教學設計 短跑練習及游戲

教學設計

課題：短跑練習及游戲學科：體育與健康年級：3年級姓名：蔡晴

單位：新疆教育學院國培班（小學體育）日期：2015年10月14日

短跑練習及游戲教學設計教材人民教育出版社《體育與健康》第三冊課題短跑練習及游戲學科體育與健康年級3年級1．指導思想與理論依據(jù)一、指導思想與理論依據(jù)依據(jù)《體育課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，采用靈活多樣、合理有效的教學方法，利用追逐跑激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，利用大步跑、快速踏地等方法提高學生動作質量，同時要關注學生個體的差異與不同的需求，培養(yǎng)學生良好的課堂聽講習慣，確保每個學生受益。2．教學背景分析教材分析教材內容版本：人民教育出版社《體育與健康》第三冊主教材：50米途中跑輔助教材：游戲——運球接力（二）單元課次本單元共四次課，本課是第2次課：50米途中跑，教學重點是跑動中保持一定的步長和步頻，難點是后蹬充分，動作協(xié)調（三）學情分析三年級的學生屬于中年級，對于跑已經(jīng)比較熟悉了，但如何既跑得姿勢正確又跑得快，就要不斷的改進和提高。三年級的教學是在一二年級教學的基礎上。通過學習一些基本技術與練習，發(fā)展學生跑的能力。培養(yǎng)學生跑的正確姿勢。本班學生在二年級學過途中跑技術，有一定的基礎，所以教師要采取相應的手段：大步跑、快速踏地、追逐跑等輔助、誘導性的練習激勵學生積極進取、奮發(fā)向上，逐步提高學生的動作技能。（四）教學方式與教學手段說明：本課是以《體育與健康標準》為依據(jù)，結合小學三年級孩子好運動、好學習、模仿能力強，爭強好勝的特點來設計的。50米教學屬于田徑教學，也是本年級需要考核的重點項目，但田徑教學是枯燥無味的，怎么樣才能讓學生注意力集中在教師身上，認真去學老教師所教的內容，從而提高學生的成績呢？這就需要教師采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣了，所以本次課我才用了多種教學手段：快速踏地、弓箭步走、大步跑來提高學生的興趣，并突破重難點，另外充分發(fā)揮小學生爭勝的心理，采用了追逐跑，輔助教材采用游戲運球接力，使學生愉快的上完一節(jié)課。3.教學目標(含重、難點)教學目標：1、運動技能：進一步提高學生途中跑的技術動作，培養(yǎng)學生跑的正確姿勢。2、身體素質：發(fā)展學生速度、力量以及身體協(xié)調能力。3、心理健康：培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣以及團結協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣以及良好的組織性紀律性。教學重點：跑動中保持一定的步長和步頻教學難點：后蹬充分，動作協(xié)調，上下肢動作協(xié)調，4.教學過程課時計劃（教案）教學內容1、50米途中跑2、游戲：運球接力課次2年級三教學目標1、進一步提高學生途中跑的技術動作，培養(yǎng)學生跑的正確姿勢。2、發(fā)展學生速度、力量以及身體協(xié)調能力。3、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣以及團結協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣以及良好的組織性紀律性。課的部分教學內容組織教法和要求時間分量開始部分

準

備

部

分

基

本

部

結束部分一、課堂常規(guī)1集合整隊2師生問好3宣布內容4檢查服裝5安排見習生

二、隊列練習齊步走、立定

慢跑300米左右徒手操1、肩繞環(huán)2、體轉運動3、腰繞環(huán)4、膝關節(jié)繞環(huán)5、弓步壓腿6、踝腕關節(jié)

二、專項準備活動1、原地擺臂2、高抬腿

一、進一步學習50米途中跑技術。動作要點：兩臂屈肘前后自然擺動，上體基本保持正直或稍前傾，眼看前方，用前腳掌著地，兩腳尖向前，后蹬充分，步子大而輕松，動作協(xié)調。重點：跑動中保持一定的步長和步頻難點：后蹬充分，上下肢動作協(xié)調。

二、游戲運球接力方法：以組為單位，各組第一位同學持籃球，聽到出發(fā)口令后，第一名同學迅速拍球出發(fā)，繞預先擺好的標志桶蛇形前進，到最后一個標志桶后返回，然后把球傳給下一位同學，以此類推，最快完成一輪的組獲勝。規(guī)則：1、聽到出發(fā)信號后才能起跑2、人與人接球時不能過線

一、放松操二、教師小結三、收拾器材組織隊形：五列橫隊

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXA要求：集合快、靜、齊，隊列練習整齊養(yǎng)成良好的聽講習慣

教法：1、成體操隊形散開XXXXXXXXXXXXXXXX

A2、老師提示動作要領。3、教師口令并領做，部分學生領做4、小結練習情況。要求：動作到位、標準、用力。

教法：1、教師提示認真聽講，跟隨教師思路，聽清動作概念2、老師講解動作要領并示范3、組織學生體會練習練習一：站立式起跑，較慢速30到40米的途中跑練習。練習二：站立式起跑，中速30到40米的途中跑練習。練習三：站立式起跑，快速30到40米的途中跑練習。4、教師糾正學生錯誤動作。練習一：解決步長：柔韌性練習，弓箭步走，大步跑練習二：解決步頻：快速踏地5、追逐跑（區(qū)別對待）6、完整動作練習。7、找優(yōu)秀學生展示。8、教師學生集體評價。要求：練習認真、動作正確、吃苦耐勞。

教法：（教師提示學生認真聽講，聽清規(guī)則）1、培養(yǎng)學生組織性與紀律性2、教師講解游戲方法和規(guī)則3、組織學生進行游戲

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4、教師裁判給出結果5、教師小結游戲要求：1、學生嚴格按照規(guī)則比賽，違反規(guī)則的同學不算獲勝。2、機智勇敢發(fā)揚拼搏精神與團結協(xié)作精神。3、有良好的組織性與紀律性。組織隊形：體操隊形教法：教師帶領學生共同練習要求：動作優(yōu)美、積極參與

3

6

20

8

3

4×8拍

1次

1次2次

2次2次2次2次

2到3次場地器材標志桶：4個籃球：4個練習密度30%左右心率預計120次左右每分5.學習效果評價設計

良好良好及格優(yōu)秀上下肢配合基本協(xié)調的。有待提高上下肢不協(xié)調，跑步動作不協(xié)調。知道途中跑的正確姿勢，上下肢配合協(xié)調，練習的過程中努力認真的。途中跑的姿勢基本正確，后蹬有力，大腿能抬起，上下肢配合協(xié)調、自然，直線性好。6.本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點1.從學生的實際情況出發(fā)，遵循認知規(guī)律，循序漸進，給學生創(chuàng)造更多的練習機會。根據(jù)低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，在本課的教學中通過教師的引導，學生積極主動的練習和體驗，開動腦筋，掌握技術動作，從而達到學習效果。2、學生多做輔助練習（大步跑、快速踏地、弓箭步走、追逐跑），提高學生練習興趣，使學生較快接受技術動作。3、關注學生個體差異，利用讓距跑區(qū)別對待，提高學生練習積極性。4、本課以培養(yǎng)學生的科學鍛煉習