2022初二升初三英語知識點匯總（完整）

1/12022初二升初三英語知識點匯總（完整）

初二的學(xué)生也快要升初三了，作為一個即將升初三的學(xué)生，可以先了解一下初三要學(xué)習(xí)寫什么，下面我為大家?guī)沓醵跞⒄Z知識點匯總，希望大家喜歡!

初二升初三英語知識點

現(xiàn)在完成時：

1.概念：過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

2.時間狀語：recently,lately,since...for...,inthepastfewyears,etc.

3.基本結(jié)構(gòu)：have/has+done

4.否定形式：have/has+not+done.

5.一般疑問句：have或has。

6.例句：Ivewrittenanarticle.

Thecountrysidehaschangedalotinthepastfewyears.

初二升初三英語知識點匯總

一.介詞by的用法

1.意為“在……旁”，“靠近”。

Somearesinginganddancingunderabigtree.Somearedrawingbythelake.

有的在大樹下唱歌跳舞。有的在湖邊畫畫兒。

2.意為“不遲于”，“到……時為止”。

Yoursonwillbeallrightbysuppertime.

你的兒子在晚飯前會好的。

HowmanyEnglishsongshadyoulearnedbytheendoflastterm?

到上個學(xué)期末你們已經(jīng)學(xué)了多少首英語歌曲?

3.表示方法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過”、“乘坐”等。

Themonkeywashangingfromthetreebyhistailandlaughing.

猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。

Theboy’sfatherwassothankfulthathetaughtEdisonhowtosendmessagesbyrailwaytelegraph.

孩子的父親是那么的感激,于是他教愛迪生怎樣通過鐵路電報來傳達(dá)信息。

4.表示“逐個”，“逐批”的意思。

Onebyonetheywentpastthetableinthedark.

他們一個一個得在黑暗中經(jīng)過這張桌子。

5.表示“根據(jù)”，“按照”的意思。

Whattimeisitbyyourwatch?

你的表幾點了?

6.和take,hold等動詞連用，說明接觸身體的某一部分。

Itookhimbythehand.

我拉住了他的手。

7.用于被動句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。

Englishisspokenbymanypeople.

英語被許多人說。

二.動名詞

動名詞相當(dāng)于名詞,在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。

1.作主語

FightingbrokeoutbetweentheSouthandtheNorth.

南方與北方開戰(zhàn)了。

2.作賓語

Wouldyoumindturningdownyourradioalittle,please?

請問你介意調(diào)小一點收音機(jī)的音量嗎?

3.作表語

Babysister’sjobiswashing,cookingandtakingcareofthechildren.

保姆的工作是洗衣服,作飯和照看孩子。

4.做定語

awashingmachine一臺洗衣機(jī)

三.usedto的用法

usedto意為過去常常做某事。

usedto的用法

1.肯定句：used這個詞沒有人稱的變化，to后面接動詞原形。

否定句是didn’tuseto….

WhenIwasachild,Ididn’tusetolikeapples.

當(dāng)我還是孩子的時候我不喜歡蘋果。

疑問形式是Didyouuseto…?

Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?

當(dāng)你來這兒之前你住哪兒?

2.含有usedto的句子的反意疑問句不要usedn’t+主語,而用didn’t+主語。

——Heusedtosmoke,didn’the?

——他過去常常吸煙，是嗎?

Yes,hedid./No,hedidn’t.

是的，他吸。/不，他不吸。

四.被動語態(tài)

被動語態(tài)由助動詞be加及物動詞的過去分詞構(gòu)成，助動詞be有時態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動語態(tài)的時態(tài)是由be的時態(tài)決定的，be是什么時態(tài)，全句就是什么時態(tài)，be動詞后面的過去分詞不變。

1.各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)如下：

一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞

一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞

現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)：主語+have/has+been+過去分詞

一般將來時的被動語態(tài)：主語+will+be+過去分詞

過去將來時的被動語態(tài)：主語+would/should+be+過去分詞

過去進(jìn)行時的被動語態(tài)：主語+was/were+being+過去分詞

過去完成時的被動語態(tài)：主語+had+been+過去分詞

情態(tài)動詞的被動語態(tài)：情態(tài)動詞+be+過去分詞

2.被動語態(tài)的用法

不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰，不用by+動作執(zhí)行者短語。

Footballisplayedwidelyallovertheworld.

全世界都廣泛地踢足球。

強(qiáng)調(diào)動作的承受者。

Thebankwasrobbedyesterdayafternoon.

昨天下午這家銀行遭到搶劫。

作客觀說明時，常采用一種被動語態(tài)句型。

ItisreportedthatabouttwentychildrenhavediedoffluintheUSA.

