)成有立體效果的，各隊(duì)派代表，用手觸摸卡片，

其他學(xué)生問：Whafsthis?該學(xué)生回答：It，sa.最后在規(guī)定時間內(nèi)，哪個隊(duì)

猜對的多即獲勝。

2.Role-play:學(xué)生四人一組，選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后來到農(nóng)場,

自編自演，看哪個組演的最有創(chuàng)意。（此活動可允許有部分漢語）

課后作業(yè)

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

3.homework:writethefivewords.

Singthesong.

板書設(shè)計(jì)：

Lesson1:OntheFarm

farm.

farmer.

What'sthis?It'sapig.

cow.

She印

課后反思

Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：cat,dog,chicken,duck.

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：Isthisa?

Yes,itis./No,itisn't.

3.能唱本課歌曲。

4.樂于模仿，敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

l.T:Todaylet'sgotoafarmagain.觀看教學(xué)光盤，

思考Whatcanyouseeonthefarm?

Watchagain,followtoread,introducethenewwords.(教師用卡片或圖片逐一介紹新

詞匯，并與句型結(jié)合。)

What'sthis?It,sa.

cathatfatbatsatfatcat指“富人，有錢的人

doghotpophoptopLoveme,lovemydog.“愛屋及烏

Itrainscatsanddogs."傾盆大雨二

chicken雞chick小雞rooster公雞hen母雞。

KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸雞

duckdeskdoordogdoctor

2.教師在介紹后面的詞匯時，可以加入句型，Isthisa?

如：學(xué)習(xí)dog后,指著dog的圖片，ask:Isthisacat?No,itisn't,(followtoread)Is

thisadog?Yes,itis.(followtoread)

3.T:Whatanimaldoyoulike?Why?

(學(xué)生可以用漢語回答為什么，這樣使交流更真實(shí)更有意義，)

Listentothesongandfollowtosing.

Step4答疑

1.猜詞游戲：拿東西遮擋住單詞，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地往外露，邊做便問：WhafsIhis?

看誰能猜對。

2猜謎語：

T:Ifsourfriend.Itsays“Woof!Woof!”Whatisit?

T:Itlikestoeatfish.Itsays"Meow!Meow!”Whatisit?

3.翻牌游戲：兩人一組，卡片朝下，甲問：Isthisa—?

乙答：Yes,itis./No,itisn't.

Step5檢測

寵物秀：小組活動，學(xué)生們扮演自己喜歡的動物，擺出各種姿勢，發(fā)出動聽的叫聲,

用優(yōu)美的語言介紹自己等，看哪一組表演的最好。

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson2:CatsandDogs

Cat.

dog.

What'sthis?It'sachicken.

duck.

Isthisa?

Yes,itis./No,itisn't.

課后反思

Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：bird,fish,swim,fly,danceandsing.

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：lean.

Canyou____?Yes,Ican./No,Ican't.

3.能唱本課歌謠。

4.樂于模仿，敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1看圖片做動作，邊做邊說：lean.

2雙簧表演：兩人一組，一個學(xué)生在前面演，另一個學(xué)生在后面說：lean—.

3Pairwork:Ican.Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

Step4答疑

1.Makeasurvey.調(diào)查同學(xué)會做什么？Canyou?

Yes,Ican./No,Ican't.

2.動物辯論會:分男女生兩隊(duì)或小組之間比賽，各種動物暢談自己的本領(lǐng)，運(yùn)用句型:

Ican.Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson3:FishandBirds

fishbird

swim

fly

Canyoudance?

sing

Yes,Ican./No,Ican't.

課后反思

Lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：horse,run.

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：rabbit,jump.

2,能理解并口頭運(yùn)用句子：Whatanimalscan?

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

I用動物卡片，先師生問答Wha「sthis?irsa.然后學(xué)生兩人組練習(xí)此句型。

2教師用東西遮蓋住卡片，讓學(xué)生猜是什么動物，

S：Isthisa?

T：Yes,itis./No,itisn't.

然后指名學(xué)生來做小老師，由師生問答變?yōu)樯鷨柎稹?/p>

l.Pairwork:Canyou?

Yes,Ican./No,Icant

3學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹詞匯horse,rabbit,runjump

horse,hot,hair,hand,head

runfunsun（滲透拼讀規(guī)則）

4Horsescanrun.Whatanimalscanrun?

Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.

Rabbitscanjump.Whatanimalscanjump?

Dogscanjump.Catscanjump.

