體育教師教學(xué)心得15篇

第第頁(yè)體育教師教學(xué)心得15篇體育老師教學(xué)心得1

在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中，我意識(shí)到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特殊是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：

一、體育嬉戲化，增加體育教學(xué)愛(ài)好感

許多人認(rèn)為體育課應(yīng)當(dāng)是跑啊、跳啊讓同學(xué)機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)依據(jù)中同學(xué)的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，嬉戲才是他們的樂(lè)園。假如體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，同學(xué)是不會(huì)感愛(ài)好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學(xué)則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)覺(jué)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用嬉戲的手段來(lái)提興奮趣，使課變得生動(dòng)多姿，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

二、師生共同參加活動(dòng)提高體育教學(xué)主動(dòng)性

體育教學(xué)是雙向多邊，冗雜的活動(dòng)。體育老師把握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開(kāi)心的音樂(lè)和豐富好玩的嬉戲，老師不參加活動(dòng)，只是讓同學(xué)活動(dòng)，這樣的嬉戲毫無(wú)生氣，同學(xué)玩一會(huì)兒就毫無(wú)愛(ài)好，我就常常和孩子們一起活動(dòng)，效果特別抱負(fù)。因此，師生共同參加活動(dòng)是同學(xué)歡樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是指令與聽(tīng)從。老師神情嚴(yán)厲?，不容質(zhì)疑。這樣同學(xué)言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上歡樂(lè)而言，歡樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。

三、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)穩(wěn)固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜愛(ài)上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的嬉戲同學(xué)會(huì)很感愛(ài)好，其次次或許也很感愛(ài)好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來(lái)的學(xué)問(wèn)和方法同學(xué)學(xué)久了會(huì)感到困乏，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，才能使歡樂(lè)體育真正歡樂(lè)起來(lái)。

體育老師教學(xué)心得2

教學(xué)基本功是老師從事教學(xué)工作必需把握的基本技能，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，關(guān)注老師教學(xué)基本功的修煉，可以關(guān)心老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

在學(xué)校仔細(xì)組織下，我利用假期的時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師教學(xué)基本功的新修煉》這本書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，時(shí)刻對(duì)比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解

第一，首先老師要有職業(yè)道德。在新時(shí)期里對(duì)老師的職業(yè)道德是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在這樣的新時(shí)期里要求老師堅(jiān)守職業(yè)信念，公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教、喜愛(ài)每一位同學(xué)，敬重多元化，多元價(jià)值，抵擋不良習(xí)氣，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素養(yǎng)教育等方面。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要喜愛(ài)每一位同學(xué)，要想做一位好的老師首先要愛(ài)自己的同學(xué)，真正做到對(duì)同學(xué)公平、敬重、信任、理解。由于同學(xué)是的個(gè)體，有的人格和尊嚴(yán)，要與他們公平相待，敬重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中同學(xué)對(duì)敬重的要求尤為劇烈，而敬重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以老師要理解同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好、獨(dú)特和需要，與同學(xué)溝通感情，排解同學(xué)的心理障礙。只有通過(guò)正確的評(píng)價(jià)、熱忱關(guān)心、感情溝通、看法溝通、主動(dòng)引導(dǎo)，才能使同學(xué)能夠走上健康進(jìn)展的道路。

在老師的職業(yè)道德中，我們?nèi)缃裨S多的老師在寬容同學(xué)上我認(rèn)為還是做的不夠好。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我知道了十個(gè)指頭還不一樣齊的道理，同學(xué)總是有差異的，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的同學(xué)提出不同的要求，關(guān)注確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寬容關(guān)心同學(xué)的缺點(diǎn)，這樣才會(huì)使我們的同學(xué)順當(dāng)健康的成長(zhǎng)，全國(guó)有名老師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：同學(xué)的大腦忙著接受訓(xùn)斥和懲罰的信息，也就無(wú)暇靜下心來(lái)裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。對(duì)此，魏老師有個(gè)很的做法，他在同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，大多以寬容心對(duì)待，先讓同學(xué)去做好事，然后寫(xiě)一份心里活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求同學(xué)寫(xiě)出事前、事中、事后自己的內(nèi)心舊我和新我論戰(zhàn)的狀況。這樣，同學(xué)們會(huì)在自我端詳中感受到正確的歡樂(lè)和錯(cuò)誤的苦痛。

