部編人教版五年級上冊語文 習(xí)作：漫畫老師

部編人教版五年級上冊語文習(xí)作：”漫畫“老師科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：“漫畫”老師課后練習(xí)一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法。(一)①春天又到了。每當(dāng)這時候，我就會不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。②劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女媧甩的力量太大了，有的人被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。③他只靠著強(qiáng)壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，他又轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。④他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑤他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己的學(xué)習(xí)心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，我今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑦當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲“起”，便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那青黑的燕子在風(fēng)中翱翔，臉上是滿足得意的神情，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？⑧離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。(有刪改)1．這篇文章的主人公是________________________________。2．文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請你概括文中的事例。(1)笑談殘腿(2)______________(3)______________(4)_________________(5)______________劉老師站著上課課講得極好贊賞、鼓勵學(xué)生放風(fēng)箏3．請用橫線畫出一處描寫劉老師的動作的句子，用波浪線畫出一處描寫劉老師的語言的句子，并說說你從中體會到了什么。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫板書的時候……轉(zhuǎn)向講臺。“女媧用手捏泥人捏得累了……我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！睆拿鑼憚⒗蠋煹膭幼?、語言的句子中，我能感受到劉老師堅(jiān)強(qiáng)樂觀、熱愛生活，也能體會到作者對劉老師深深的敬佩之情。4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w有殘疾而悲觀地面對人生，放風(fēng)箏表明他對生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象最深。(二)我遇到過很多奇特的老師，如果要說哪位老師最特別，一定是“變臉”老師——吳老師！吳老師的頭發(fā)非常少，有一次，他和我們開玩笑說：“想當(dāng)年，我可是有一頭烏黑的頭發(fā)，都怪你們，太讓我操心了，頭發(fā)才越來越少?！边@時，他那雙小而有神的眼睛便發(fā)出慈祥的光芒。同學(xué)們聽了這些話，都笑成了一團(tuán)。吳老師看到了，馬上把臉一板，小眼睛盡可能睜大，厲聲地呵斥：“還笑！竟敢笑老師！不許笑！”教室里頓時鴉雀無聲，同學(xué)們都裝出一本正經(jīng)的樣子，心想：吳老師變臉比翻書還快！課堂上，吳老師經(jīng)?！白兡槨?。有一次，吳老師正繪聲繪色地講著課，同學(xué)們都全神貫注地聽著。突然，他停下來，臉色陰沉地望著教室后排，把食指放在嘴上示意我們不要發(fā)出聲音。我們都覺得奇怪，順著吳老師走過去的方向看去，原來，小陽正低著頭，兩只手伸在書桌里面動來動去。吳老師躡手躡腳地走過去，臉上露出得意的笑容。小陽玩得太入神了，竟然沒察覺吳老師已經(jīng)在身邊。吳老師從桌子里掏出一個游戲機(jī)，臉上的笑意忽然消失了，眉頭緊皺地端詳了一會兒，狠狠地瞪著小陽說：“大膽！竟然藐視課堂！藐視老師！給我拖出去斬了！”小陽臉色蒼白，這時一個溫柔的聲音傳來“……哦，不能斬，不能斬，給我站著吧！”這時小陽臉上才露出點(diǎn)兒血色。下課后，吳老師走到小陽身邊，掏出剛才收走的游戲機(jī)遞給他。小陽不敢接?？吹絽抢蠋熌樕下冻龃认榈男θ荩￡柌鸥医舆^游戲機(jī)。吳老師說：“記住了，以后要認(rèn)真聽課，不要做小動作?！毙￡柭牶笕玑屩刎?fù)，使勁點(diǎn)頭。如果要給吳老師畫像，我還真不知道給他畫什么表情，因?yàn)樗谋砬闀r刻在變，令我們琢磨不透。1．文中這位老師最大的特點(diǎn)是____________，請你根據(jù)文章內(nèi)容給這篇習(xí)作擬個題目：________________。2．作者通過____件事寫出了吳老師經(jīng)常“變臉”的特點(diǎn)。在寫的過程中，作者運(yùn)用了____________、____________、____________和心理描寫等描寫方法。經(jīng)?！白兡槨薄白兡槨崩蠋焹烧Z言描寫動作描寫神態(tài)描寫3．請用“~~~”畫出一處心理描寫，這處心理描寫讓我體會到：___________________________________________________4．畫“____”的句子屬于人物的________描寫。5．這篇習(xí)作，你最欣賞的是什么？簡要說一說。_________________________________________________神態(tài)心想：吳老師變臉比翻書還快！吳老師“變臉”快略二、習(xí)作指導(dǎo)：“漫畫”老師。1．關(guān)于本次習(xí)作，下列說法錯誤的一項(xiàng)是(