Pairwork:Whatanimalscan?

can.

5T:Abirdcanfly.Canahorsefly?No,itcan't.

Afishcanswim.Canaduckswim?Yes,itcan.

Pairwork:Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

Step4答疑

1看動物圖片做動作，邊做邊說：Acan.

2雙簧表演：兩人一組，一個學(xué)生在前面演，另一個學(xué)生在后面說：Acan.

3Pairwork:Whatanimalscan?

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

Step5檢測

“動物導(dǎo)購員”招聘會:分男女生兩隊(duì)或小組之間比賽，教師給出范例讓學(xué)生參考，兩

名招聘人員，兩三種動物，對話如下：

SI:Canahorsefly?S2:No,itcantHorse:Icanrun.

SI:Canaduckswim?S2:Yes,itcan.Duck:Yes,Icanswim.

SI:Ithinkthehorseisgood.S2:Ok!

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson4:HorsesandRabbits

Whatanimalscanrun?rabbit

Horsescanrun.jump

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

課后反思

Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：in,on,

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：under

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：Whereisthe?

It,sthe.

3.樂于模仿，敢于開口。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1教師用東西遮蓋住卡片，讓學(xué)生猜是什么動物，

T：Isthis/ita?

S：Yes,itis./No,itisn't.

然后指名學(xué)生來做小老師，由師生問答變?yōu)樯鷨柎稹?/p>

2Pairwork:Cana____?

Yes,itcan./No,itcan't.

Step4答疑

Whereisthe?It'sthe.是什么句式,

怎樣構(gòu)成？

Step5檢測

Guessinggame:

SI:What'sin/on/underthebox/desk/chair?

S2:It'sananimal.

S1:Isita?S2:Yes,itis./No,itisn't.

SI:Canit?S2:Yes,itcan./No,itcant

SI:Oh,Isee!It'sa.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson5:Where?

Whereisthe?

It'sin/on/underthe.

課后反思

Lesson6教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

i.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。

2.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂故事。

3.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下表演故事。

4.樂于模仿，敢于開口。

5注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.

（說一說你看過的有關(guān)動物的電影或故事）

1.Leadin:Whatanimalsdoyoulike?

Why?（你喜歡什么動物，為什么？）

2.Talkaboutthepictures.

討論書中的圖畫，學(xué)生看圖，能說出關(guān)于故事的哪些情況？在故事中會發(fā)生什么

事情？教師要鼓勵學(xué)生推測故事的發(fā)展。

Whereistherabbitinpicture1?

Whocanyouseeinpicture2?

Whatisthefarmerdoinginpicture3?

Whatanimalscanyouseeinpicture4-9?

Whatdotheysay?

Whereistherabbitinpicture10?

Step4答疑

閱讀前，教師提出一些任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，以體現(xiàn)閱讀策略及閱讀理解情

況。

1.Whathappenedwiththerabbit?

（兔子怎么了）

2.Whohelpstherabbit?

Pleasewriteinorder.

（請按順序?qū)懗鰜恚?/p>

,,and,

and.

3.Whatdotheysay?

?（Whathappened?）

?（CanIhelpyou?）

Step5檢測

1.討論故事：Doyoulikethestory?Why?

2.續(xù)編故事：Whatwillhappennext?（后面將會發(fā)生什么事呢？）

3.表演故事

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson6:CanIhelpyou?

教師板畫：一只坐在泥中的兔子，后面依次畫出farmer,cow,horseandpig,duck

andmouse.旁邊配上文字：

Help!

Whathappened?

CanIhelpyou?Pull!

I'mstuck.

fmout.

課后反思:

Lesson7教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin.

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：fat.

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：Theis.

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

Greetingsandreview.

1用農(nóng)場的動物卡片，先師生問答Wh城sthis?It、a—.然后學(xué)生兩人組練習(xí)此句型。

2Whatcoloristhe（農(nóng)場動物或文具）？

Theis.（顏色）

學(xué)生觀看教學(xué)光盤或教師錄制的游覽動物園短片，介紹新詞匯：

Let'sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!Thisisapanda.Thepandaisfat.

Ifsamonkey.Themonkeyisthin.Look!Iseeanelephant.Theelephantisbig.Thisisabird.

Thebirdissmall.

學(xué)生多聽多看幾遍，然后提出問題，

Whatanimalsweseeatthezoo?

Isthepanda/elephant...fat/small...?