其次，通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我了解到什么才是最具有成長(zhǎng)力的老師，最具成長(zhǎng)力的老師是工作學(xué)習(xí)生活一體化的老師。在他們的眼里，工作不僅僅是謀生的手段，而且是一次獲得成進(jìn)步步的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種體會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)歡樂(lè)的方式，通過(guò)工作的經(jīng)受，積累閱歷成才智。他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)工作，在工作中更好的工作。最具成長(zhǎng)力的老師能將所學(xué)和所得制造性地運(yùn)用于工作實(shí)踐，以謀求供應(yīng)更有利于同學(xué)成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境，組織和設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。在最具成長(zhǎng)力的老師面前，同學(xué)能夠得到相對(duì)更加自由、更加充分和更加合理的生長(zhǎng)和進(jìn)展。這樣的老師知道要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地進(jìn)步，體驗(yàn)勝利和收獲歡樂(lè)的老師才會(huì)有長(zhǎng)久而更加劇烈的學(xué)習(xí)后勁。他們的歡樂(lè)來(lái)源于成長(zhǎng)本身——內(nèi)在的充實(shí)和實(shí)踐力量的改變，而不是從由此獲得的外在榮譽(yù)和名利而歡樂(lè)，所謂古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。

第三，在學(xué)習(xí)《《老師教學(xué)基本功的新修煉》中，老師教學(xué)基本功是保證各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，所以我們?nèi)缃裼懻搶W(xué)習(xí)它是尤為重要的。給我印象最深的是語(yǔ)言溝通基本功的《蹲踞式起跑》教學(xué)三個(gè)案例，在教學(xué)中適當(dāng)而適時(shí)地運(yùn)用這種方法，能夠關(guān)心同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加高效的吸納新知，從而到達(dá)好的教學(xué)目的，第一個(gè)案例老師想用探究式教學(xué)模式，可是老師對(duì)教材的理解和把握、對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)的了解都不夠。其次個(gè)老師奇妙地力偶那個(gè)幽默幽默的小故事，吧同學(xué)的留意力由對(duì)四周環(huán)境改變的關(guān)注，轉(zhuǎn)向了對(duì)老師的關(guān)注，進(jìn)而使同學(xué)的留意力于課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣簡(jiǎn)潔而輕松地講解并描述時(shí)非常必要的。老師在一個(gè)精彩的示范之后，告知同學(xué)為什么要學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，蹲踞式起跑的優(yōu)勢(shì)是什么，它的技術(shù)原理是什么，在里面包括對(duì)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，拓展、延長(zhǎng)以及縱向的深化，它帶給同學(xué)更多學(xué)問(wèn)、方法的積累和更深層次的思索。第三個(gè)案例把連貫的動(dòng)作的分解后，要求同學(xué)總結(jié)歸納，這增加了難度，不符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，且耗費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)，違反了體育課精講多練的原則，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)效率。這樣的例舉說(shuō)明使我知道了不同的語(yǔ)言溝通會(huì)收到不同的教學(xué)效果，新課程提倡將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，但適當(dāng)?shù)闹v解并描述和講授時(shí)其他教學(xué)手段不行代替的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)忽視講解并描述和講授技能的訓(xùn)練。

綜上所述，我們看到新課程帶來(lái)的改變，看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，我要更加努力，用更大的制造性和昂揚(yáng)的工作熱忱，為體育教育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

體育老師教學(xué)心得3

在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)。詳細(xì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

1、依據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必需從教學(xué)的目的任務(wù)動(dòng)身，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采納相應(yīng)的教學(xué)方法。比方新授課，一般采納完好法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采納練習(xí)法、預(yù)防與訂正錯(cuò)誤法、嬉戲法和競(jìng)賽法等。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較冗雜的動(dòng)作，可先采納分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完好法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)，動(dòng)作詳情緊密的動(dòng)作，就不宜采納分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完好性，影響教學(xué)效果。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行選擇。同學(xué)是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必需從同學(xué)的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)力量、體育基本學(xué)問(wèn)把握的程度、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、獨(dú)特差異、心理狀態(tài)動(dòng)身。低班級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)力量及體能狀況相對(duì)較差，愛(ài)好易發(fā)生多變，留意力不能保持長(zhǎng)久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、嬉戲法和競(jìng)賽法為主，并要留意教學(xué)方法的改變，以培育和激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。學(xué)校班級(jí)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本學(xué)問(wèn)、體能和運(yùn)動(dòng)力量及運(yùn)動(dòng)經(jīng)受有了較大的進(jìn)展，留意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了肯定的主動(dòng)性。