)A．寫出有關(guān)老師的具體事例，表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。B．要流露出對老師的尊敬和熱愛之情。C．寫人物時，要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。D．習(xí)作的重點(diǎn)是寫清“我”的成長經(jīng)歷。D2．下面的素材，哪些可以寫進(jìn)作文中呢？在合適的素材后打“√”。題目：三“高”老師(1)老師個子高，都快挨著天花板了。(

)(2)老師教學(xué)水平高，同學(xué)們特別喜歡聽他講數(shù)學(xué)故事。(

)(3)老師品德高尚，特別關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)意外受傷，他背著同學(xué)上醫(yī)院治療。(

)(4)老師的學(xué)生時代。(

)√√√3．我也想給“我”的老師畫一幅漫畫，并取一個合適的題目。4．我會用夸張、幽默的手法來刻畫老師的形象。___________________________________________略略題目：________________________________部編人教版五年級上冊語文習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)課后練習(xí)一、閱讀中學(xué)習(xí)方法。(一)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！比赵氯缢?，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我已離家二十年，可我對家鄉(xiāng)的思念一點(diǎn)也沒變。我坐著私人飛機(jī)從異國他鄉(xiāng)歸來，幾分鐘就來到了家門口。一下飛機(jī)，我就被眼前的景象深深地吸引：馬路上人來人往，熙熙攘攘，好不熱鬧！這與當(dāng)年人煙稀少的景象簡直是鮮明的對比??！再往遠(yuǎn)處一看，一座座高樓大廈拔地而起，金碧輝煌，與二十年前的低矮平房相比，簡直是天壤之別??！我信步來到果園，里面到處都是忙碌的機(jī)器人，而農(nóng)民們都坐在椅子上悠閑地喝茶、聊天，這與之前起早貪黑、日曬雨淋的辛苦截然不同。他們都用上了高科技的耕種方法，完全不用下地干活。離開果園，我懷著激動的心情來到了我的母校?，F(xiàn)在的孩子們都背著智能書包，書包旁有三個按鈕——紅按鈕、綠按鈕和紫按鈕。如果你渴了，只要按紅按鈕，書包就會自動給你水喝；如果你需要作業(yè)，只要按綠按鈕，書包就會把作業(yè)全部放在你的桌子上；如果下雨了，只要你按紫按鈕，書包就會自動為你打傘，可方便了。更令我驚訝的是，學(xué)校竟還有感應(yīng)電梯，只要你走到它面前，它就會自動打開，感應(yīng)你要去的地方，將你送去目的地。我乘著感應(yīng)電梯，很快就來到了學(xué)校圖書館。剛走進(jìn)圖書館，便看到形形色色的機(jī)器人，它們各司其職，井然有序。只要你說出想看什么書，它們都會幫你拿。如果你所看的書上有不懂的內(nèi)容，它們還會針對性地給你講解。真是太人性化了！游覽完母校，我又去家鄉(xiāng)別的地方轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，眼前的一切簡直讓人不敢相信！一切都是智能化的，但又不失人性。家鄉(xiāng)的變化我無法用語言來形容，因?yàn)檠矍暗木跋筇龊跻饬狭?，讓一切語言都顯得蒼白無力。我相信，隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，在不久的將來，家鄉(xiāng)一定會成為世界矚目的焦點(diǎn)！希望再過二十年，家鄉(xiāng)所帶給我的將是更大的驚喜！1.作者引用詩句“_______________，_______________”表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。2.這篇習(xí)作是按照________順序來寫的。重點(diǎn)描寫了________和________的變化，其中對________的變化寫得較簡略，對________的變化寫得較詳細(xì)，內(nèi)容詳略得當(dāng)。露從今夜白月是故鄉(xiāng)明游覽果園母校果園母校3．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)這篇習(xí)作第2、3自然段運(yùn)用了對比的寫作手法，將現(xiàn)在和從前的景象進(jìn)行對比，突出了二十年后家鄉(xiāng)的變化之大。(

)(2)作者通過自己的所見、所聞、所想，向大家介紹了二十年后的家鄉(xiāng)。(

)√×(3)文中第4自然段主要介紹了新奇有趣的書包。(

)(4)二十年后作者母校的圖書館最大的特點(diǎn)是有形形色色的機(jī)器人為你服務(wù)。(

)(5)文中畫“~~~”的句子突出了現(xiàn)在的農(nóng)民都很懶惰。(

)(6)習(xí)作結(jié)尾表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的贊美之情和美好的期望。(

