5以內(nèi)的加法教案800字范文

5以內(nèi)的加法教案800字范文（10篇）5以內(nèi)的加法教案800字范文1

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。

學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿態(tài)與握筆姿態(tài)。

能積極參加爭論活動，大膽敘述自己的意見。

活動預(yù)備：

教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字若干。

活動過程：

集體活動。

出示三幅圖。

A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清晰，3幅圖用三句話講。請個(gè)別、集體敘述三句話。

B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？

學(xué)習(xí)書寫算式。

A：“誰會用一道算式登記這件事？幼兒說教師記錄。

B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。

C：請小朋友認(rèn)真地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號呢？

小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿態(tài)與握筆姿態(tài)。

5以內(nèi)的加法教案800字范文2

目的：讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題構(gòu)造的感性閱歷。

預(yù)備：紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)

男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)

各種圖片每人一張。

過程：

一。教師示范

1、教師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè)）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球?。俊保ù穑?個(gè)）

“你們真聰慧，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒仿照教師的表達(dá)，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2、教師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友答復(fù)，表揚(yáng)答的好的，鼓舞答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最好玩？”（指導(dǎo)鼓舞幼兒編題，確定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告知?jiǎng)e的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（教師示范一次。）

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒依據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)當(dāng)怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（教師巡察，檢查幼兒是否學(xué)會，訂正錯(cuò)誤的，鼓舞正確的。）

5以內(nèi)的加法教案800字范文3

目的：

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題構(gòu)造的感性閱歷。

預(yù)備：

紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)，男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)，各種圖片每人一張。

過程：

一、教師示范

1、教師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球啊？”（答：3個(gè)）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球??？”（答：5個(gè)）

“你們真聰慧，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒仿照教師的表達(dá)，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2、教師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友答復(fù)，表揚(yáng)答的好的，鼓舞答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最好玩？”（指導(dǎo)鼓舞幼兒編題，確定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告知?jiǎng)e的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（教師示范一次。）

3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒依據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)當(dāng)怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（教師巡察，檢查幼兒是否學(xué)會，訂正錯(cuò)誤的，鼓舞正確的。）

5以內(nèi)的加法教案800字范文4

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。

2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量。

3、思想目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。

教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)預(yù)備：小圓片、小棒、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、拍手接力嬉戲。

2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、新授：

1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。依據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名答復(fù)，請學(xué)生上來板書列式。

3、小組內(nèi)溝通：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友溝通，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報(bào)狀況：指名小教師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）

5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生假如不看圖，不數(shù)手指，你會計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成學(xué)問來計(jì)算）

6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子，先和同桌溝通計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

三、練習(xí)：

1、P24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。

2、P27練習(xí)三第3、4題。

四、小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫忙你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

5以內(nèi)的加法教案800字范文5

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)生把握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法根底上，運(yùn)用遷移類推法，把握5、4、3、2加幾的加法。

2、能嫻熟應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，來計(jì)算5、4、3、2加幾。

3、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生嫻熟計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生把握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

教師出示口算題卡。

9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4

9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8

7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8

讓學(xué)生看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說一說自己是怎樣快速算出來的。

教師：大家都能用不同的方法來計(jì)算9、8、7、6加幾的式題，真不錯(cuò)！今日我們就連續(xù)用這些方法來學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例題4。

教師出例如題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后和同桌相互說說自己的算法。

2、提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)自己的算法。

3、教師組織學(xué)生比擬，體會用交換加數(shù)的位置來計(jì)算，這種方法更快一些。

三、反應(yīng)完善

1、完成教材第95頁“做一做”第1~3題。

（1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看：每一組題都是上下對應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。

（3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成教材第95頁數(shù)學(xué)嬉戲。

教師組織學(xué)生以嬉戲形式綻開。

3、完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

熟悉“+”號，會讀寫加法算式，會依據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。

過程與方法：

通過熟識的情景和操作活動，會體會加法的意義。經(jīng)受把兩局部合在一起，求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會依據(jù)直觀圖學(xué)會計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會加法的意義。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。

想一想，填一填。

55（）43（）

2（）（）423（）3（）212

二、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉加法。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什么？

（2）溝通結(jié)果，師小結(jié)：原來有3人澆花，又來了2人，合起來是5人。

2、理解加法的含義。

（1）、原來有3個(gè)人，又來了2人，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、熟悉加號，帶著學(xué)生書空“+”，（板書加號）

（3）、說明：把3人和2人合起來，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等于5。（板書：=5）

（4）讀算式3加2等于5；指導(dǎo)學(xué)生寫算式。

4、理解算法。

（1）讓學(xué)生結(jié)合圖意，相互說說“3+2=5”表示什么意思。

（2）小結(jié)：說算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起來，算3+2時(shí)可以這樣想，由于3和2合成5，所以3+2=5。

5、學(xué)習(xí)試一試。

（1）讓學(xué)生觀看兩幅圖，說說從這幅圖中知道了什么。

（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什么算式？（教師板書算式）

（3）組織學(xué)生溝通計(jì)算思索過程。引導(dǎo)學(xué)生說由于1和2合成3，所以1+2=3。

6、小結(jié)?！?+2=5”表示把3和2合起來等于5?！?+2”呢？

三、穩(wěn)固練習(xí)

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收獲

說說今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問。

板書設(shè)計(jì)：

得數(shù)在5以內(nèi)的加法

3+2=5讀作：3加2等于5

加號

1+2=3

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活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會5以內(nèi)加法

難點(diǎn)：真正理解5以內(nèi)加法，會應(yīng)用?；顒宇A(yù)備：

紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

1、教師和全體幼兒進(jìn)展問答嬉戲，進(jìn)展5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？

幼：肖教師，我告知你，5可以分成1和4、、、、、、

2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)展問答嬉戲，縮小幼兒之間的力量差距師：××小朋友，我問你，2和3合起來是幾？

××幼兒：肖教師，我告知你，2和3合起來是5.