與學(xué)生一起交流探討，期間引入新詞匯，同時滲透拼讀規(guī)則等知識。

zoo,too,room,school,cool,moon,

panda,Whatcoloristhepanda?Whatelsedoyouknowaboutthepanda?

fat,cat,bat,sat,hat

Monkey,donkey.Amonkeyisclever.Whatcanamonkeydo?

Elephant.Anelephant一頭大象Whatdoesanelephantlooklike?

big,dig,pig,hit,fit

all,mall,small,tall,fall,

Step4答疑

Theelephantisbig.Thisisabird.Thebirdissmall.

是什么句式，怎樣構(gòu)成？

Step5檢測

教師給出兩個地點(diǎn)farm,andzoo,各組選擇一個地方去游覽，描述所見所聞。如：

Let'sgotothe.Iseea.Theis.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson7:AttheZoo

教師板畫動物園的大門，進(jìn)入后依次畫出這些動物，在畫的旁邊板書單詞,

（畫的時候要突出動物們的fat,thin,big,small的特征，更加形象直觀。）

課后反思

Lesson8教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：tiger,bear,long,short.

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：wolf,snake.

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：I"long/short.

Itsis/arelong/short.

3.樂于模仿，敢于開口。

4.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

學(xué)生觀看教學(xué)光盤或教師錄制的游覽動物園短片，介紹新詞匯：

Let'sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!Thisisatiger.It'sbig.Itstailis

long.Look!Iseeawolf.Thewolfisbig.Thisisabear.It'sbrown.Itstailisshort.Look!

Thisisasnake.It\long.Ilikethezoo.It'sfun.

學(xué)生多聽多看幾遍，然后提出問題，

Whatanimalsweseeatthezoo?

Isthelong/short?

與學(xué)生一起交流探討，期間引入新詞匯，同時滲透拼讀規(guī)則等知識。

tiger,five,fine,like,bike,kite,

bear,pear,fear,hear,near,

snake,make,cake,lake,take

1.Playagame"Simonsays”toreviewthepartsofthebody.

2.Lookatthecardsoftheanimals,talkaboutthem.

Whafsthis?It'sa/an.

Lookatthe.Theisbig/small/fat/thin.

Step4答疑

It's與its的區(qū)別。

Step5檢測

1Lookatthepicturesandsay(課件)：

It'slong/short.

2Showthecardsofsomeanimals,talkaboutthem.

e.x.Lookatthe.Itsis.

3Singasong(part2)

4Playaguessinggame(part3)

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson8:TigersandBears

教師板畫動物園的大門，進(jìn)入后依次畫出這些動物，在畫的旁邊板書單詞,

Tigerwolfbearsnake

It'slong/short.

Itsis/arelong/short.

課后反思：

Lesson9教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：one,two,three,four,自ve,six,seven,eight,nine,ten.

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：Howmanyarethere?

Thereares.

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1.學(xué)生觀看教學(xué)光盤呈現(xiàn)新知。

學(xué)生多聽多看幾遍，然后提出問題，

Lookatthepictures:

Howmanyducks/fish/birds/pandasarethere?

2.Let'schant.

Lookatthepicturesanddiscuss.

Pairwork:Howmanyarethere?

Thereares.

Listentothechantandsingit.

Step4答疑

1Usethenumbercardstosaythenumbers,whoisfast?

2Lookatthepicturesandsay（課件）：

Pairwork:Howmanyarethere?

Thereares.

3Listenanddraw,thentalkaboutourpictures:

Howmanyarethere?

Thereares.

Step5檢測

四人一組，共同完成一幅畫，然后討論圖畫中的動物或其他東西等，運(yùn)用今天所

學(xué)的句型，也可以加入以前學(xué)的知識。如：

Howmanyarethere?Thereares.

Lookatthe.Il's.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson9：HowMany?

one,two,three,four,five

six,seven,eight,nine,ten.

Howmanyarethere?

Thereares.

課后反思:

Lesson10教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：river,tree,grass.

2.能認(rèn)讀、理解并使用句式：

Wheredoesalive?

Ina.

3.樂于模仿，敢于開口。

4.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1用動物卡片，先師生問答What，sthis?irsa—.然后學(xué)生兩人組練習(xí)此句型。

2.Whereisthebook?

It'sinthedesk.

3.What'sthis?

學(xué)生觀看教學(xué)光盤，教師介紹新詞匯：

What'sthis?It'saforest.

What'sinaforest?

