部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1課 大青樹(shù)下的小學(xué)品讀釋疑課件

部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課大青樹(shù)下的小學(xué)品讀釋疑課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版1大青樹(shù)下的小學(xué)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)品讀釋疑大青樹(shù)下的小學(xué)真美！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？填一填。課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所

，反映了孩子們幸福的

。復(fù)習(xí)引入民族小學(xué)學(xué)習(xí)生活一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象一下學(xué)校里都有什么，同學(xué)們都在做什么，感受這所學(xué)校的特別之處。在閱讀中，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。尤其是第1自然段中的幾個(gè)排比句，我們可以重點(diǎn)體會(huì)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修辭：排比。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書(shū)、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽(tīng)講……自讀課文，大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特點(diǎn)？讀讀課文，想象課文中描述了哪幾幅畫(huà)面？美麗而團(tuán)結(jié)的學(xué)校

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

“從”字開(kāi)頭的排比句寫(xiě)出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。運(yùn)用了“有……有……有……還有……”句式的排比句，體現(xiàn)了這所學(xué)校民族團(tuán)結(jié)的特色，表明學(xué)校的學(xué)生多來(lái)自不同的民族。從大山深處，從小溪邊，從小路盡頭，走來(lái)一群小學(xué)生。仿寫(xiě)：仿照“從……從……從……”的句式寫(xiě)一個(gè)句子，想一想小學(xué)生還能從哪里來(lái)。______________________________________________________________________________________________

“打扮”寫(xiě)出了穿著各民族服裝的的小學(xué)生在新校園里走來(lái)走去，使校園色彩繽紛的情景，他們把學(xué)校裝扮得更漂亮了。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得更絢麗多彩。讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗的畫(huà)面。語(yǔ)文要素同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。以“向”字開(kāi)頭的排比句，突出強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們天真可愛(ài)、有禮貌和熱愛(ài)祖國(guó)的特點(diǎn)。閱讀方法解密—認(rèn)識(shí)有新鮮感的詞句語(yǔ)文要素嚴(yán)肅而活潑的學(xué)?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。過(guò)渡段上承孩子們來(lái)到學(xué)校，下啟孩子們開(kāi)始上課。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！“好聽(tīng)”說(shuō)明同學(xué)們讀書(shū)時(shí)聲音很響亮、整齊，有感情，突出了孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)嚴(yán)肅認(rèn)真，渴望知識(shí)的特點(diǎn)。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫(xiě)，突出了“安靜”二字，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是因?yàn)楸缓⒆觽兊臅?shū)讀得好聽(tīng)所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，說(shuō)明孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色?！昂闷妗北憩F(xiàn)了動(dòng)植物們對(duì)孩子們上課感到新奇和有趣，襯托了同學(xué)們讀書(shū)專(zhuān)心、投入的狀態(tài)。擬人

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。同學(xué)們下課玩耍時(shí)的熱鬧情景，與上課時(shí)的安靜形成對(duì)比，表現(xiàn)了學(xué)校生活的豐富多彩。

擬人“看熱鬧”賦予動(dòng)物們?nèi)说男袨?，表明了小?dòng)物們被學(xué)校熱鬧的氛圍所吸引，表現(xiàn)了同學(xué)們下課時(shí)的歡樂(lè)和自由自在。大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是孔雀在小溪邊喝水、梳理羽毛。一只只“小孔雀”美麗極了。拓展練筆：請(qǐng)你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹(shù)下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。疑難探究①這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；②突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)有可能是陶醉在孩子們的讀書(shū)聲中，也有可能是不忍心打擾孩子們學(xué)習(xí)；③突出下課后孩子們跳舞、摔跤、做游戲時(shí)的歡樂(lè)和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。文章的題目是“大青樹(shù)下的小學(xué)”，但是為什么要在第3自然段寫(xiě)小動(dòng)物的表現(xiàn)呢?可愛(ài)而祥和的學(xué)校

