部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件 第25課 古人談讀書(shū)

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件第25課古人談讀書(shū)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版25古人談讀書(shū)第1課時(shí)第2課時(shí)自由討論：你是如何看待蘇軾的讀書(shū)方法的？第1課時(shí)舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！猍送]蘇軾

《論語(yǔ)》是記載孔子和他的弟子們言行的典籍?？鬃邮侵袊?guó)古代思想家、教育家、政治家。他十分重視學(xué)習(xí)，《論語(yǔ)》中不止一處講到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。知識(shí)備查

朱熹（1130—1200），字元晦，號(hào)晦庵，徽州婺源（今屬江西）人，中國(guó)南宋著名的思想家、哲學(xué)家、教育家。字詞學(xué)習(xí)chǐyǐqǐzhìqǐn恥誨謂誦豈chǐhuìwèisònɡqǐ恥識(shí)寢矣豈恥笑款識(shí)羞恥教誨所謂誦讀豈料豈敢就寢悔之晚矣耳+止挨-扌（識(shí)別）（博聞強(qiáng)識(shí)）識(shí)shízhìshízhì①記住。②標(biāo)志，記號(hào)。①知道，認(rèn)得，能辨別。②知識(shí)，所知道的道理。③見(jiàn)識(shí)，辨別是非的能力。多音字這位博聞強(qiáng)識(shí)（）的學(xué)者竟然也無(wú)法識(shí)（）別出這件文物的真假。shízhì知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。——《論語(yǔ)》讀課文的第一部分，根據(jù)字義讀準(zhǔn)字音。zhìhào喜好。記住。讀通句子，注意停頓。A.知之/為知之，不知/為不知，是知也。B.我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。C.吾嘗/終日不食，終夜/不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。D.心眼/既不專(zhuān)一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。

下列句子中，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）B敏/以求之者也。課文解讀一結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)課文第一部分每句話的大意。知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧?！斑@”的意思。同“智”，智慧。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。不以下問(wèn)為恥。要聰敏好學(xué)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。不齒：表示鄙視的意思。區(qū)分此處指聰敏。喜好。以……為恥。向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。不恥下問(wèn)默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。教誨，這里讀huì。默默地記住讀書(shū)的內(nèi)容，勤奮學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。記住，這里讀zhì?？鬃訛槭裁磸膶W(xué)習(xí)講到了教育？學(xué)習(xí)教育這正是孔子面對(duì)知識(shí)、讀書(shū)的方法和態(tài)度?？鬃诱J(rèn)為，教育別人不僅是在傳播知識(shí)，同時(shí)也是鞏固所學(xué)的一種方法。默讀默寫(xiě)默默滿足。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。喜好，這里讀hào。此處指勤勉。古代的文化。我不是生來(lái)就懂得知識(shí)的人，而是愛(ài)好古代文化，勤勉地去追求知識(shí)的人。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失。思考：“猶恐失之”是害怕失掉什么？這里說(shuō)的是害怕失掉應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。學(xué)如不及，猶恐失之。趕不上。結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)這句話的大意。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，去思考問(wèn)題，但是并沒(méi)有益處，還不如去學(xué)習(xí)。①辨別滋味。②曾經(jīng)。不吃不睡、光把時(shí)間用來(lái)思考沒(méi)有好處、沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)為什么孔子說(shuō)“不如學(xué)也”？說(shuō)說(shuō)句子大意。知____知__，不知為_(kāi)___，______。敏______，不恥____。默__識(shí)__，____不厭，____不倦。____生__知____，好古，敏__________。____不及，____失__。________不食，____不寢，____，無(wú)益，不如____。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。借助關(guān)鍵字詞背誦課文的第一部分。結(jié)構(gòu)：部首：左右左窄短，右寬長(zhǎng)。“每”橫折鉤略向內(nèi)彎曲。huì讠chǐ結(jié)構(gòu)：部首：左右耳左右等寬。左部提畫(huà)偏下；右部底橫長(zhǎng)而有力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

