我應(yīng)該感到自豪才對教案設(shè)計(jì)（四）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我應(yīng)該感到自豪才對教案設(shè)計(jì)（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地陳述這個(gè)故事。

2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和提醒語等方法體會人物的內(nèi)心活動。

4、依據(jù)對課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特別用途，樹立正確的審美觀。

5、初步了解本文通過人物對話來表情達(dá)意的方法。

6、讓學(xué)生學(xué)習(xí)依照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的方法概括課文主要內(nèi)容，并以此作為劃分大段的依據(jù)，初步滲透段落的劃分方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，體會小駱駝心情變化的原因過程，從而感悟小駱駝的驕傲之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過文本，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹立自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

課前交流

老師了解到我們班孩子有三大優(yōu)點(diǎn)①最會讀書②最擅長思考③發(fā)言最積極。所以今天能來珠海路小學(xué)給優(yōu)秀的你們上課，我感到很驕傲。你們有沒有信心把自己最好的一面展示出來?

一、導(dǎo)入新課

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。齊讀課題：14《我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對》

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，看!這些詞語有信心讀準(zhǔn)它們嗎?

出示生詞：

肉疙瘩鏡子委屈

走一趟多虧陷進(jìn)

鋪天蓋地足夠閉上

貯存養(yǎng)料疼愛松散

(1)先自己練習(xí)一下，不認(rèn)識的可以請教同位或看看書。

(2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、引導(dǎo)分辯多音字?？此{(lán)色字"松散'你有什么發(fā)現(xiàn)?

它另外一個(gè)讀音你知道嗎?你能給它組個(gè)詞嗎?

3、觀測紅色生字，你最想提醒大家注意哪個(gè)字的寫法?

"陷'老師也想提醒大家，右下部分的筆順簡單寫錯(cuò)，伸出手跟老師一起寫，教師在田字格里范寫。特別提醒右下部分里面的兩條短橫不要連在一起。

"趟'你是老師的知音，跟老師想的一樣。趟是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫"走'字旁，注意第七筆捺要寫得足夠長，托起里邊的"尚'。教師在田字格里范寫。

4、下面請同學(xué)，擺好寫字姿態(tài)，用鋼筆認(rèn)真描紅這兩個(gè)字。

5、描紅完的同學(xué)看屏幕，這兒還有一個(gè)長句子，誰會讀?

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。

(看屏幕，指名讀)課件出示：

誰能把他的意思讀出來?再指名讀句子。

6、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，回想課文內(nèi)容，想想課文主要講了一件什么事?

寫事的文章一般依照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。小紅馬嘲諷小駱駝，小駱駝感到委屈是故事的(起因)。駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠走了一趟是故事的(經(jīng)過)。小駱駝為自己的特別用途感到驕傲是故事的(結(jié)果)

把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果奇妙的串聯(lián)起來就是故事的主要內(nèi)容

7、分段指導(dǎo)。

看課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因?

哪幾個(gè)自然段寫了故事的經(jīng)過?剩下的段落就是故事的結(jié)果。

(師小結(jié)：像這樣意思相近的自然段放在一起就可歸為一個(gè)大段，本篇課文共分為三個(gè)大段。)

過渡：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這篇童話故事的起因。

三、精讀課文，語言感悟

1、略讀第一、二自然段，感受委屈。

(1)小紅馬對小駱駝?wù)f了什么?指生回復(fù)

你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀!

出示句子：

誰來讀小紅馬的話?指名讀

(2)從他的朗讀中你體會出什么?從哪個(gè)詞看出小紅馬在嘲諷小駱駝?

(在課件上點(diǎn)紅：難看)

加上提醒語，再讀，還從哪個(gè)詞可以看出小紅馬嘲諷小駱駝?

