小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;

2、正確流利的朗讀課文;

3、理解課文所說明的道理，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要正視自己的短處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎?說一說你知道哪些童話故事?你最喜歡的是哪一個(gè)?為什么?(出示陶罐圖片)你們知道這是什么嗎?板書陶罐。(出示鐵罐)這又是什么呢?板書鐵罐。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

2、生齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、看課題質(zhì)疑

師：看到課文的題目你想到了什么?陶罐，美觀美麗，不生銹，保存時(shí)間長，但不厚實(shí)，易碎;鐵罐厚實(shí)而有用，但易生銹毀壞。讓我們一起走進(jìn)古代國王御廚里，看看它們之間畢竟發(fā)生了什么?

2、同學(xué)們開啟書第5頁，用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，并在好詞好句的下面劃橫線，同時(shí)思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

3、學(xué)生自由朗讀課文。

4、檢查字詞。

誰來讀一讀你在書中畫出的詞語?看老師這里也有一些詞語(出示詞語卡片)誰樂意讀一讀呢?指名讀詞語，其余學(xué)生跟讀。

師：同學(xué)都認(rèn)真去讀課文，你們讀出課文講了一件什么事了嗎?用自己的話來說一說吧。

三、精讀課文，感悟道理。

1、師：同學(xué)們初步了解了課文，下面我們用開火車的方式讀課文，看看陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話，鐵罐是怎樣嘲諷陶罐的，陶罐是什么態(tài)度。

陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話?(3次。)鐵罐是什么態(tài)度?(板書：孤高蔑視氣憤憤怒)陶罐是什么態(tài)度?(板書：謙遜友善寬容大度)

通過對(duì)話把陶罐和鐵罐的特性顯明的顯露出來。找出鐵罐嘲諷陶罐的句子讀一讀，讀陶罐的話時(shí)用什么樣的語氣?(生：用溫柔的語氣。)表現(xiàn)出陶罐的什么特點(diǎn)?(謙遜、友善)

讀鐵罐的話時(shí)用什么樣的語氣?(生：用尖酸尖酸的語氣)表現(xiàn)出鐵罐的什么特點(diǎn)?(孤高)

2、分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話內(nèi)容。課件出示對(duì)話。

3、鐵罐為什么瞧不起陶罐?(生：鐵罐認(rèn)為自己穩(wěn)固。)大量年過去了，陶罐和鐵罐又會(huì)有什么樣的變化呢?陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣穩(wěn)固得什么也不怕?當(dāng)人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)它們時(shí)，陶罐是什么樣子?(生：陶罐變得很有價(jià)值)(板書：光亮簡樸美觀成為文物)鐵罐呢?(生：鐵罐卻無蹤無影。)(板書：無影無蹤化為繡土)

3、故事學(xué)完了。你們覺得好玩兒嗎?

師：鐵罐仗著自己的優(yōu)點(diǎn)去嘲諷別人的短處對(duì)嗎?

4、說說你對(duì)陶罐和鐵罐的看法。

四、回歸整體，情感升華。

1、分角色朗讀課文。

2、從課文中你明白了什么道理?(板書：各有所長正確對(duì)待相互尊重和氣相處)

3、通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)照自己在以往的學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)相處的相處有什么做的不好的地方，你計(jì)劃今后怎樣做呢?

板書設(shè)計(jì)：

陶罐和鐵罐

鐵罐：孤高蔑視氣憤憤怒無影無蹤化為銹土

陶罐：謙遜友善寬容大度光亮簡樸成為文物

各有所長正確對(duì)待相互尊重和氣相處

《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思：

《陶罐和鐵罐》這篇童話講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里大量年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和短處，要擅長看到別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的短處，相互尊重，和氣相處。

課程標(biāo)準(zhǔn)提到，閱讀是學(xué)生特性化的行為，是積極主動(dòng)的思維與情感的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。因此，教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生用不同的方式讀課文，從文章曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字中悟出其中的道理，受到思想教育。這樣