根據(jù)下面的意思，寫(xiě)出課文中對(duì)應(yīng)的句子。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失。我曾經(jīng)整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么益處，不如學(xué)習(xí)。要聰明勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——[宋]朱熹說(shuō)。隨意。要緊，重要。結(jié)合注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，注意停頓，讀通課文第二部分。我。難道，哪里。yǐqǐ文章大意：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在書(shū)本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既不專(zhuān)心一意，又只是隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼會(huì)看不仔細(xì)，嘴會(huì)讀不正確嗎？課文都告訴了我們哪些讀書(shū)的態(tài)度和方法？一知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。要有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。要勤奮學(xué)習(xí)，多發(fā)問(wèn)。學(xué)習(xí)要持之以恒。學(xué)習(xí)要勤勉。求學(xué)要有進(jìn)取心，不能懈怠。要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)。二余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)要做到這三“到”，尤其要做到“心到”。聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些內(nèi)容對(duì)你有啟發(fā)。示例：第二則文言文中朱熹講了“三到”讀書(shū)法，我覺(jué)得他講得很對(duì)。我按照這種方法來(lái)讀書(shū)，效果好極了，讀過(guò)的內(nèi)容，過(guò)了很久還記得?？鬃诱J(rèn)為遇到不懂的問(wèn)題就要______________；學(xué)習(xí)要________，不能止步不前；所學(xué)的知識(shí)要_________。朱熹說(shuō)讀書(shū)有三到，謂____、____、____。我的讀書(shū)體會(huì)是：______________________________________________。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。虛心向別人請(qǐng)教永不滿足默默記住心到眼到口到讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)思考，及時(shí)鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三結(jié)構(gòu)：部首：左右讠左窄右寬?！霸隆逼伯?huà)變豎。wèisònɡqǐ結(jié)構(gòu)：部首：左右讠結(jié)構(gòu)：部首：上下山書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。右部的點(diǎn)與末筆豎畫(huà)上下對(duì)正。注意下面是“己”，最后一筆“豎彎鉤”的“豎”要短，“彎”要長(zhǎng)，能托住整個(gè)字。古人談讀書(shū)誠(chéng)實(shí)——智慧好學(xué)——好問(wèn)好古——勤勉心到——眼到——口到讀書(shū)方法多虛心聽(tīng)教誨不厭——不倦勤奮——進(jìn)取學(xué)習(xí)——思考板書(shū)設(shè)計(jì)本課由兩則文言文組成，記錄了古人有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的言論，告訴了我們讀書(shū)的正確態(tài)度和方法。主題概括勸學(xué)[唐]顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。拓展延伸

【譯文】半夜三更到五更天雞鳴報(bào)曉，正是男孩子刻苦讀書(shū)的大好時(shí)光。年輕歲月不知道趁早勤奮學(xué)習(xí)，白發(fā)蒼蒼后悔沒(méi)讀書(shū)就太晚了。背誦課文。說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些書(shū)，有什么好的學(xué)習(xí)方法分享給大家。課后作業(yè)部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件第26課憶讀書(shū)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版26憶讀書(shū)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧《古人談讀書(shū)》，說(shuō)說(shuō)古人讀書(shū)求學(xué)的態(tài)度和方法?！墩撜Z(yǔ)》謙虛好學(xué)實(shí)事求是持之以恒朱熹心到眼到口到……

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，當(dāng)代女作家、兒童文學(xué)作家。她一生創(chuàng)作了大量小說(shuō)、散文及兒童文學(xué)作品，具有廣泛的影響。

主要作品：小說(shuō)集《超人》；散文集《往事》《南歸》；詩(shī)集《繁星》《春水》等。作者簡(jiǎn)介自主學(xué)習(xí)，并完成下面檢測(cè)單。字詞學(xué)習(xí)字詞檢測(cè)單一、同桌互測(cè)認(rèn)讀的字詞，然后圈出生字條中容易讀錯(cuò)的字，多讀幾遍。二、在生詞表中圈出難寫(xiě)的字詞，正確、規(guī)范地抄寫(xiě)，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。三、給本課多音字組詞。舅宴斬凱

葛滸傳魯

煞寇賈卷刊瑣栩呻某舅父宴會(huì)斬獲凱旋諸葛亮水滸傳傳記粗魯?shù)厣窋晨苜Z寶玉上卷書(shū)刊煩瑣栩栩如生呻吟某年jiùzhǎnkǎiɡěhǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒuyàn意思是水邊形聲字，原意是指“一種葉子像羽毛一樣的柞樹(shù)”。兩個(gè)“栩”連讀，第一個(gè)音會(huì)變調(diào)，注意注音的時(shí)兩個(gè)音都是三聲。本義是“砍、刻”，古代的書(shū)籍多是用刀刻在石頭、龜甲、器皿上。冠（冠軍）舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸某jiùzhǎnkǎiɡějiǎkānsuǒmǒujīnxiànshùshuāipǔ舅父津津有味斬獲無(wú)限凱旋諸葛亮述說(shuō)賈寶玉興亡盛衰書(shū)刊煩瑣質(zhì)樸某年注意筆順不能寫(xiě)成“匈”中間的一“橫”最長(zhǎng)，“衣”字底的“撇”要舒展。左窄右寬多音字卷juànjuǎnjuànjuǎn①把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形。②一種大的力量把東西撮起或裹住。③彎轉(zhuǎn)裹成的筒形的東西。④量詞，用于成卷的東西。①可以舒卷的書(shū)畫(huà)。②書(shū)籍的冊(cè)本或篇章。③考試寫(xiě)答案的紙。④案卷，機(jī)關(guān)里分類(lèi)匯存的檔案、文件。（）（）畫(huà)卷卷尺①遞，轉(zhuǎn)授。②推廣，散布。③叫來(lái)。④傳導(dǎo)。⑤表達(dá)。①舊時(shí)一般指解說(shuō)儒家經(jīng)書(shū)的文字。②記載。特指記載某人一生事跡的文字。③敘述歷史故事的作品。傳zhuànchuán（）（）傳記傳奇zhuànchuán