體育教學(xué)

因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中同學(xué)的抽象思維力量有了很大的進(jìn)展，體育的基本學(xué)問(wèn)、體能和運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)經(jīng)受有了很大的進(jìn)展，同學(xué)學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采納語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以進(jìn)展同學(xué)獵取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的力量以及思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所把握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不能正確把握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。

體育老師教學(xué)心得4

體育課的有效教學(xué)是體育老師運(yùn)用自己的專業(yè)素養(yǎng)漸漸培育同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，端正學(xué)習(xí)看法行為，和表現(xiàn)自我的同時(shí)熬煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過(guò)程。

通過(guò)體育健康課的預(yù)備過(guò)程，筆者深深感受到學(xué)校體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題。特殊是學(xué)校低班級(jí)的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，同學(xué)的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師都是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，同學(xué)學(xué)得太苦、太無(wú)味。從而導(dǎo)致了同學(xué)喜愛(ài)體育活動(dòng)而不喜愛(ài)體育課的狀況。無(wú)論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是“增添體質(zhì)為中心”，都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓同學(xué)仿照老師的動(dòng)作，忽視了給同學(xué)發(fā)揮思維力量和制造力量的機(jī)會(huì)。

對(duì)低班級(jí)的同學(xué)而言，大部分同學(xué)都特別喜愛(ài)上體育課，也知道要仔細(xì)上好課，但在課堂上都會(huì)情不自禁地違背紀(jì)律。主要緣由是低班級(jí)同學(xué)留意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)較簡(jiǎn)單被外界事情干擾，并吸引其留意力。同時(shí)低班級(jí)同學(xué)的自控力量還處于一種散漫的狀態(tài)，不行能在40分鐘內(nèi)時(shí)刻有意識(shí)地強(qiáng)制自己集中留意力。所以體育老師就應(yīng)當(dāng)利用嬉戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以貫穿“青蛙過(guò)河跳跳跳”嬉戲，創(chuàng)設(shè)歡快好玩的故事情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)的愛(ài)好，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，讓同學(xué)的練習(xí)密度和成果都有較大的提高。在預(yù)備活動(dòng)的時(shí)候還可以讓同學(xué)仿照小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中用一些鼓舞性的語(yǔ)言，鼓舞同學(xué)嘗試扮演一只小白兔，兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)同學(xué)：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓同學(xué)仿照小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作好、距離遠(yuǎn)，最象小兔子。”這樣，先提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再增添他們的好勝心理，最終再進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得無(wú)趣和枯燥。同學(xué)最終都保持輕松、開(kāi)心的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿嬉戲教學(xué)，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是根據(jù)事先設(shè)定的教案程序順次實(shí)施。同學(xué)在課堂上的任何個(gè)人表現(xiàn)是由老師設(shè)定的，甚至任何隊(duì)列調(diào)動(dòng)均要在老師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)綻開(kāi)，并且美其名曰“無(wú)法規(guī)不成方圓”。這些表現(xiàn)是否出自同學(xué)的內(nèi)心需要？同學(xué)的主體地位如何表達(dá)？針對(duì)存在的這些實(shí)際問(wèn)題，筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改良；

〔1〕老師要通過(guò)發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用，制造“動(dòng)起來(lái)”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，讓體育課朝著好玩、輕松、自由、消遣的方向進(jìn)展；增添同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，促使同學(xué)主動(dòng)自愿地參與體育活動(dòng)，了解健康生活的學(xué)問(wèn)和技能，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

〔2〕老師要依據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中應(yīng)遵循的熟悉規(guī)律、動(dòng)作技能形成規(guī)律、生理技能活動(dòng)規(guī)律、兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律融為一體?？梢园础皠?dòng)起來(lái)——樂(lè)起來(lái)——記起來(lái)——呈現(xiàn)起來(lái)”的思路設(shè)計(jì)課的進(jìn)程。

