教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)、分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

教學(xué)目標(biāo)

1.通過酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害；

2.通過設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。

3.對(duì)環(huán)境污染影響生物的情況進(jìn)行討論和調(diào)查，相互交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：通過酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害。

通過設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。

課前準(zhǔn)備

1.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備

2.根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，為學(xué)生提供必要的藥品和用具。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

探究酸雨對(duì)生物的影響

探究廢電池對(duì)生物的影響

根據(jù)書中的提示分組討論探究方案。

利用課余時(shí)間進(jìn)行探究。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，把討論引向深入。適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

課堂匯報(bào)

宣讀設(shè)計(jì)方案，同學(xué)互相評(píng)價(jià)；展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，肯定學(xué)生的成果。

課堂討論

根據(jù)資料討論酸雨的危害；收集資料，討論我國酸雨污染的狀況；收集資料，認(rèn)識(shí)酸雨污染的全球化特點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生，將討論進(jìn)一步引向深入。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

教師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人類越來越關(guān)注環(huán)境污染的問題。其中酸雨對(duì)環(huán)境的污染一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。什么是酸雨呢？

學(xué)生：酸性的雨。

教師：對(duì)，從化學(xué)角度上講，我們周圍的物質(zhì)有些具有酸性，有些具有堿性，也有的是中性的。例如：純水是中性的，沒有味道；檸檬水，橙汁有酸味，醋的酸味較大，它們都是弱酸；小蘇打水有略澀的堿性，而苛性鈉水就澀澀的，堿味較大，它們是堿。我們規(guī)定了一種描述物質(zhì)酸堿度的指標(biāo)，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液溫度為25℃時(shí)，溶液的PH在0-14之間。PH小于7的溶液都呈現(xiàn)酸性，PH越小，酸性越強(qiáng)，醋的；PH大于7的溶液都呈現(xiàn)堿性，PH越大堿性就越強(qiáng)；。正常的雨水的PH值一般在以上，微微呈現(xiàn)酸性。當(dāng)雨水的PH小于的時(shí)候，我們就叫它酸雨。酸雨是怎么樣產(chǎn)生的呢？

學(xué)生：根據(jù)書上的材料，酸雨是煤和汽車尾氣造成的。

教師：酸雨為什么那么可怕？我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下？請(qǐng)同學(xué)們閱讀探究提示，討論回答上面的問題。

學(xué)生：怎樣控制PH值？

教師：可以使用PH試紙。講授使用方法。

教師：怎樣測(cè)定酸雨條件下種子發(fā)芽率和幼苗的生長情況？

學(xué)生：用配置的酸雨澆灌種子和幼苗。

教師：需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？

學(xué)生：需要。用清水澆灌種子和幼苗做對(duì)照組。

教師：怎樣進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)？

學(xué)生：種子可以計(jì)算發(fā)芽和不發(fā)芽的種子各有多少，幼苗可以統(tǒng)計(jì)它們長多高。

教師：只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？

學(xué)生：應(yīng)該重復(fù)幾次取平均值。

教師：這些問題你們回答得很好，思考了這些問題以后，你們可以設(shè)計(jì)自己的探究活動(dòng)方案了。

學(xué)生：參照教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流實(shí)驗(yàn)方案，互相補(bǔ)充和完善。

教師：也許有的同學(xué)注意到了我們學(xué)校每一棟教學(xué)樓前都設(shè)有一個(gè)廢電池回收箱。為什么我們要單獨(dú)回收廢電池呢？

學(xué)生：廢電池里含有很多污染環(huán)境的物質(zhì)。

教師：我們?cè)俑鶕?jù)課本上的提示設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究廢電池對(duì)生物的影響。首先，選取什么材料比較好呢？

學(xué)生：種子的發(fā)芽率比較好計(jì)算。

教師：為什么要講廢電池的浸出液進(jìn)行稀釋？

學(xué)生：否則毒性太大，種子都死了。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你仿照模擬酸雨的實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)一個(gè)探究廢電池影響的實(shí)驗(yàn)方案。

教師：組織同學(xué)們利用課余的時(shí)間將自己的探究方案付諸實(shí)施。一星期后交流結(jié)果。

在下一節(jié)的課堂上學(xué)生展示結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論。

第一節(jié)、分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

教學(xué)目標(biāo)

1.通過分組收集資料，舉例說明人類活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面影響；

2.通過討論和交流，認(rèn)識(shí)到人和生物圈的復(fù)雜關(guān)系，激發(fā)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；

3.對(duì)影響生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)進(jìn)行討論，體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)決策的過程。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：通過討論和交流，認(rèn)識(shí)到人和生物圈的復(fù)雜關(guān)系，激發(fā)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.難點(diǎn)：對(duì)影響生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)進(jìn)行討論，體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)決策的過程。

課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志上收集資料

2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

收集人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

根據(jù)書中的提示分組收集資料，每組負(fù)責(zé)一個(gè)選題。收集資料時(shí)應(yīng)注意數(shù)據(jù)的詳實(shí)，不能推測(cè)。

指導(dǎo)學(xué)生分組，提供線索，提醒學(xué)生收集環(huán)境破壞后治理的方法和效果。

課堂答辯

小組匯報(bào)，其他同學(xué)提問，小組給以解答。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將討論引向深入，最好不要替學(xué)生解答問題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

人類的生存依賴于環(huán)境：我們向環(huán)境索取食物、衣服、水和其他生存所必須的物質(zhì)，人類的活動(dòng)也極大地影響著環(huán)境。同學(xué)們已經(jīng)分組收集到了很多有關(guān)的資料，請(qǐng)他們匯報(bào)一下：

主題

森林、環(huán)境、人類

黃色的天空

鳥兒是人類的朋友

太湖水環(huán)境問題匯報(bào)

主要內(nèi)容

1、森林對(duì)環(huán)境的四大功勞：保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候、生物棲所…還有很多潛在和間接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2、對(duì)森林的破壞造成了嚴(yán)重的后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。

3、我國森林保護(hù)的措施與現(xiàn)狀：森林覆蓋率持續(xù)恢復(fù)，但絕對(duì)值低，亂砍濫伐形勢(shì)仍很嚴(yán)峻。

1、干旱少雨、強(qiáng)風(fēng)、植被破壞、工地道路揚(yáng)塵等共同構(gòu)成了沙塵暴的元兇。

2、沙塵暴使空氣渾濁，疾病人數(shù)增加，影響交通，刮走農(nóng)田沃土、沙漠化加劇，造成作物減產(chǎn)，使人心情沉悶，工作學(xué)習(xí)效率降低。

3、對(duì)策：植樹造林建立生態(tài)屏障，恢復(fù)和保護(hù)草地資源，保住天然綠洲，與蒙古國合作防治沙塵暴。

1、鳥是人類的朋友，可以消滅蟲害、傳播種子，觀賞娛樂…是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成員。

2、人們用槍、網(wǎng)、籠子捕鳥賣錢或嘗鮮，農(nóng)藥和鼠藥毒死了很多鳥、砍伐森林更是使鳥兒無家可歸。

3、保護(hù)鳥類的重要意義是保護(hù)我們復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生物多樣性，是需要多方共同努力的。

1、太湖水污染