這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。這句話總結(jié)了上文的內(nèi)容，點(diǎn)明題目，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……對(duì)銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹的描寫(xiě)，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色，不僅突出了學(xué)校的美麗，而且抒發(fā)出作者對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的贊美之情。“古老”“粗壯”表現(xiàn)了學(xué)校年代久遠(yuǎn)，渲染出歷史的厚重感。學(xué)完了課文，這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。參考示例：①這所學(xué)校有古老的銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹等獨(dú)特的景物。②這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同地方、不同民族，穿戴不同，卻都成了好朋友，在同一間教室學(xué)習(xí)，一起讀書(shū)，一起做游戲。③同學(xué)們讀書(shū)時(shí)，山林里的朋友都好奇地聽(tīng)著；同學(xué)們做游戲時(shí)，小動(dòng)物們也趕來(lái)看熱鬧。這是課后第2題哦！

一定要找出這所學(xué)校不同的地方！

仿寫(xiě)排比句排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或更多的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)?！巴瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！边@句話是排比句，突出強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們天真可愛(ài)、有禮貌、熱愛(ài)祖國(guó)的特點(diǎn)。本文多處運(yùn)用了這樣的句式，讀起來(lái)有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。寫(xiě)法借鑒這是課后第3題哦！你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。參考示例：明亮的圖書(shū)室里，同學(xué)們端正地坐在桌前看書(shū)。圖書(shū)室里很安靜，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”的翻書(shū)聲。看書(shū)的同學(xué)神態(tài)各異，有的輕輕地蹙著眉，好像有不解的地方；有的淺淺地微笑著，仿佛感受到了知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)；還有的同學(xué)目光凝聚在字里行間，原來(lái)他已經(jīng)整個(gè)沉浸在書(shū)中了。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下運(yùn)用從課文中學(xué)到的詞句和修辭手法大青樹(shù)下的小學(xué)和諧相處團(tuán)結(jié)友愛(ài)來(lái)處不同民族不同穿戴不同課前：美麗團(tuán)結(jié)課文圖示課下：活潑有趣課上：嚴(yán)肅認(rèn)真認(rèn)真讀書(shū)，動(dòng)物們安靜地聽(tīng)盡情玩耍，動(dòng)物們來(lái)看熱鬧感悟：邊疆小學(xué)，美麗可愛(ài)祥和課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)民族小學(xué)的自豪與贊美之情。主題感悟民族團(tuán)結(jié)、親如一家在祖國(guó)媽媽的懷抱里，共同生活著五十六個(gè)兄弟姐妹。大家語(yǔ)言不同、習(xí)俗不同，但我們手牽手、心連心，永遠(yuǎn)都是一家人。獨(dú)特感悟部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課《美麗的小興安嶺》第2課時(shí)教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版20美麗的小興安嶺人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課件

第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新

上節(jié)課我們已經(jīng)見(jiàn)證了小興安嶺的美麗、誘人，了解小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。同學(xué)們是不是都被小興安嶺迷住了呢？復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新

那么，作者為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了課文去了解一下吧。小興安嶺品讀賞析，領(lǐng)略春之美

（1）邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的圈畫(huà)出來(lái)，思考問(wèn)題。（2）哪些語(yǔ)句讓你感受到了小興安嶺春天的美？讀課文第二自然段，讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。這是課后第2題哦！“抽出”在這里是不知不覺(jué)間、突然間長(zhǎng)出的意思。它富有動(dòng)態(tài)感，表現(xiàn)了枝條在春天里快速生長(zhǎng)且充滿生機(jī)和活力的特點(diǎn)。品讀賞析，領(lǐng)略春之美“抽出”這個(gè)詞語(yǔ)用得好，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉的生動(dòng)畫(huà)面，還能讓我們真切地感受到春天的小興安嶺萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)。換成“長(zhǎng)出”行不行？品讀賞析，領(lǐng)略春之美

山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。融化的積雪流淌的小溪從這些詞語(yǔ)中，你感受到什么？我感受到什么春天到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，感受到生機(jī)勃勃的春景。品讀賞析，領(lǐng)略春之美小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。作者把小鹿活動(dòng)的姿態(tài)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了小鹿可愛(ài)的樣子，給人以生動(dòng)形象之感。作者描寫(xiě)小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。擬人品讀賞析，領(lǐng)略春之美