〔3〕老師即興調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)起來(lái)。以多種多樣的角色變換，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信念。通過(guò)趣味練習(xí)，讓同學(xué)身體充分活動(dòng)，使其心理上得到滿意，從而練習(xí)心情高漲。

〔4〕身未動(dòng)心先行。以有節(jié)奏的，帶有聲響和節(jié)奏的個(gè)人的，雙人的集體協(xié)調(diào)全都的各種操化練習(xí)，既保持活躍心情，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷，預(yù)備進(jìn)入主要階段。

筆者曾在聽(tīng)課的時(shí)候聽(tīng)到一位老師說(shuō)新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)當(dāng)是“笑與汗”的課堂。感受很深刻，真正感受到前輩們?cè)谀ゾ氈袑W(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑，表達(dá)歡樂(lè)教學(xué)；汗，表達(dá)有效教學(xué)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，突出同學(xué)的主體地位，學(xué)校低班級(jí)同學(xué)好玩、好動(dòng)，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新奇的事物、形式或角度來(lái)刺激同學(xué)，啟動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，滿意同學(xué)的心理需要，讓同學(xué)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而到達(dá)“健康第一”的課程目標(biāo)。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校以及老師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、實(shí)行不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)寬闊的空間內(nèi)需要我們老師不斷地去發(fā)覺(jué)、去探究、去耕耘、去制造，以便我們的課堂更貼近同學(xué)的需要。

總之，只有抓住學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿意同學(xué)需求，讓他們真正喜愛(ài)上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能到達(dá)“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生氣。

體育老師教學(xué)心得5

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的幼兒體育教學(xué)工作的'實(shí)踐，從課內(nèi)課外我感悟了許多心得，其中關(guān)于體育老師對(duì)自身工作的兩點(diǎn)心得尤為深刻：定位和看法。

體育老師對(duì)自身工作應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的定位進(jìn)入幼兒園這一大集體，從事幼教工作，工作環(huán)境和對(duì)象是幼兒這一特別群體，再加之幼兒園的教學(xué)工作中尤其以女老師居多，男老師進(jìn)幼兒園工作會(huì)難免會(huì)“備受矚目”受到諸多因素的影響，作為幼兒園為數(shù)不多的男老師更應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，明確給自己一個(gè)定位，老師崗位不分男女，只有工作力量和業(yè)績(jī)的好壞之分。首先，應(yīng)當(dāng)正確看待幼兒老師這一神圣的職業(yè)，真正認(rèn)同：“老師是太陽(yáng)下最光芒的職業(yè)”。明確自己的責(zé)任是“教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑”。而不能茍同大多數(shù)人所認(rèn)為得那樣，男老師在幼兒園最吃香最受寵，是特別的愛(ài)護(hù)對(duì)象“熊貓珍寶”；相反，尤其我們男體育老師更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)來(lái)提高自己的綜合素養(yǎng)，以“德才兼?zhèn)洹钡臏?zhǔn)則來(lái)鞭策自己，讓我們脫離那些“贊美”的庇護(hù)。其次，每天做好相關(guān)的教學(xué)工作。寫(xiě)學(xué)期教學(xué)打算，每天教學(xué)教案、教學(xué)經(jīng)典教案摘抄，清晰每天要做什么？上一堂體育嬉戲活動(dòng)課，其教學(xué)效果以什么尺度為標(biāo)準(zhǔn)，不是為完成教學(xué)任務(wù)而已。要勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫(xiě)好反思筆記，做好公開(kāi)課和示范課的筆記和反思，尤其是對(duì)資格深的骨干老師對(duì)自己所上的體育活動(dòng)課的評(píng)價(jià)，更應(yīng)當(dāng)不斷琢磨不斷嘗試，從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。最終，體育老師應(yīng)當(dāng)以嶄新的姿勢(shì)迎接每天的教學(xué)工作，以活潑開(kāi)朗極富感染力的健康心態(tài)和微笑來(lái)面對(duì)我們的同事和每一個(gè)孩子，并將男子漢的陽(yáng)剛之氣滲透在體育活動(dòng)的品德教育中。

