小學(xué)數(shù)學(xué)-小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。能力目標(biāo)：通過對小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們解決簡單實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：通過課前搜集、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、小組合作等形式，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高，稱體重，收集生活中的小數(shù)等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）談話：同學(xué)們，今天很高興和大家一起上課，我們先看一段劉翔在雅典奪冠的視頻，誰能說出他的比賽成績。（播放劉翔跨欄成績視頻）讓學(xué)生讀出12.94秒。（讀錯(cuò)時(shí)不用忙于糾正）通過預(yù)習(xí)，誰知道12.94是哪種數(shù)？（小數(shù)）這節(jié)課我們就共同認(rèn)識(shí)小數(shù)，（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）先看學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）（2）劉老師想裝飾房間，裝飾公司的設(shè)計(jì)師給我提供了幾點(diǎn)建議，請大家?guī)兔⒅\一下。誰來讀一下這些建議？（課件出示資料，學(xué)生讀一讀。在學(xué)生讀的過程中，學(xué)生會(huì)遇到不會(huì)讀的小數(shù)。）提問：在設(shè)計(jì)師的建議中出現(xiàn)了一些數(shù)字，請你們把這些數(shù)字分分類，可以怎么分呢？根據(jù)學(xué)生自由回答，引導(dǎo)：在我們的數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)數(shù)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，像1、2、3、5、10、1000這樣的數(shù)叫整數(shù)。（板書：整數(shù)），像1/2、3/5、5/7這樣的數(shù)我們把它們叫做分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)），像0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么數(shù)？（生：小數(shù)）師：觀察一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，一起說說它的名字。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。二、小數(shù)的讀法1.談話：現(xiàn)在劉老師把這幾個(gè)小數(shù)拿出來，你們試著讀一讀好嗎？（出示課件，指生讀。）誰愿意來讀讀看?(生試讀)2.應(yīng)該怎樣讀小數(shù)？小數(shù)點(diǎn)的左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生讀到0.55……時(shí)，追問：你們同意他的讀法嗎？誰有不同的讀法？3.進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀小數(shù)：0.4讀作零點(diǎn)四，0.55讀作零點(diǎn)五五，1.2讀作一點(diǎn)二……4.小結(jié)：先寫“讀作”二字，后面加“：”。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)要按順序依次地往下讀，是幾就讀幾，跟我們平時(shí)報(bào)電話號(hào)碼一樣，學(xué)生展示爸爸、媽媽的電話號(hào)碼。5.師：學(xué)過了小數(shù)的讀法，我們來。。。。。。。吳老師來考考大家啦，我們敢不敢接受挑戰(zhàn)？誰來讀吳老師的數(shù)學(xué)信息。今天，劉老師也帶來生活中的小數(shù)，我們一起來看一看好嗎？小動(dòng)物們也拿著數(shù)字卡片來湊熱鬧啦，看看它們該到誰家去做客呢。拿小數(shù)卡片的客人到牛伯伯家，是哪些數(shù)？拿不是小數(shù)卡片的客人到松鼠阿姨家，又是哪些數(shù)呢？三、小數(shù)的寫法。1.師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？看誰寫的又快又對，并且規(guī)范。2.通過預(yù)習(xí)，誰能說說這些小數(shù)怎么寫？以教材為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范，學(xué)生先在答題紙上寫小數(shù)，進(jìn)行自評。3．提問：你在書寫小數(shù)時(shí)，是按照什么順序?qū)懙?？師生共同小結(jié)：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)要寫在整數(shù)個(gè)位的右下角。這些小數(shù)又怎么寫呢？把答案寫在練習(xí)本上。請兩位同學(xué)到黑板上寫出來。4.師：學(xué)會(huì)了么？請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫。（生自由練寫，師巡視）并引導(dǎo)學(xué)生說一說寫小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么？同桌互評，找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾錯(cuò)。5.學(xué)到這里，我們休息一下，做個(gè)游戲。4.6、4.68………四．引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)師：學(xué)到這兒，我想大家肯定有不少的收獲，誰愿意來說說今天你有什么收獲？（生談收獲）師：同學(xué)們太厲害了，我們用寫“數(shù)學(xué)日記”的方式來談?wù)劷裉斓氖斋@。（課件出示數(shù)學(xué)日記）五．達(dá)標(biāo)檢測師：學(xué)以致用，孩子們，我們做幾道練習(xí)題吧！請拿出老師為你們準(zhǔn)備好的練習(xí)紙。（師生反饋）組內(nèi)互相批改一下。六、拓展知識(shí)。師：你們想知道古代的小數(shù)是怎么表示的嗎？（課件出示）剛才，我們了解了小數(shù)點(diǎn)的前世今生，還有許多數(shù)學(xué)奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索呢！加油吧！結(jié)束語：今天，劉老師和同學(xué)們共同上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們的表現(xiàn)很棒，謝謝大家！下課。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)整數(shù)讀法：分?jǐn)?shù)0.4讀作：零點(diǎn)四小數(shù)：0.11.2讀作：一點(diǎn)二0.4寫法：1.2零點(diǎn)六寫作：0.6整小小二點(diǎn)五寫作：2.5數(shù)數(shù)數(shù)部點(diǎn)部分分學(xué)情分析對于三年級(jí)學(xué)生來說，小數(shù)是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，因此在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機(jī)配合使用。首先以房間裝飾設(shè)計(jì)的建議作為情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對這些數(shù)進(jìn)行分類，分為整數(shù)和小數(shù)兩大類，因此也就順勢揭題，接著讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，另一方面初步體會(huì)小數(shù)使用的廣泛性。由于學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，所