Lookatthepictures,依次介紹三個新詞：

river,fish,swim,thin,big.

What'sinariver?Fishliveinariver.

Tree,three,sleep,green

Whatcoloristhetree?Whatanimalsliveinatree?

Abirdlivesinatree.

grass,whatcoloristhegrass?

Doyoulikeaforest?Why?

Step4答疑

Wheredoesitlive?

Talkaboutthepictures,thenlistentoit,followtoread.

Step5檢測

Writethenewwords.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson10:WhereDoTheyLive?

fish

bird

Wheredoesapandalive?

river.

tree.

課后反思

Lesson11教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：banana

2.能認(rèn)讀、理解并使用句式：Whatdotheyeat?

3.了解字母s,z,x和。在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。

4樂于模仿，敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1用動物卡片，先師生問答What'sthis?It，sa—.然后學(xué)生兩人組練習(xí)此句型。

2.Pairwork:Wheredoesa____live?Ina.

1.Whatdotheyeat?

Lookatthepictures:Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

教師做出“吃”的動作，介紹eat.拿出帶來的banana,介紹新詞，并做出eatbanana的

動作。

觀看教學(xué)光盤，跟讀句子，然后問答練習(xí)：

Whatdothemonkeyseat?

Theyeatbananas.（師生問答兩組后,就讓學(xué)生生生問答。）

3.Lettersandsounds

學(xué)生觀看教學(xué)光盤，或教師出示詞卡，學(xué)生跟讀單詞如：bus,snake,zoo,zero…并

注意體會彩色標(biāo)注的字母如：s,z,x,o的發(fā)音。教師鼓勵學(xué)生回憶學(xué)過的有類似發(fā)音

規(guī)律的單詞，如：

swim,sing,seven,

cold,nose,open.

Step4答疑

1Part2:Let'sdoit.

2Pairwork:（動物卡片）Whatisit?Whatdoesiteat?

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

3.homework:Readthetext.

Writethewords.

板書設(shè)計(jì)：

Lesson11:WhatDoTheyEat?

monkeysbananas.

tigersmeat.

Whatdothecatseat?Theyeatfish.

cowsgrass.

Inaforest.

課后反思:

Lesson12教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

i.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。

2.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂事。

3.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下朗讀、表演故事。

4.樂于模仿，敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1.Leadin:Ifsomeoneasksyouforhelp,willyouhelpthem?Why?

2.Talkaboutthepictures.

討論書中的圖畫，學(xué)生看圖，能說出關(guān)于故事的哪些情況？在故事中會發(fā)生什么

事情？教師要鼓勵學(xué)生推測故事的發(fā)展。

Whoisinthepicture?Whatdoesthewolfsay?

Whatdoesthewolfwantthesheeptodo?

Whatpromisedoesthewolfmaketothesheep?Doyouthinkthewolfwillkeephis

promise?

Whatisthesheepdoing?

Whathappenswhenthewolfisoutofthehole?

Whocomesalong?Whatdoesthemonkeydo?

Whatistheholeagain?Doyouthinkthemonkeywasreallysmart?Doyouthinkthe

wolfwillevergetoutofthehole?

Step4答疑

1.Whathappenedwiththewolf?(狼怎么了)

2.Whohelpsthewolf?Why?

3.Whohelpsthesheep?Isthisabadorgoodwolf?

4.Followtoreadthestory.(Thestudentscandoactionswhilereading).

Step5檢測

Whatanimalsdoyoulike?Why?

Whatanimalsyoudon'tlike?Why?

課后作業(yè)

Activitybook

,課后反思：

Lesson13教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：food,eat,drinkJuice,I.

2.能理解并口頭運(yùn)用句子：I'mhungry.Iwanttoeat.

I'mthirsty.Iwanttodrink.

Let'seat.

3樂于模仿，敢于開口。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句句型：

I'mhungry.Iwanttoeat.

I'mthirsty.Iwanttodrink.

Step3交流

2.

1.學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

Lookatthisfamily,wherearethey?whataretheydoing?

Whatcanyousee?

Introduce:tabletake,make,name,snake,

foodfoot,book,good

eatmeat,seat,beat

drinkinksinkpink

Areyouhungry?Let'seat!（讓學(xué)生邊說Let'seat.邊表演吃東西。）

2.教師用筷子和盛有果汁的水杯，邊做動作邊介紹新句型：

（摸著胃部說）I'mhungry.Iwanttoeat.