體育老師要有愛(ài)心、童心、耐煩、責(zé)任心愛(ài)心是老師最圣潔的雨露之種，只有將愛(ài)的雨露之種播灑在孩子的心中，才能更好拉近和幼兒心靈溝通的距離。這就要求我們體育老師在教學(xué)中公平看待每一位孩子，不能以孩子的相貌好壞、聰慧程度、社會(huì)地位凹凸、家庭貧富等來(lái)區(qū)分對(duì)待。在工作中，我很喜愛(ài)很愛(ài)這些孩子，他們就是我心目中的寶寶，在我上體育活動(dòng)課時(shí)候，他們很聽(tīng)我的話，把我看作他們很喜愛(ài)很敬重的體育老師，由于威信中有伴隨著愛(ài)，他們喜愛(ài)和我學(xué)東西玩嬉戲，課后在教室他們喜愛(ài)我用手摩挲它們的小臉甚至撲到我的懷里，渴望我把他們舉得高高的，在校內(nèi)校外他們喜愛(ài)叫我：“大哥哥”、“爸爸”、“帥哥哥”、“叔叔”、“大伴侶”等，我感覺(jué)特親切特傲慢。我專心的去愛(ài)孩子，去呵護(hù)他〔她〕們，我得到的回報(bào)是讓我歡樂(lè)美好的微笑。還要保持一顆純真的童心，學(xué)會(huì)放低姿勢(shì)，彎下腰去和孩子們保持同等高度的目光和語(yǔ)言的溝通，主動(dòng)參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起嬉戲、講故事、說(shuō)靜靜話。更少不了耐煩，由于耐煩是老師孕育的愛(ài)之花朵，只有將秀麗的花朵送給每一個(gè)孩子，才能讓秀麗的花朵傳遞歡樂(lè)！為了更好的開(kāi)展體育活動(dòng)課，我在體育活動(dòng)課中要求自己多一份耐煩，少一點(diǎn)急躁，在課余時(shí)間多走進(jìn)教室多和小伴侶溝通，仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的想法，熟識(shí)每一位幼兒的生活習(xí)慣，在課內(nèi)課外都給每一個(gè)幼兒公正公平的權(quán)利，讓幼兒知道在老師心目中每一個(gè)都是最棒的老師最喜愛(ài)的孩子。最終就是責(zé)任心，它是老師愛(ài)之果實(shí)，只有辛勤耕耘，才能桃李滿天下。在體育活動(dòng)過(guò)程中，我在保證課堂平安的前提下，教會(huì)孩子簡(jiǎn)潔的動(dòng)作技能，帶著孩子做嬉戲活動(dòng)；讓孩子學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，提前預(yù)防和避開(kāi)嬉戲過(guò)程中可能發(fā)生的事故。同時(shí)我做好最壞的預(yù)備，假如發(fā)生無(wú)法避開(kāi)的教學(xué)事故，應(yīng)妥當(dāng)準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)，并平安將受傷幼兒送園醫(yī)務(wù)室接受包扎傷口等相關(guān)治療，讓損害降到最低限度，真正貼心的為孩子為家長(zhǎng)著想。以上就是我個(gè)人在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)課中的心得體會(huì)。

體育老師教學(xué)心得6

20xx年5月24日，有幸參與了省學(xué)校體育課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，作為觀摩者，無(wú)比榮幸的學(xué)習(xí)到許多珍貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級(jí)評(píng)委對(duì)每堂課的麻辣點(diǎn)評(píng)，使我們這些新老師受益匪淺，如今就我自己的淺見(jiàn)來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、好的方面：

1、課前預(yù)備充分，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)

參與這次競(jìng)賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳動(dòng)，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽(tīng)課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來(lái)做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小伴侶一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀競(jìng)賽，有的讓同學(xué)變成金元寶翻滾，有的讓同學(xué)利用雙腿倒騎自行車，有的讓同學(xué)去頂空中的道具等等，方式五花八門(mén)，但是一切為了同學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精致的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位老師將瑜伽墊子弄成中國(guó)象棋運(yùn)用到體育課堂中來(lái)，讓我們眼前一亮，再如有位老師將一塊紅布一開(kāi)頭變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)體育的教學(xué)。