我們運(yùn)用“圈畫(huà)關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活展開(kāi)想象、有感情地朗讀”的方法，理解了第二自然段的內(nèi)容，體會(huì)了小興安嶺春天生機(jī)勃勃的美。樹(shù)木濃霧野花陽(yáng)光樹(shù)木茂盛的夏天

欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！胺?、擋、遮”三個(gè)動(dòng)詞用得妙。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木遮天蔽日、生機(jī)勃勃的畫(huà)面?！笆[蔥蘢蘢、密密層層”寫(xiě)出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”進(jìn)一步具體描繪了夏天樹(shù)木枝葉繁茂的樣子。方法遷移，感受夏、秋、冬的美

“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。將“封”換成“擋”或“遮”，可以嗎？早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。這是課后第2題哦！“浸”是泡，使?jié)B透之意，寫(xiě)出了小興安嶺氣候濕潤(rùn)、霧多、森林與濃霧渾然一體的特點(diǎn)，使朦朧的畫(huà)面感躍然紙上。方法遷移，感受夏、秋、冬的美方法遷移，感受夏、秋、冬的美

我們借助“封、浸”等關(guān)鍵詞，通過(guò)想象畫(huà)面，仿佛看到了蒼翠的樹(shù)木、乳白色的旅霧、金色的陽(yáng)光和五彩斑斕的野花，感受到了小興安嶺夏天的美。樹(shù)木物產(chǎn)碩果累累的秋天

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松樹(shù)顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！帮w舞”運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的動(dòng)態(tài)美，又寫(xiě)出了一種快樂(lè)飛揚(yáng)的情緒，用動(dòng)態(tài)畫(huà)面表現(xiàn)出了小興安嶺醉人的秋色！方法遷移，感受夏、秋、冬的美將“飛舞”換成“飄落”好不好，為什么？秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。飄落落葉悠悠飄落，活潑、快樂(lè)。

不好，表現(xiàn)不出落葉紛紛飄落的美感。

這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。物產(chǎn)豐富體會(huì)小興安嶺物產(chǎn)的豐富和特點(diǎn)。方法遷移，感受夏、秋、冬的美仿說(shuō)練習(xí)：秋天，森林還向人們獻(xiàn)出了（）的（），（)的（),（)的（)……

秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？樹(shù)木、積雪動(dòng)物雪花飛舞的冬天方法遷移，感受夏、秋、冬的美

積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。黑熊躲進(jìn)洞里冬眠。紫貂捕到野兔當(dāng)美餐，松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。

“過(guò)日子”“散散步”賦予松鼠人的形態(tài)，寫(xiě)出了松鼠的生活及活動(dòng)，讓人感受到松鼠的可愛(ài)。方法遷移，感受夏、秋、冬的美小動(dòng)物們?cè)诙熳鍪裁矗靠蓯?ài)捕到一只野兔當(dāng)美餐用舌頭舔腳掌吃松子，散步紫貂黑熊松鼠

積雪覆蓋著的小興安嶺是那么潔凈那么美麗，而那些盼望春天快點(diǎn)到來(lái)的動(dòng)物們又為它增添了不少的情趣。

如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。這是課后第3題哦！

（1）先說(shuō)說(shuō)“最喜歡哪個(gè)季節(jié)”，確定好去旅游的季節(jié)。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)帶給自己的感受。（3）在說(shuō)理由時(shí)，可以突出景色美麗的特點(diǎn)，也可以突出物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，還可以把自己的閱讀感受表達(dá)出來(lái)。

如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。參考示例：我會(huì)選擇夏天去。夏天，樹(shù)木郁郁蔥蔥，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一座美麗的大花園。這是課后第3題哦！

