教學(xué)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、介紹名人，談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，咱們中國文化源遠(yuǎn)流長，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？2、生發(fā)言（略）3、談到李時(shí)珍時(shí)，師：李時(shí)珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關(guān)李時(shí)珍的，你們都收集到了嗎？自己準(zhǔn)備一下，再說給我們聽一聽好嗎？4、學(xué)生介紹課外收集的資料。5、師：看來同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。6、生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、這篇課文共有五個(gè)自然段，老師請(qǐng)五位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？（1）指名后，要求：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會(huì)聽的同學(xué)也是會(huì)的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。（2）全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長的句子。3、出示詞語，比賽讀。診費(fèi)鄙視患者記載積累編寫疑難病癥對(duì)癥下藥嚴(yán)寒酷暑本草綱目4、談自己對(duì)詞語的理解，說出自己用的是什么解詞方法？重點(diǎn)：（1）完善：完美。（2）口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。（3）疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。（4）嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。（5）流傳：傳下去，傳開去。三、再讀課文，按照提供的段意練習(xí)給課文分段。1、提供的段意練習(xí)給課文分段：（1）認(rèn)真閱讀課文，了解全文講什么。（2）仔細(xì)閱讀，想想每個(gè)自然段的主要意思。（3）把幾個(gè)鄰近的講同一意思的自然段歸并成一段。如果有的自然段單獨(dú)講一個(gè)意思，那就獨(dú)立成為一段。2、閱讀課文，按照“學(xué)習(xí)提示”的一般步驟給課文分段。如下表：自然段段意分段小標(biāo)題1李時(shí)珍立下為窮人治病的志愿。一立志2李時(shí)珍跟著父親學(xué)醫(yī)。二學(xué)醫(yī)3李時(shí)珍決心編寫比較完善的藥物書。4李時(shí)珍去各地采藥，訪問群眾。三編寫5李時(shí)珍編成《本草綱目》。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，填寫表格。四、齊讀課文。五、指導(dǎo)書寫。1、出示生字，小組交流識(shí)記方法。2、仔細(xì)觀察，注意容易寫錯(cuò)的地方?！搬t(yī)”的最后一筆是點(diǎn)?！霸\”的三撇要排縱隊(duì)。3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4、作業(yè)展示。六、自助餐（三選二完成）。1、抄寫生字。2、收集今天學(xué)習(xí)的好詞，用喜歡的詞寫幾句話。3、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。自然段段意分段小標(biāo)題1李時(shí)珍立下為窮人治病的志愿。一立志2李時(shí)珍跟著父親學(xué)醫(yī)。二學(xué)醫(yī)3李時(shí)珍決心編寫比較完善的藥物書。4李時(shí)珍去各地采藥，訪問群眾。三編寫5李時(shí)珍編成《本草綱目》。二、學(xué)習(xí)第1自然段1．指名讀。問：（1）讀了第1自然段，你知道了什么？（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？2．齊讀。三、學(xué)習(xí)第2自然段1．輕聲讀2自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？（3）李時(shí)珍為什么能說出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）（5）從這一自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？2．齊讀第2自然段。四、學(xué)習(xí)第3——5自然段。一）學(xué)習(xí)第3自然段。1．默讀第3自然段。學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。出示思考題（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。）2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。（二）學(xué)習(xí)第4——5自然段。1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。課文前3自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在第4自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。出示問題：李時(shí)珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的，他是怎樣寫成的？你有何體會(huì)？2、教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）學(xué)習(xí)交流第4自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？學(xué)生回答大致概括為：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。（2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。練讀。范讀。指名讀。（3）交流學(xué)習(xí)第5自然段。你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）六、1．課文5個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？2．李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高