2、注意歡樂(lè)為本，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí)，歡樂(lè)為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣闊體育老師的思想中，無(wú)論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師都能遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是同學(xué)在愉悅的心境下不知不覺(jué)把握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位老師在輔教材快速跑的嬉戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了同學(xué)的感情，讓同學(xué)明白了團(tuán)結(jié)就是力氣，誰(shuí)都少不了誰(shuí)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)堅(jiān)韌拼搏的精神。

3，老師所特有的魅力，比方說(shuō)老師的語(yǔ)言、組織

人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，老師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以及引導(dǎo)的方式，對(duì)同學(xué)回答下列問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹(shù)立深化學(xué)習(xí)和討論體育的信念。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語(yǔ)去激勵(lì)同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

二、值得商榷的方面：

1、教材的討論任重道遠(yuǎn)

教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要許多思索，這次競(jìng)賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆，教材沒(méi)有念透，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對(duì)象卻是二班級(jí)同學(xué)，評(píng)委也將懷疑的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，是否符合二班級(jí)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家一起思索，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)步驟是否可以本末倒置，而這樣的支配是否合理。

2、不能準(zhǔn)時(shí)解決課堂生成性問(wèn)題

不少老師的課堂教學(xué)過(guò)程完全根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行，而對(duì)教學(xué)中消失的生成性問(wèn)題卻忽視它，老師們往往只注意教學(xué)過(guò)程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中消失的挺髖夾肘這個(gè)問(wèn)題，許多老師都不去解決它，同學(xué)們?cè)S多頂不上去，假如這時(shí)發(fā)覺(jué)了問(wèn)題重點(diǎn)的再去解決它，我信任這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式。

3、一物多用要有表達(dá)

多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否平安、簡(jiǎn)潔、有效，成為衡量一堂課勝利與否的一部分，在一堂不同方向跳動(dòng)的課中，有位老師設(shè)計(jì)了許多的板子讓同學(xué)進(jìn)行擺放，同學(xué)也許用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開(kāi)頭上課，我想假如是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。

4、要針對(duì)不同層次施以教學(xué)

在體育課堂中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、身體素養(yǎng)等是不一樣的，老師應(yīng)針對(duì)不憐憫況，實(shí)行不同的方法分別對(duì)待，通過(guò)教學(xué)，是全體同學(xué)的身體素養(yǎng)、體育力量在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評(píng)比中，有位老師的教學(xué)方法特別值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒(méi)有掛的同學(xué)連續(xù)加油，進(jìn)步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學(xué)”。

體育教學(xué)是一門(mén)淺顯的學(xué)科，想真正的討論透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累閱歷，提高自身的專業(yè)水平和力量，這次心得體會(huì)如有不當(dāng)，請(qǐng)同仁們批判指正并提出珍貴的看法。

體育老師教學(xué)心得7

接力跑既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的力量，又要充分表達(dá)相互協(xié)作，親密協(xié)作的集體精神。在學(xué)校接力跑教學(xué)中，我們體育老師主要著重于后者的教學(xué)。針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，玩中練”，以嬉戲的形式來(lái)把握接力跑的內(nèi)容。下面我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸趯W(xué)校接力跑教學(xué)中的一些理解和心得。

一、接力跑的嬉戲形式呈現(xiàn)

在學(xué)校課堂教學(xué)中，接力跑一般呈現(xiàn)為三種形式。分別為迎面、來(lái)回和遞進(jìn)。迎面和來(lái)回兩種形式教授的對(duì)象一般是低年齡段的同學(xué)。設(shè)定的距離短，以直線跑為主。這兩種形式相對(duì)簡(jiǎn)潔易學(xué)，這里的“簡(jiǎn)潔”是對(duì)于我們而言，對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)還是有肯定的難度，不管是從跑的姿態(tài)，還是對(duì)直線跑的概念。接力跑的第三種形式是遞進(jìn)，以這種接力形式教學(xué)的對(duì)象是高班級(jí)的同學(xué)。這種形式不再限于直線跑，添加入了彎道跑，設(shè)有預(yù)跑區(qū)。田徑場(chǎng)上接力跑競(jìng)賽就是以遞進(jìn)的形式。從它的競(jìng)爭(zhēng)性和可看性不難看出，與前兩種接力形式比較，它涉及的內(nèi)容更多，對(duì)技術(shù)要求也更高。在學(xué)校接力跑教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意，教授不同形式的接力要對(duì)應(yīng)不同年齡段的同學(xué)，不能背道而馳，張冠李戴。比方說(shuō)讓一二班級(jí)的同學(xué)以遞進(jìn)的形式來(lái)學(xué)習(xí)接力跑，這不符合實(shí)際。而應(yīng)本著“健康第一”的思想，符合同學(xué)身體、生理及心理的進(jìn)展規(guī)律，循序漸進(jìn)。

