教學(xué)設(shè)計(jì) 通往廣場(chǎng)的路不止一條

課題：通往廣場(chǎng)的路不止一條科目：

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：五

年級(jí)課時(shí)：第1課時(shí)提供者：李賀英單位：白河小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文，理解文中詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。

2、能正確，流利有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。

3、領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，從中領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度，從而樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場(chǎng)，仔細(xì)觀察圖，你從圖中感受到什么？

2、師：有句俗語(yǔ)：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋?zhuān)n文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教誨，并且對(duì)自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文（出示課題）二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)提示1

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思

（3）思考課文主要內(nèi)容

2、檢查自學(xué)情況

（1）讀生字詞，重點(diǎn)詞的理解

（2）指名讀課文，概括課文大意

三、自主閱讀

1、出示自學(xué)提示2

運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，讀后與同桌交流

（1）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談?wù)勼w會(huì)。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)的含義

2、指生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)

聯(lián)系重點(diǎn)句進(jìn)行理解

（1）“我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”

（寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情）

（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭”

（形象地寫(xiě)出了“我”“大喜過(guò)望”之后的失望，沮喪

（3）“從此一條時(shí)裝河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)”

“源源不斷”的意思

（4）是誰(shuí)鼓勵(lì)她克服困難一次又一次走向成功呢？

齊讀父親說(shuō)的那段話(huà)3、小結(jié)寫(xiě)作方法

體會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)的好處

4、聯(lián)系自己經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的理解。

四、拓展延伸

1、現(xiàn)在知道通往廣場(chǎng)的路指的是什么路？

2、出示兩句有關(guān)成功的名言

3、送一首小詩(shī)

由學(xué)生直觀進(jìn)行感受，引出本課主題并對(duì)“條條大路通羅馬”這句話(huà)有了感觀的認(rèn)識(shí)，

：初步感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解，理清課文脈絡(luò)，促使學(xué)生從總體上把握文章內(nèi)容。

抓住文前閱讀提示，提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

引導(dǎo)學(xué)生在自主讀書(shū)的基礎(chǔ)上，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體性，自由性，能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，表達(dá)自己對(duì)課文的感悟，和由此獲得的啟迪）

及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透，希望對(duì)今后寫(xiě)作文能有所啟示。）

聯(lián)系自己的經(jīng)歷，發(fā)表自己的見(jiàn)解，以加深對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的理解

使學(xué)生能以正確的心態(tài)面對(duì)今后的生活，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度）

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本課教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)教學(xué)中有兩點(diǎn)做得不夠好：

1、不會(huì)利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫(xiě)法。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來(lái)寫(xiě)事，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫(xiě)兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫(xiě)，一個(gè)略寫(xiě)，這樣才詳略得當(dāng)。

2、交流練筆時(shí)指導(dǎo)不到位。如，在本次練筆交流時(shí)，有的學(xué)生能根據(jù)對(duì)文本的理解舉一反三，想到了做數(shù)學(xué)題時(shí)有多種方法可以解決，羽毛球掉在電風(fēng)扇上鉤不到時(shí)，打開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，羽毛球就被吹下來(lái)了這樣的事情，把對(duì)本課的思想