)√√×√(二)我坐著時光飛船，通過時光隧道來到了二十年后的家鄉(xiāng)，我看到了一個新奇的世界。這里的房子真叫人眼花繚亂。房子不僅有蘋果形的、梨形的、香蕉形的……還有一些像樹一樣的房子。它們不僅能在空中飛翔，還能變成潛艇潛入海底。每座房子都安裝了地震敏感器，在地震發(fā)生時，地震敏感器會有所感應(yīng)，然后第一時間向人們發(fā)出警報。這時候人們只要按一下屋內(nèi)的“模式切換”按鈕，房子就會立刻變成飛船飛到天上，當(dāng)?shù)卣鹜Ｖ购螅藗冇挚梢灾匦禄氐降孛?。隨后我又來到了江邊。我發(fā)現(xiàn)江水格外清澈，連水底“魚戲水草間”的情景都能看得清清楚楚。這是為什么呢？原來江水里有新型的“水下垃圾處理器”。那些魚群中有些“魚”不是真的魚，而是長得和魚一樣的“水下垃圾處理器”，它們可以游動，去各個區(qū)域自動清理水里的垃圾，自動吸收水中的污染物，真是厲害極了！這時，我看到了一座橫跨兩岸的大橋，高聳入云，人們可以通過電梯到達(dá)橋頂，站在上面就像騰云駕霧一般。橋分為三層：最上層是人行道，也就是通往橋頂?shù)碾娞輰?；第二層是車行道；最下層在水底，運(yùn)行的是剛通不久的水下地鐵。真是神奇極了！我走遍了家鄉(xiāng)的每個角落，感受到了家鄉(xiāng)的巨大變化。我發(fā)現(xiàn)這里的天空更藍(lán)了，江水更清澈了，花朵更鮮艷了，就連天上的小鳥也更快活了，一切都是那么生機(jī)勃勃。我喜歡上了這二十年后的家鄉(xiāng)——一座發(fā)達(dá)、現(xiàn)代化、綠色的新城。1．作者想象新奇，通過___________來到了二十年后的家鄉(xiāng)，二十年后的家鄉(xiāng)是一座_______、_______、______的新城。2．二十年后的房子具有哪些特點(diǎn)？請用幾個簡短的詞句來概括一下。________________________________________________時光隧道形狀各異；能上天入海；裝有地震敏感器。發(fā)達(dá)現(xiàn)代化綠色3．判斷。對的打“√”，錯的打“×”。(1)二十年后的江水格外清澈是因?yàn)榻镉幸环N喜歡吃垃圾的魚。(

)(2)結(jié)尾描寫了天空、江水、花朵、小鳥的變化，側(cè)面烘托出了二十年后家鄉(xiāng)的美好生活。(

)×√二、習(xí)作指導(dǎo)。1．下列對本次習(xí)作的重點(diǎn)的理解不正確的一項(xiàng)是(

)A．“二十年后”屬于時間限定，說明習(xí)作主要是暢想未來的美好生活。B．“家鄉(xiāng)”說明描寫的對象是“我”的“家鄉(xiāng)”，而不能是其他地方。C．習(xí)作要大膽想象，重點(diǎn)寫家鄉(xiāng)的改變。D．“時空穿越”說明文章要描述穿越的過程，點(diǎn)明習(xí)作的科幻主題。D2．下列可以作為本次習(xí)作內(nèi)容的是(

)(多選)A．二十年后的家鄉(xiāng)，建起了許多漂亮的別墅。B．二十年后的家鄉(xiāng)，老師用智能機(jī)器人給學(xué)生上課。C．二十年后，家鄉(xiāng)的環(huán)境越來越美。ABC3．下列不能作為本次習(xí)作的選材的是(

)A．家鄉(xiāng)綠樹成蔭，江水變得更清澈了。B．房子外面都被太陽能電池板覆蓋著，家里冬暖夏涼。C．果園里有機(jī)器人采摘果實(shí)。D．回家鄉(xiāng)的路上，我愜意地吃著零食。D4．二十年后的家鄉(xiāng)可以寫的東西很多：可以寫家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫人們生活水平的提高、人們素質(zhì)的提高等等。列一個習(xí)作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面來寫。穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。_________________________習(xí)作提綱開頭中間_________________________

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