大班音樂(lè)教案《讓愛(ài)住我家》含反思

大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)《讓愛(ài)住我家》含反省合用于大班的音樂(lè)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在多次賞識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思，初步賞識(shí)歌曲，感覺(jué)歌曲所包含的溫馨和暖和的感情，愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》含反省教課設(shè)計(jì)吧。教課目標(biāo)：初步賞識(shí)歌曲，感覺(jué)歌曲所包含的溫馨和暖和的感情。在多次賞識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思。愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲。經(jīng)過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：1、初步賞識(shí)歌曲，感覺(jué)歌曲所包含的溫馨和暖和的感情。2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。教課準(zhǔn)備：CD片一張，教課掛圖一幅。教課過(guò)程：一、開(kāi)始部分組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。1/4教師講話，引出課題《讓愛(ài)住我家》。二、基本部分教師與幼兒共同議論“家”的話題，引起幼兒的活動(dòng)興趣。出示掛圖，讓幼兒感覺(jué)家的暖和，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。指引幼兒賞識(shí)歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，感覺(jué)歌曲溫馨的感情。教師指引幼兒聆聽(tīng)歌曲，議論歌曲內(nèi)容。教師：這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛(ài)的故事，我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里都說(shuō)了些什么？教師和幼兒再次完好賞識(shí)，議論歌曲所包含的感情。發(fā)問(wèn)：A這首歌曲的名字叫什么？B聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？再次播放歌曲，指引幼兒進(jìn)一步賞識(shí)歌曲的內(nèi)容。議論：歌中的家中充滿了愛(ài)，(教課設(shè)計(jì)出自：)你們也愛(ài)自己的家嗎？你們會(huì)用一句什么養(yǎng)的話表達(dá)自己對(duì)家的愛(ài)呢？三、結(jié)束部分教師總結(jié)，教育幼兒要有一顆感恩的心。聽(tīng)音樂(lè)出教室?；顒?dòng)反?。?/4放假前帶我的寶貝們展開(kāi)了一節(jié)音樂(lè)賞識(shí)課《讓愛(ài)住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感想很深很深。寶貝們跟著我一同跟著音樂(lè)親親搖晃的畫(huà)面，還在我的腦海里不斷播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們仿佛就懂得，真的讓我倍感寬慰，忽然感覺(jué)我的寶貝們都仿佛我哦！芳芳老師真的好愛(ài)你們哦！《讓愛(ài)住我家》是一首賞識(shí)歌曲，讓幼兒感覺(jué)歌曲的輕柔、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一同的溫馨。我的教課流程是這樣安排的：一、賞識(shí)“全家福”照片，感覺(jué)家的溫馨。我讓幼兒看著墻飾“相親相愛(ài)一家人”，讓幼兒指著自己的“全家?！?，談?wù)勀慵依镉姓l(shuí)？照片上他們的表情如何的？你喜愛(ài)他們嗎？為何？接著，又問(wèn)：你在這樣一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，你們生活的幸福嗎？經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感覺(jué)到自己生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家里。二、靈巧采納各樣方法，熟習(xí)旋律。歌曲旋律是一首歌曲的重要構(gòu)成部分，我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感覺(jué)，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對(duì)培育幼兒的創(chuàng)建意識(shí)及能力擁有獨(dú)到的作用。三、奇妙運(yùn)用各樣形式，理解歌詞。教師要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞，奇妙地將歌詞的傳達(dá)寓于生動(dòng)開(kāi)朗的形式之中，將會(huì)使幼兒更為感覺(jué)到音樂(lè)的快樂(lè)。1．歌詞“故事化”。3/4故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力，我們能夠利用幼兒對(duì)故事的興趣，將一些擁有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容，編成小故事講給幼兒聽(tīng)，以加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知成效。2．歌詞“動(dòng)作化”。身體動(dòng)作的參加是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。由于好動(dòng)是幼兒的本性。假如我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”，讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞，就能夠大大提升幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性，也能幫助幼兒記著歌詞，感覺(jué)音樂(lè)的旋律。在我們展開(kāi)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著老師一同專心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜愛(ài)這首歌，活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽(tīng)，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵嘴了”看著孩子那悲傷的表情，不由讓我的心都有些痛痛的，因此為了我們的