二、學(xué)校階段接力跑中傳、接棒的動(dòng)作規(guī)格

接力跑是以接力棒為媒介，由于接力跑形式的不同，在接力時(shí)采納不同的傳、接棒的方法。方法有立式的，也就我們大家常講的火炬式，還有上挑式和下壓式?；鹁媸絺?、接棒動(dòng)作：握棒下端，傳棒時(shí)棒頭朝上，接棒四指并攏，拇指分開(kāi)，虎口朝上，掌心朝前；上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開(kāi)朝下，傳棒人將棒由下向上挑，送入接棒人手中；而下壓式：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口張開(kāi)朝后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下壓，放入接棒人手中。經(jīng)上面動(dòng)作要領(lǐng)的分析，最為適合的劃分是：迎面、來(lái)回接力采納火炬式，遞進(jìn)采納上挑式或下壓式。在遞進(jìn)接力時(shí)我個(gè)人比較喜愛(ài)用下壓式傳接。它的優(yōu)點(diǎn)是接棒后不必再調(diào)整持棒手的位置。這樣降低了掉棒的可能性。不管使用哪種傳、接棒方式，傳棒準(zhǔn)，接棒穩(wěn)，同伴之間協(xié)作默契是不變的宗旨。

三、以嬉戲形式激發(fā)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)體能體能

老師在上課前，必需對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行討論與設(shè)計(jì)。先教什么？后教什么？設(shè)計(jì)怎么樣的形式手段讓同學(xué)體驗(yàn)？提什么樣的要求？到達(dá)什么樣的目的？都需要認(rèn)真斟酌思索。為了讓枯燥的接力跑教學(xué)變得生動(dòng)好玩能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，課堂上嬉戲的引入是必不行少的。嬉戲的作用不行忽視，老師在支配任何一個(gè)嬉戲時(shí)都會(huì)有其相對(duì)的意圖。

比方說(shuō)：愛(ài)玩是孩子與生俱來(lái)的天性，40分鐘的課堂他們不行能時(shí)時(shí)刻刻專注在學(xué)習(xí)上，這時(shí)嬉戲就能把孩子的學(xué)習(xí)熱忱再次點(diǎn)燃。以二班級(jí)迎面接力這課中傳、接棒動(dòng)作教學(xué)為例，二班級(jí)的同學(xué)對(duì)老師語(yǔ)言表述的動(dòng)作要領(lǐng)及留意點(diǎn)不能完全的理解，講解示范比較單一枯燥，沒(méi)好玩味性。在教授前，采納兩種角力嬉戲：1.兩腳相抵互相對(duì)拉〔右手、右腳強(qiáng)調(diào)兩肩在一條直線上，錯(cuò)位站開(kāi)〕。2.互相推〔擊掌后，兩掌相貼向外轉(zhuǎn)掌，這是接棒時(shí)手型動(dòng)作〕?？梢酝ㄟ^(guò)這樣的嬉戲，讓同學(xué)初步建立接力的概念，對(duì)本課的傳接棒動(dòng)作方法學(xué)習(xí)有所嘗試和體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性，不但活動(dòng)了肢體，而且在身體和心理上為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。再比方說(shuō)：接力跑教學(xué)的場(chǎng)地，一般它所要的場(chǎng)地范圍很大，可能占有一半的操場(chǎng)面積，但這不太符合實(shí)際，學(xué)校這么多班級(jí)要同時(shí)公用操場(chǎng)，這怎么辦的？我們可以換種形式，接力不肯定用跑的，如矮人走、單腿跳、兔子跳通過(guò)場(chǎng)地的限制，掌握了接力的速度，卻建立同學(xué)傳接棒穩(wěn)、準(zhǔn)的概念，也同樣能到達(dá)事半功倍的效果。例如五班級(jí)接力跑教學(xué)，在體驗(yàn)傳接棒動(dòng)作方法的過(guò)程中，以“跪行”作為體驗(yàn)的第一步，通過(guò)身體條件限制，掌握了同學(xué)的速度，穩(wěn)固了擺臂的重要性，又滿意同學(xué)嘗新的心理，對(duì)同學(xué)傳接棒動(dòng)作方法的把握起到了很好的作用。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)手段時(shí)，我們可以換一種視角，不肯定是一味滿意同學(xué)，也可以適當(dāng)“限制”同學(xué)。用腳傳遞接力棒競(jìng)賽就是體能練習(xí)，同學(xué)可以通過(guò)不同的形式，進(jìn)展不同的身體素養(yǎng)，有腿部的，有腰腹的。體能練習(xí)形式的設(shè)計(jì)要貼近同學(xué)，讓形式變得好玩生動(dòng)，同學(xué)才愿意嘗試。