3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)展練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

一）復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法，穩(wěn)固對“＋”“＝”的熟悉

1、教師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花，今日又獎(jiǎng)給他1朵大紅花，小明兩天共得了幾朵大紅花呢？（教師邊說邊演示）

2、你是怎么算出來的？我們用加法算式怎么寫出來呢？（教師板書：2+1=3）昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示，今日獎(jiǎng)到的1朵大紅花，我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵，我們用加法。

“＋”“＝”又表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒說說符號的含義，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固）

二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

1、小朋友，看，這是小明的媽媽在超市里買的水果，看看她都買了什么？（出示不同數(shù)量的各種水果）

現(xiàn)在教師要出題來考考你們，請你們算出橘子和蘋果一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？（請幼兒說說自己的計(jì)算方法）

用加法算式怎么來寫呢？（教師板書，并引導(dǎo)幼兒讀出算式，并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義）

2、教師和幼兒編應(yīng)用題

如：小明的媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜，買了4個(gè)臍橙，請問西瓜和臍橙一共有多少個(gè)？

編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f說算式的含義。

三、嬉戲穩(wěn)固練習(xí)

1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片（如1+3=），請全體幼兒搶答。

2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片，請個(gè)別幼兒答復(fù)，對于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物等幫助進(jìn)展計(jì)算。

3、把幼兒分組進(jìn)展競賽，看哪一組答得又對又快。

四、活動延長

回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。（比方：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······）

5以內(nèi)的加法教案800字范文8

一、活動目標(biāo)

1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的力量。

2、通過操作“加法、減法板“，了解加減法的意義。

3、積極參與嬉戲，開動腦筋思索，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。

二、活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；5以內(nèi)加法、減法的PPT課件；音樂。

2、學(xué)具預(yù)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動物頭飾若干個(gè)。

三、活動過程

1、開頭局部。嬉戲：碰球嬉戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）教師出示一個(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）教師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒答復(fù)以后，教師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球嬉戲?！靶∨笥眩覇柲?，我的2球碰幾球？“婷婷教師，告知你，你的2球碰3球“。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。

2、根本局部。

（1）闖關(guān)嬉戲。教師播放PPT，出一些題目請幼兒來闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)勝利，教師就嘉獎(jiǎng)幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)完畢。

（2）挑戰(zhàn)嬉戲。完成信封的算式題。請幼兒幫教師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到教師的嘉獎(jiǎng)笑臉。

3、完畢局部。嬉戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。教師事先在教室畫上5個(gè)有號碼的圈，幼兒聽音樂開頭去找家，當(dāng)聽到大灰狼消失的音樂，假如還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，嬉戲可玩兩次，依據(jù)時(shí)間而定)。

教師小結(jié)：“今日，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今日的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>

活動反思：

要使幼兒正確、快速地口算，還必需常常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)展訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒供應(yīng)了數(shù)學(xué)溝通的時(shí)機(jī)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維力量。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷。這些算法都是幼兒依據(jù)自己已有的根底學(xué)問和生活閱歷思索的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)展了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

5以內(nèi)的加法教案800字范文9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉加法+和等號=，學(xué)習(xí)列加法算式。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，貼絨教具梨5個(gè)，2+1=3卡片和+、-的圖片、操作紙，教育掛圖。

2、分組活動材料：寫有5以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。

教學(xué)過程：

一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解５以內(nèi)的加法含義。

1、師：今日教師買了幾個(gè)玩具娃娃，教師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了一個(gè)玩具娃娃，教師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

2、引導(dǎo)熟悉符號+、=

師：哦，是的小朋友們真棒，是的2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。（教師邊說邊列出2+1=3的算式。）

師：小朋友們看這里除了數(shù)字之外有兩個(gè)特殊的符號你們熟悉嗎？師出示+這個(gè)是什么符號，你們熟悉它嗎？你們覺得這個(gè)是什么意思？師出示=這個(gè)是什么符號，你們熟悉它嗎？你們覺得這個(gè)是什么意思？

師小結(jié)：告知學(xué)生：+叫加號，讀作加上。+表示把東西合并起來，東西變多了。=叫等于，=是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+、=加起來的叫做算式。

二、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

師：教師又買了幾個(gè)梨，分別在紅盤子里放了2個(gè)梨，黃盤子里放了3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨呀？

師：今日教師要交給小朋友一個(gè)任務(wù)，看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來表示出來，這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）

溝通共享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的狀況。

三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。

師：小朋友完成任務(wù)的狀況可真好??！教師擺好水果后，就去花園散漫步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學(xué)生答復(fù)）那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢？請小朋友們開動你們的腦筋看誰最快列出算式題（請學(xué)生列算式，答復(fù)）

四、學(xué)生分組活動，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的加法學(xué)問。

師介紹分組材料。

（1）師：教師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說：要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對了才讓教師進(jìn)去，可是果子太多了，請小朋友來幫教師算一算好嗎？

（2）學(xué)生操作練習(xí)，教師觀看學(xué)生列式及運(yùn)算狀況。

（3）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子狀況。

（4）師：感謝你們喲，幫了教師一個(gè)大忙了。

五、教學(xué)完畢。

5以內(nèi)的加法教案800字范文10

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁的例題，第39頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、進(jìn)展初步的觀看，理解和語言表達(dá)力量。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的觀看，理解和語言表達(dá)力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

嬉戲：快速搶答；

5可以分成2和（）1和3合成（）

（）可以分成2和21和（）合成2

3可以分成（）和24和1合成（）

二、熟悉加法，理解含義。

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧??？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出例如1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意