教學(xué)設(shè)計(jì) 直線、射線、線段和角

線段、直線、射線和角的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教材第38、39頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：線段、射線和直線的區(qū)別和角的含義；教學(xué)難點(diǎn)：掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)過程：一、故事引入有只小蟲子，從一個山洞到另一個山洞找吃的，有五條路可以走，哪條路最近？為什么？在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些是直的線？（指名學(xué)生回答）。課件展示桌子邊緣、手電筒的光、相框邊緣。今天我們就對這些直的線進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。（板書課題）二、探究新知1、認(rèn)識線段、射線和直線課件出示第38頁情境圖（1）認(rèn)識線段拉緊的線、繃緊的弦都可以看作線段，那么線段有哪些特征呢？組織學(xué)生思考并說出：線段有兩個端點(diǎn)。（2）認(rèn)識射線課件出示手電筒、車燈、太陽光圖片，學(xué)生理解射線學(xué)生觀察交流得出結(jié)論：射線只有一個端點(diǎn)，可以向一端無限延伸。（3）認(rèn)識直線課件出示一條直線，學(xué)生觀察它的特點(diǎn)，使學(xué)生明確：課件中出示的是直線，直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸。（4）線段、直線和射線的表示方法為了表達(dá)方便，它們都可以用字母表示。課件出示線段，線段AB。學(xué)生探究直線和射線只有表示。課件出示結(jié)論：直線除了可以用“直線CD”,還可以用小寫字母表示。如直線L。射線的表示方法就是用端點(diǎn)和射線上的另一點(diǎn)來表示。如射線EF.2、直線、射線和線段的聯(lián)系和區(qū)別組織學(xué)生在小組中討論，明確聯(lián)系和區(qū)別（1）聯(lián)系課件出示直線，教師講解使學(xué)生明確：射線、線段都是直線的一部分。（2）區(qū)別教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示表格總結(jié)歸納：（3）學(xué)生動手畫過一點(diǎn)能畫多少條射線？多少條直線？過兩點(diǎn)能畫多少條線段？（4）鞏固練習(xí)將線進(jìn)行分類，找出每類的相同和不同之處。3、認(rèn)識角（1）角的組成學(xué)生動手畫：由一點(diǎn)引出兩條射線。學(xué)生回答是什么圖形？課件出示角，教師歸納：從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，兩條射線叫做角的邊。角就是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。也可以看成是一條射線繞著端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的。（2）角的表示教師說明角的符號“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?三、鞏固練習(xí)。第一關(guān)：下列圖形中哪些是角?第二關(guān)：判斷小動物的說法對嗎？第三關(guān)：數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角？（P39、練習(xí)四第2題）四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？你知道了什么？五、作業(yè)一填空1、（）、（）都可以無限延長，其中（）沒有端點(diǎn)，（）只有一個端點(diǎn)。2、從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做（）。這個點(diǎn)叫做它的（），這兩條射線叫做它的（）。3、過一點(diǎn)可以畫出（）條直線，過兩點(diǎn)只能畫出（）條直線；從一點(diǎn)出發(fā)