小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。運(yùn)用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫(kù)，形象地說(shuō)明了小興安嶺的美麗和富饒。為什么說(shuō)小興安嶺是花園也是寶庫(kù)？交流表達(dá)，情感升華交流表達(dá)，情感升華

我們的家鄉(xiāng)也很美，你覺(jué)得家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？試著用剛才介紹小興安嶺的方法，把家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，在介紹的時(shí)候，可以用上課文中新學(xué)的或已經(jīng)積累的詞語(yǔ)。抽出蔥蔥蘢蘢又松又軟色彩斑斕

散步

密密層層鮮嫩冰天雪地欣賞

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)飛舞

蒼翠

本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？完成練筆，表達(dá)美

課文以季節(jié)變換的順序，介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，同時(shí)抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情。課堂總結(jié)想一想

這篇課文以“樹(shù)木”為主線，記敘了我國(guó)東北小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座美麗的大花園，讓我們感受到了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。我

會(huì)

寫(xiě)

腦嚴(yán)實(shí)擋視壇顯材刮庫(kù)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)腦視材壇上下結(jié)構(gòu)刮擋獨(dú)體結(jié)構(gòu)顯嚴(yán)實(shí)庫(kù)結(jié)構(gòu)：左右組詞：電腦腦袋部首：月腦nǎo筆畫(huà)：十“月”要窄。撇和點(diǎn)稍大一些。上橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)yán筆畫(huà)：七“亞”要扁。下邊撇從下橫左邊起筆。部首：一結(jié)構(gòu)：上下組詞：虛實(shí)實(shí)在部首：宀實(shí)shí筆畫(huà)：八“頭”橫長(zhǎng)。撇從豎中線上起筆。最后一筆是點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：擋路擋住部首：扌擋dǎng筆畫(huà)：九左窄右寬?！爱?dāng)”下框中間一筆橫稍短。結(jié)構(gòu)：左右組詞：注視視線部首：礻視shì筆畫(huà)：八豎彎鉤從框下起筆?！耙?jiàn)”的豎撇從里面起筆。結(jié)構(gòu)：左右組詞：天壇花壇部首：土壇tán筆畫(huà)：七撇折的折稍向上傾斜。“云”下橫略長(zhǎng)。末端有點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：明顯顯示部首：日顯xiǎn筆畫(huà)：九上下對(duì)正?！皹I(yè)”底橫要長(zhǎng)。上部稍扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：器材木材部首：木材cái筆畫(huà)：七“木”的捺變點(diǎn)。“才”的撇不宜過(guò)長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：刮風(fēng)刮倒部首：刂刮guā筆畫(huà)：八“舌”上撇要短。豎鉤要長(zhǎng)。“口”要小。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：寶庫(kù)庫(kù)房部首：廣庫(kù)kù筆畫(huà)：七“廣”的撇宜伸展。豎是懸針豎。美麗的小興安嶺綠色的海洋四季贊美與熱愛(ài)之情板書(shū)設(shè)計(jì)花園、寶庫(kù)春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、花秋：樹(shù)木、物產(chǎn)、藥材冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機(jī)會(huì)看到它，并且走進(jìn)原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實(shí)這個(gè)悅耳的名字是那樣親切與舒服。大興安嶺這個(gè)“嶺”，跟秦嶺的“嶺”大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的，可是沒(méi)有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)境。多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，看也看不完，看也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的林木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。林海美文拓展閱讀目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能夠描繪出這么多的綠顏色來(lái)呢！

興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？?jī)缮街g往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。河岸上有多少野花啊！我是愛(ài)花的人，到這里卻叫不出那些花的名兒來(lái)。興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上?；▍怖镞€隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中的酒廠釀造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？有多少省市用過(guò)這里的木材呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬(wàn)古常青，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)！它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。及至看到了林場(chǎng)，這種親切之感便更加深厚了。我們伐木取材，也造林護(hù)苗，一手砍，一手栽。我們不僅取寶，也做科學(xué)研究，使林海不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用。山林中已經(jīng)有不少的市鎮(zhèn)，給興安嶺增添了新的景色。管它叫做興安嶺，由今天看來(lái)