(在課件上點(diǎn)紅：噴著響鼻)

(3)你能當(dāng)當(dāng)小紅馬來說說這句話嗎?(指導(dǎo)讀出嘲諷語氣)

(師小結(jié)：看!抓住關(guān)鍵詞和提醒語就可以感受人物內(nèi)心活動，我們在平日習(xí)作中也可以通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶嵝颜Z來描述人物內(nèi)心活動。)

(4)假使你是小駱駝聽了小紅馬的話，心情會怎么樣?

(5)那么，駱駝媽媽是怎么安慰孩子的呢?指生回復(fù)

孩子明天你跟我到沙漠里走一趟吧。

出示句子：指名讀。

你讀懂了什么?加上提醒語，再讀還能感受到駱駝媽媽對孩子的疼愛之情(齊讀)

2、略讀第五自然段，領(lǐng)悟驕傲。

過渡：為了不讓小駱駝覺得委屈，駱駝媽媽決定帶它到沙漠走一趟。孩子們，經(jīng)過這次沙漠旅行，小駱駝的想法改變了嗎?

(1)請同學(xué)們自由朗讀35自然段后再回復(fù)。指名答

(2)出示最終一自然段

沙漠旅行終止了，小駱駝悄悄地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對呀!

此時(shí)小駱駝的心里覺得怎樣?從哪里看出來?指名答(點(diǎn)紅最終一句齊讀)

(3)質(zhì)疑：小駱駝剛開始覺得那么委屈，現(xiàn)在又感到這么驕傲?讀到這兒，你有什么疑問嗎?

(4)指名回復(fù)(點(diǎn)紅其次句)

3、緊扣詞句，感受沙漠

過渡：那么駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用畢竟有多大?讓我們趕快跟隨課文去沙漠看一看吧!

(1)同學(xué)們，你們了解沙漠嗎?誰來說說?

(2)文中又是怎樣描寫沙漠的呢?請同學(xué)們快速讀3、4自然段用"'畫出描寫沙漠的詞句，看誰找的又準(zhǔn)又快。

(3)找出的同學(xué)讀一讀，同位交流補(bǔ)充。

(4)指名匯報(bào)。

看!老師也找到了這些詞組，誰樂意起來讀一讀?指名讀

茫茫的大沙漠

無邊無際的沙漠

松散的沙子

風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來

出示詞組：

(5)現(xiàn)在就讓我們跟隨畫面，走進(jìn)這茫茫的大沙漠(播放沙漠錄像)

(師講解："茫茫的大沙漠，沙丘一座連著一座，放眼望去寸草不生。這里往往是風(fēng)聲肆虐，黃沙漫天飛翔。轉(zhuǎn)瞬間，沙丘被移走了一片又一片。')

(6)想著方才的畫面，把這些詞組的意思讀出來?指名讀、齊讀

4、精讀三、四自然段，了解各部分作用

過渡：同學(xué)們你們覺得沙漠環(huán)境怎樣?到這樣惡劣的環(huán)境中旅行，駱駝母子會遇到什么困難?它們用什么法寶戰(zhàn)勝困難呢?

(1)下面請同學(xué)們自學(xué)課文3、4自然段，邊默讀課文邊用"﹋﹋﹋﹋﹋'標(biāo)出表達(dá)腳掌、駝峰、睫毛作用的句子。

(2)找出的同學(xué)先在小組內(nèi)交流。(前后4人1小組)

交流方法是：先讀找到的句子，再用自己的話說說這部分的作用。

(3)按順序集體交流。

①指生讀句子、說作用。

出示句子指導(dǎo)朗讀。

(出示句子：多虧我們的腳掌長得又大又厚，假如我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?)

a.看媽媽說的話中有個(gè)"?'，誰能用上"。'說這句話。指名說

b.看!用上句號說意思沒變，但用問號說更能確定駱駝腳掌是陷不進(jìn)。所以

駱駝媽媽在說這句話時(shí)，她內(nèi)心會覺得怎樣?(驕傲)誰能用驕傲的語氣說說這句話。

c.從哪個(gè)詞也可以看出媽媽說這話時(shí)很驕傲。(多虧)

誰能抓住多虧讀出媽媽驕傲的語氣?指名讀

e.教師小結(jié)：看!抓住關(guān)鍵詞，也能體會出(驕傲的語氣)人物的心理活動。

②咱們繼續(xù)往下交流。

指生讀句子、說作用。

出示句子：

我們背上的這兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，夠我們路上用的了。

a.