（摸著喉嚨說）I'mthirsty.Iwanttodrink.

拿起筷子說：Let'seat.

端起果汁水杯，介紹juice.Thisjuiceisgood.

教師演示完后，找?guī)捉M學(xué)生邊說邊表演。

Step4答疑

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

Step5檢測

Writethewords.

Dotheexercises.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì):

Lesson13:I'mHungry!

tablefoodjuice

I'mhungry.Iwanttoeat.

I'mthirsty.Iwanttodrink.

Let'seat.

課后反思:

Lesson14教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：noodles,dumplings,rice,soup

2.能理解并口頭運(yùn)用句子:Wouldyoulikesome?

Yes,please.No,thanks.

3樂于模仿，敢于開口。

對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣，能積極參與。

3.注意傾聽，積極思考。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句句型：

Wouldyoulikesome?

Yes,please.No,thanks

Step3交流

i.學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

Lookatthisfamily,wherearethey?whataretheydoing?

Wherearetheysitting?Whoisthere?

Introduce:noodles,dumplings,soup,

rice,nice,mice,nine,fine

2Let,schant!

3學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新句型：

WhatdoesLiMing'smothersay?

WhatdoesJennysay?

Wouldyoulikesome?Yes,please.No,thanks.

Step4答疑

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

Step5檢測

Writethewords.

Dotheexercise.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson14:Wouldyoulikesomesoup?

noodles

dumplings

Wouldyoulikesomesoup?

rice

Yes,please.No,thanks.

課后反思：

Lesson15教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：chicken,fish,fruit,vegetables

2.能理解并口頭運(yùn)用句子:Hike.1don^like.

What'syourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.

3樂于模仿，敢于開口。對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣，能積極參與。

Step2自學(xué):

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句句型：

Ilike.Idon'tlike.

What'syourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.

Step3交流

Review:

Whatisit?Ifs.

T：Ilike.Idon,tlike.（做出夸張的動作，表示自己喜好什么，不喜歡什么，

便于學(xué)生理解）

Howaboutyou?

Todaylet'shavefunlearningaboutthefoodyoulikeandyoudon'tlike.

L學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

WhatdoesJennyliketoeat?Whatdoesshenotliketoeat?

Introduce:chicken,fruit,vegetables

fish,swim,big,river

Jennysays:Ilike.Idon'tlike.

Howaboutyou?

學(xué)生運(yùn)用此句型表達(dá)自己的喜好：Ilike.Idon'tlike.

Doyouknowwhatlikes/doesn'tlike?

（此環(huán)節(jié)，一是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，二是滲透一點(diǎn)第三人稱的表

達(dá)）

She/Helikes.She/Hedoesn'tlike.

4Let'sdoit!

5學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新句型：

WhatdoesLiMinglike?Whatdoeshenotlike?

Introducettfavorite^^最喜歡的。

WhatisLiMing'sfavoritefood?

Hisfavoritefoodis.

Whatisyourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.

學(xué)生之間問答完后，教師可以問：Whatis9sfavoritefood?

（一是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，二是滲透一點(diǎn)第三人稱的表達(dá)）引

導(dǎo)學(xué)生回答：Her/Hisfavoritefoodis.

Step4答疑

1.Whatisit?Ifs.（詞匯卡片鞏固詞匯）

2.Let'splay,（part4）

3.Pairwork:Whatisyourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.

4.Makeasurvey:小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)的喜好，以表格形式呈現(xiàn)，喜歡的食物畫笑

臉，不喜歡的畫哭臉。

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson?

2.Doyouhaveanyquestions?

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計(jì)：

Lesson15:What'sYourFavouriteFood?

chicken,fish,fruit,vegetables

Ilike.Idon,like.

Whatisyourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.

課后反思：

Lesson16教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1定向：

知識與技能目標(biāo)：能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,

anddinner.

情感目標(biāo)：樂于模仿，敢于開口。對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣，能積極參與。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：注意傾聽，積極思考。積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

Picture1:WhatisJennydoing?（wakingup）

What'sthetime?

Picture2:WhereisJenny?What'sthetime?

Picture3:Whoarethey?Wherearethey?WhatisJennywearing?

What'sthetime?

Introduce:morning,afternoon,evening.（教師可以用漢語解釋三個時間段具體

是什么時間）

T:Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

（學(xué)生可以用漢語回答，如：Inthemorning,I.）

6學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新句型：

Picture1