以對家居中的小數(shù)形式，大多能理解所表示的實(shí)際意義。小數(shù)的讀、寫是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，由于小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，對于小數(shù)的讀、寫無論在表述上，還是在理解上都有一定的困難。在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我努力做到：1、充分感知，是學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生源于實(shí)踐。認(rèn)知規(guī)律告訴我們，要使學(xué)生形成表象，加強(qiáng)感知是必不可少的。教學(xué)中我首先從貼近學(xué)生生活實(shí)際的視頻“劉翔奪冠成績”中讓學(xué)生明白小數(shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。然后通過“量一量”的實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生明白不能得到整米數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)來表示。通過操作感知，使學(xué)生明確由于日常生活、生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)，滲透了“實(shí)踐出真知”的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。2、憑借表象，展開聯(lián)想推理。建立表象以后，以表象為依托，通過觀察家居中的裝飾建議，聯(lián)系舊知，結(jié)合采集的數(shù)據(jù)有層次地展開聯(lián)想推理。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、復(fù)習(xí)，通過知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)。這樣學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析、聯(lián)想類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中，我不失時(shí)機(jī)地充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生通過“想、議、比、讀”等方法，抽象概括出小數(shù)的意義。在這個(gè)過程中，我主要抓住三點(diǎn):一是抓住位數(shù)的擴(kuò)展規(guī)律這根主線，界定能仿照整數(shù)寫法的特定分?jǐn)?shù)范圍；二是通過小數(shù)的特征，建立抽象的概念——小數(shù)的意義；三是聯(lián)想、分析、概括小數(shù)的意義。在學(xué)生有了充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自學(xué)課本及老師的啟發(fā)，逐步理解小數(shù)意義的各個(gè)要素。學(xué)生對小數(shù)的意義有了潛在的理解后，我又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抽象概括，使學(xué)生對學(xué)習(xí)小數(shù)的讀、寫，有一個(gè)完整、清楚的認(rèn)識(shí)，能夠較為完整地進(jìn)行小數(shù)的讀、寫，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4、把握訓(xùn)練內(nèi)容，鞏固強(qiáng)化新知。練習(xí)不僅是內(nèi)化和鞏固對知識(shí)的理解，更是形成基本技能與發(fā)展智力的重要手段。本節(jié)課緊緊圍繞小數(shù)的讀、寫兩個(gè)方面，設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)。在練習(xí)中注意思維步驟的物化，按照“一看、二比、三寫、四查”的步驟思考和運(yùn)作，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材分析“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”是版三年級(jí)下冊的內(nèi)容，本節(jié)課包括：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的讀寫。“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”是第一課時(shí)內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然是學(xué)生第一次接觸，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)的孩子對于小數(shù)并不陌生，鑒于此，我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀、寫法的教學(xué)上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)三個(gè)層次的知識(shí)鏈：一、說說生活中的小數(shù)，；二、通過小組合作，探究，會(huì)進(jìn)行小數(shù)的讀法、寫法；三、用小數(shù)表示身高、體重，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。達(dá)標(biāo)檢測1.讀一讀下面的小數(shù)2.寫出下面的小數(shù)0.8五十點(diǎn)三四——————————————————————0.56零點(diǎn)七八——————————————————————0.04六點(diǎn)零三——————————————————————7.06二百三十七點(diǎn)九——————————————————————26.4———————————120.78———————————教學(xué)反思數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，這是新課程改革的一大亮點(diǎn)。《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，首先讓學(xué)生在家居的數(shù)學(xué)中初步感知小數(shù)，應(yīng)該說學(xué)生在生活中都已或多或少地接觸過小數(shù)，所以對小數(shù)不會(huì)陌生。再者，因?yàn)橛辛艘恍┥罱?jīng)驗(yàn)，所以對小數(shù)的讀法也不會(huì)感到困難，因此，我讓學(xué)生自己試著讀出小數(shù)，效果還不錯(cuò)。我們倡導(dǎo)創(chuàng)造高效的課堂，這就需要我們?nèi)リP(guān)注課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定著我們課堂的成敗。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期就初步接觸了小數(shù)，我設(shè)計(jì)的劉翔奪冠成績的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，自然引出小數(shù)。學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)后，積極比較、分類，初步了解小數(shù)的含義，明白小數(shù)就在我們身邊，體會(huì)小數(shù)用處的廣泛性。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題應(yīng)用的過程，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活”的思想。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受小數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在對小數(shù)進(jìn)一步了解后，安排了小數(shù)點(diǎn)的由來這一環(huán)節(jié)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透了數(shù)學(xué)文化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后了解生活中的小數(shù)，如老師的身高是1.76米等，使學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)，小數(shù)的運(yùn)用很廣泛。最后是知識(shí)拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將課堂的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，感受生活中的數(shù)學(xué)。這些設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)”的目的。我回顧著自己的課堂，反思著自己的課堂，反思著整個(gè)教學(xué)過程，使課堂更高效、更有創(chuàng)造性。一、課標(biāo)要求及小數(shù)知識(shí)的分布1、課標(biāo)對小數(shù)知識(shí)的要求（1）在本學(xué)段中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化.（3）會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。2、小數(shù)知識(shí)的分布一上20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。一下100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣：元角分、進(jìn)率及化聚、幣值計(jì)算。二上長度單位：米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)；1米=10分米、1米＝100厘米；簡單的有關(guān)量的計(jì)算。二下萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。三下小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、簡單的小數(shù)加減法。四上大數(shù)的認(rèn)識(shí)。四下小數(shù)的意義和性質(zhì)。五上小數(shù)乘、除法五下分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化六上百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化六下負(fù)數(shù)二、地位及前后聯(lián)系本課主要內(nèi)容：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義小數(shù)