給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）①傳①chuán②zhuàn傳說(shuō)（

）傳統(tǒng)（

）水滸傳（

）著①zhe②zhuó著（

）陸看著（

）著（

）裝卷①juǎn②juàn卷宗（

）卷曲（

）卷土重來(lái)（

）·····①②②①②·②①①···課文解讀默讀課文，圍繞“憶”梳理作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法梳理信息的。作者七歲時(shí)開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，后來(lái)又讀了《水滸傳》《蕩寇志》，十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，中年以后再讀《紅樓夢(mèng)》，1980年后讀了《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。圈畫(huà)法，用不同的符號(hào)圈畫(huà)出時(shí)間、書(shū)名，以及作者的感受等關(guān)鍵詞。列表法，把找到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。歸納法，把信息歸納成幾句話，批注在相應(yīng)的段落旁。列時(shí)間軸，將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。歸納梳理信息的方法：好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？小組合作進(jìn)行梳理，派代表進(jìn)行匯報(bào)。七歲《三國(guó)演義》《水滸傳》《蕩寇志》津津有味、無(wú)限期待、引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣尤其欣賞、人物描寫(xiě)生動(dòng)沒(méi)有人物個(gè)性、索然無(wú)味能引發(fā)人的閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目對(duì)這些書(shū)的感受或評(píng)價(jià)好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)1980年后《西游記》《封神榜》精彩煩瑣故事情節(jié)精彩，不煩瑣十二三歲；中年以后《紅樓夢(mèng)》現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無(wú)病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年以后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目對(duì)這些書(shū)的感受或評(píng)價(jià)好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)交流對(duì)比不同的梳理信息的方式，說(shuō)一說(shuō)：都有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句列表格歸納成段并批注列時(shí)間軸便于操作優(yōu)點(diǎn)找信息時(shí)還要重新看文章缺點(diǎn)分類(lèi)歸納，清楚明了表格設(shè)計(jì)有時(shí)有困難能突出文章的主要信息不夠簡(jiǎn)明生動(dòng)形象有的信息不容易通過(guò)時(shí)間軸體現(xiàn)出來(lái)

名著知識(shí)填空?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”這是我國(guó)古典名著__________中的句子，這部著作的作者是_________。“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”中的“豪杰”指的是__________________。冰心對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的古典著作________尤其欣賞?！都t樓夢(mèng)》劉備、關(guān)羽、張飛曹雪芹《水滸傳》第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用已學(xué)歸納方法，梳理作者的讀書(shū)方法。七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》，是一知半解地讀。讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀?！都t樓夢(mèng)》在十二三歲讀過(guò)，到中年又讀，是反復(fù)讀。1980年后讀“萬(wàn)卷書(shū)”，是挑選、比較讀。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：你有用過(guò)哪些讀書(shū)方法？還有哪些讀書(shū)方法？我最喜歡讀《三國(guó)演義》，一般邊讀邊批注、邊讀邊想象畫(huà)面。為了不一知半解，總是要弄清楚每一部分的意思，還會(huì)把遇到的好詞好句摘抄下來(lái)。讀書(shū)是否可以一知半解你是否贊同作者的這種讀書(shū)方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。我拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。我有個(gè)很大的毛病：讀書(shū)不求甚解。

從前看過(guò)的書(shū)，十之八九都不記得；我每每歸過(guò)于記憶力不強(qiáng)，其實(shí)是因?yàn)殚喿x時(shí)馬馬虎虎，自然隨看隨忘。這叫我吃了虧——光翻動(dòng)了書(shū)頁(yè)，而沒(méi)吸收到應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒(méi)有細(xì)細(xì)咀嚼。因此，有人問(wèn)我讀過(guò)某部好書(shū)沒(méi)有，我雖讀過(guò)，也不敢點(diǎn)頭，怕人家追問(wèn)下去，無(wú)辭以答。這是個(gè)毛病，應(yīng)當(dāng)矯正！丟臉倒是小事，白費(fèi)了時(shí)光實(shí)在可惜！讀一讀老舍《談讀書(shū)》片段，說(shuō)說(shuō)老舍的觀點(diǎn)?！耙恢虢狻弊x書(shū)法對(duì)于“一知半解”讀書(shū)法，你是否贊同？說(shuō)說(shuō)你的理由。贊同。因?yàn)椤白x書(shū)百遍，而義自見(jiàn)”，開(kāi)卷有益，多讀就有收獲。不贊同。一知半解，囫圇吞棗，既浪費(fèi)時(shí)間，也沒(méi)什么效果，有時(shí)候還有可能造成理解的錯(cuò)誤。讀書(shū)的方法有很多，每個(gè)人可以根據(jù)習(xí)慣來(lái)選擇適合自己的讀書(shū)方法。讀書(shū)有什么好處呢？在文中找找相關(guān)的句子。1.我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！2.從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3.我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為讀書(shū)還有哪些好處。書(shū)里面有許多有趣的人和故事，給我?guī)?lái)的很大的快樂(lè)。通過(guò)讀書(shū)可