據(jù)報道美國大約二十名兒童死于流感。

3.主動語態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的步驟

把原句中的賓語變?yōu)橹髡Z

動詞改為被動形式,即be+過去分詞

原來的主語，如果需要的話，放在by后面;如果沒必要，可省略。

五.虛擬語氣

如果我們所說的不是事實，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實現(xiàn)不了的空想就用虛擬語氣。

注意：條件句分兩種，真實條件句和虛擬條件句。只有在虛擬條件句中，才用虛擬語氣;而在真實條件句中,要用陳述語氣.

請比較：

Ifitissunnytomorrow,we’llgotothezoo.

如果明天天氣好,我們將會去公園。

在這句話中，明天天氣好是完全有可能實現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)?！?/p>

IfIwereyou,Iwouldgoatonce.

如果我是你的話，我立刻就走。

在這句話中，條件句“如果我是你”，但事實上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒有實現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說沒有時，就需要用虛擬語氣來表示。

虛擬語氣表示和現(xiàn)在的事實相反，從句用一般過時，主句用“should/would/could/might+動詞原形。例如：

IfIhadtime,Iwouldgoforawalk.

IfIwereinvited,Iwouldgotothedinnerparty.

IfIwonamilliondollarsinthelottery,Iwouldputitinthebank.

IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.

注意：在虛擬語氣的句子中，be動詞只能用were，不能用was。

六.must/might/could/cant

1.must

must表示主觀看法，意為“必須”。

如：YoumuststayhereuntilIcomeback.

MustIhandinmyhomeworkrightnow?

對must引導(dǎo)的疑問句，肯定回答為must，否定回答為needn’t或don’thaveto.

如：—MustIfinishmyhomework?

—No,youneedn’t.

must也可以表示有把握的推測，意為“一定，肯定”，用于肯定句。

如:Thelightison,sohemustbeathomenow.

其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。

如：Youmustn’tplaywithfire.

Youmustn’tbelate.

2.could

can的過去式，意為“能、會”，表示過去的能力。

如：Hecouldwritepoemswhenhewas10.

could在疑問句中，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思。

如:Couldyoudomeafavour?

—CouldIuseyourpen?

—Yes,youcan.

3.might

might為may的過去式。might表示推測時，表示可能性低于may，當(dāng)請求講時，比may的語氣更委婉。

Heisawayfromschool.Hemightbesick.

MightIuseyourdictionary?

4.can

表示能力，一般譯為“能、會”，尤其指生來具備的能力。

如：Shecanswimfast,butIcan’t.

表示許可，常在口語中。

如：Youcanusemydictionary.

表示推測，意為“可能”，常用于否定句和疑問句中，此時can’t譯為“不可能”。

如：—Canthenewsbetrue?

—No,itcan’tbeourteacher.HeisonavisittotheGreatWall.

七.定語從句

1.定語從句的概念

在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引導(dǎo)定語從句的詞叫關(guān)系詞，定語從句一般放在先行詞的后面。

2.定語從句的關(guān)系詞

引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that，which，who等，關(guān)系副詞包括where，when，why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語從句之間起連接作用，同時又作定語從句的重要成分。

3.定語從句的分類

根據(jù)定語從句與先行詞的關(guān)系，定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。限制性定語從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號分開，從句不可省去。非限制性定語從句與主句之間有逗號分開，起補(bǔ)充說明作用，如省去，意思仍完整。

4.關(guān)系代詞的用法

that既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略，作賓語可省略。例如：

Marylikesmusicthatisquietandgentle.

瑪麗喜歡輕柔的音樂。

ThecoatIputonthedeskisblue.

我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。

which用于指物，在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略，作賓語可省略。例如：

Thebuildingwhichstandsnearthetrainstationisasupermarket.

位于火車站附近的那座大樓是一家超市。

Thefilmwesawlastnightwaswonderful.

我們昨天晚上看的那部電影很好看。

who，whom用于指人，who用作主語，whom用作賓語。在口語中，有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如：

ThegirlwhooftenhelpsmewithmyEnglishisfromEngland.

經(jīng)常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。

WhoistheteacherLiMingistalkingto?

正在與李明談話的老師是誰?

4.關(guān)系副詞的用法

when指時間，其先行詞表示時間，when在定語從句中作時間狀語。例如：

Thiswasthetimewhenhearrived.

這是他到達(dá)的時間。

where指地點，其先行詞表示地點，where在定語從句中作地點狀語。例如：

Thisisplacewhereheworks.

這是他工作的地點。

why指原因，其先行詞是原因，why在定語從句中做原因狀語。例如：

Nobodyknowsthereasonwhyheisoftenlateforschool.

沒人知道他為什么上學(xué)總遲到。

初三英語學(xué)習(xí)方法

一.錯題集：臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力，主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的`真實掌握情況。同時，及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

二.制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平，從而制定出可操作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃，對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等，在請教過老師和分析過自己的英語試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃，它需要我們一面實踐，一面及時總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。

三.記單詞有“竅門”

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語這座長城的