小學(xué)語(yǔ)文《小鴨子回家 》課堂實(shí)錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語(yǔ)文《小鴨子回家》課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《小鴨子回家》這篇課文，上節(jié)課我們初讀了課文，那么誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講？

生：講故事。

師：同學(xué)們，你們覺得他講的怎么樣？

生：好！

師：（獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星）聽了這個(gè)故事，你們覺得小鴨子怎么樣？

生1：大膽。

生2：我覺得小鴨子特別大膽。

生3：我也認(rèn)為小鴨子很大膽。

師：好！這么多同學(xué)都認(rèn)為小鴨子很大膽，（板書：大膽）那課文中那些地方告訴我們這是一只大膽的小鴨子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，把表現(xiàn)小鴨子大膽的句子用筆劃一劃，好，開始吧！

二、合作探究，邊讀邊悟。

生：自由讀文，邊讀邊劃。

師；老師猜想，你們現(xiàn)在一定有不少的想法要說(shuō)一說(shuō)，是嗎？好！請(qǐng)先在小組內(nèi)交流交流，你是從哪看出這是一只大膽的小鴨子的？

生：小組內(nèi)交流。

師：巡查，并在小組內(nèi)交流。

師：好了，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是從哪看出這是一只大膽的小鴨子？

生：我是從文章最終看出小鴨子很大膽的。

師：對(duì)！課文最終一個(gè)自然段直接告訴我們這是一只大膽的小鴨子。那從課文當(dāng)中哪還能看出這是一只大膽的小鴨子呢？

生1：我們小組從"天逐漸黑了，小鴨子很畏懼，可是它閉緊嘴巴，不哭也不叫'這看出來(lái)的。

生2：我們小組也是從這兒看出來(lái)的。

師：好！同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，在茫無(wú)人煙的大森林里，一個(gè)人，天又黑了，假使是你，你會(huì)怎樣想？怎樣做呀？

生1：我會(huì)大哭。

生2：我會(huì)閉緊嘴巴，不哭不叫。

生3：我會(huì)給嗎媽媽打電話。

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師：此時(shí)，我們的小鴨子也像有的同學(xué)一樣很畏懼。誰(shuí)能把描寫小鴨子很畏懼的那句話試著讀一下？

生1：站起來(lái)讀。

生2：到前面讀。

師：老師也想讀一讀。

師：同學(xué)們，你們覺得我們幾個(gè)誰(shuí)讀得聽起來(lái)畏懼？

生1：老師讀得畏懼。

生2：老師讀得好。

師：感謝！那么你們?cè)谙旅嬖囍x一讀這句話，相信你們讀得比老師還會(huì)好。

生：讀。

師：小鴨子很畏懼，可是它是如何做的呢？

生1：它閉緊嘴巴，不哭也不叫。

生2：它要自己找到家。

師：同學(xué)們，你們能試著做一做當(dāng)時(shí)小鴨子的表情嗎？

生：做表情。

師：你們覺得小鴨子怎么樣？

生1：大膽。

生2：很頑強(qiáng)。

師：真好！請(qǐng)同學(xué)們用大膽、頑強(qiáng)的語(yǔ)氣試著讀一讀這兩句話。

生：讀這兩句話。

師：好！同學(xué)們看一看，課文中那些地方還能看出這是一只大膽的小鴨子？

生：我們小組從森林里傳來(lái)沙拉拉的聲音看出來(lái)的。

師：沙拉拉的聲音能表現(xiàn)它大膽嗎？

生：不能。

師：當(dāng)小鴨子聽到這沙拉拉的聲音時(shí)，它是怎么想的？

生1：它以為樹叢里有狐貍。

生2：它十分畏懼。

師：是?。≡鯓幼x才能讓人感到當(dāng)時(shí)的情形很讓人畏懼？

（學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)朗讀）

師：它很畏懼，可它怎樣做