我們背上的這兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用

的了。

a.你有什么發(fā)現(xiàn)?"夠'和"足夠'這兩個(gè)詞意思有什么不一樣嗎?

指名回復(fù)

b.小結(jié)：一字之差可以告訴我們這么多，在平日學(xué)習(xí)中我們也要學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

c.說這話時(shí)媽媽用什么語氣?(驕傲)指名讀你也驕傲地說說這句話。

e.抓住"足夠'齊讀句子，體會駱駝媽媽內(nèi)心的驕傲。

(師小結(jié)：看通過小駱駝與駱駝媽媽的對話，我們了解了駱駝身上各部分的作用，這種表達(dá)方式叫語言描寫。我們在今后的習(xí)作中也要學(xué)會使用呀!)

③過渡：沙漠里的天說變就變，就在小駱駝與媽媽說話間，風(fēng)沙又來了。(放風(fēng)沙聲音)小駱駝該怎么辦呢?指名回復(fù)。

出示句子：

說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。

a.加上自己的想象來讀這句話。指名讀。從這段話中你讀懂了什么?

b."沒進(jìn)一點(diǎn)兒沙子'難怪小駱駝沙漠旅行終止后會悄悄地想;引讀最終一自然段。

沙漠旅行終止了，小駱駝悄悄地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對呀!

c.抓住"!'再讀最終一句話，讀出小駱駝的興奮之情

六、補(bǔ)充資料，點(diǎn)撥感悟。

1、其實(shí)，值得駱駝驕傲的不光這些才干，它還有一個(gè)美稱"沙漠之舟'。

結(jié)合文中插圖，看老師補(bǔ)充的資料《沙漠之舟》出示資料：

駱駝耐饑耐渴、性情溫和。駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為"沙漠之舟'。駱駝的壽命可達(dá)3540歲。野生的駱駝被列為國家一級保護(hù)動物。駱駝有驚人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí)，還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母散步沙漠。

(1)邊讀邊給每句話標(biāo)上小序號，看看這段話共有幾句?每句話都介紹了什么?指名回復(fù)。

你知道為什么把這七句話放在一起嗎?

師小結(jié)：是呀，短文中每一句話都告訴了我們駱駝的一個(gè)特點(diǎn)，這樣表達(dá)意思一致的幾個(gè)句子集中在一起就構(gòu)成了一個(gè)自然段。你從這個(gè)自然段中了解到了駱駝的哪些知識?

(2)訓(xùn)練說話：請你用上"我感到驕傲的是。'這一句式，替著小駱駝?wù)f一說，讓它感到驕傲的還有什么。

2、駱駝有它值得驕傲的地方，我們每個(gè)人也都有讓自己感到驕傲的地方，請你說一說最讓你感到驕傲的是什么?

出示句式：我感到驕傲的是。

七.再扣課題，領(lǐng)悟道理，積累學(xué)法。

1.課文學(xué)完了，請你用上"我知道了'、"我明白了'、或是"我學(xué)會了'什么?來說說你的收獲嗎?

小結(jié)：其實(shí)課文不僅讓我們了解了駱駝身體各部位的作用，還告訴我們一個(gè)道理：事物美不美不在于(外表)，而在于有沒有(用處)

2.看板書小結(jié)：

(1)同學(xué)們雖然駱駝的腳掌又大又厚，但是在沙漠中行走陷不進(jìn)沙子里，所以小駱駝?wù)f，指課題齊讀。

(2)雖然駱駝背上的兩個(gè)肉疙瘩很難看，但是它能貯存足夠養(yǎng)料，所以小駱駝?wù)f,指課題齊讀。

(3)雖然駱駝