同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)計(jì)者不斷鉆研、創(chuàng)新，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂效果。正如接力，以往同學(xué)只是以兩人間傳接棒的形式進(jìn)行練習(xí)。動(dòng)作方法保持不變，但形式上有所創(chuàng)新后，讓同學(xué)體驗(yàn)一傳二、二傳一的接力形式，同學(xué)感到新奇，激發(fā)出同學(xué)的愛(ài)好，這就是一堂課中的亮點(diǎn)。

體育老師教學(xué)心得8

七班級(jí)的同學(xué)，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做嬉戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì)特殊留意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育同學(xué)正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是學(xué)校進(jìn)入學(xué)校階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使同學(xué)用心致志，排解一切雜念，這是老師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，由于同學(xué)最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，同學(xué)就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過(guò)非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。

2、嬉戲：可以使緊急的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，同時(shí)也培育了同學(xué)英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解中同學(xué)的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變力量只要平常情愿積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從喜愛(ài)同學(xué)動(dòng)身，重視平安教育，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育老師教學(xué)心得9

6月17日—20日，我很榮幸地參與了市教育局組織的體育骨干老師技能培訓(xùn)為期4天的體育老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點(diǎn)、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)賜予了我們體育老師劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和把握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參與的。我們每一位學(xué)員都特別珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，盼望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)力量、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)邵顯明教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展現(xiàn)了體育老師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)供應(yīng)了新的方法。還傾聽(tīng)了瓊州學(xué)院戴教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我常常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地熟悉如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新學(xué)問(wèn)、新思路、新方法。

四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思索與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)頭。當(dāng)我來(lái)參與這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出估計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課？只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。到達(dá)我們的追求的"讓同學(xué)在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！

體育老師教學(xué)心得10

通過(guò)聽(tīng)教學(xué)專家教授的講座，結(jié)合自已從教的教學(xué)閱歷，我深深地熟悉到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教老師付出辛勤的汗水和才智。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的感受：

一、新的課標(biāo)對(duì)老師提出新的要求，體育老師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要注意激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培育同學(xué)終身熬煉的意識(shí)。

二、我認(rèn)為老師上好一堂體育課應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。就是通過(guò)上這堂課，我讓同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，到達(dá)了什么樣的目的。假如教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么秀麗動(dòng)人，這堂課注定是不勝利的。一堂課上完，同學(xué)學(xué)會(huì)沒(méi)有，有多少人基本學(xué)會(huì)老師肯定要心中有數(shù)。

三、在教學(xué)過(guò)程中，肯定要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是老師包教，老師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向同學(xué)傳授一些技能、技巧和熬煉方法，而同學(xué)缺少主動(dòng)參加、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個(gè)問(wèn)題是實(shí)行“放羊式“教學(xué)，老師上課后給同學(xué)發(fā)放體育器材，讓同學(xué)自已去玩，這就簡(jiǎn)單發(fā)生平安事故。由于同學(xué)的身心進(jìn)展究竟還不成熟，尤其對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中肯定要深化到同學(xué)中去，起到組織、主導(dǎo)作用。

四、愛(ài)好是最好的老師。同學(xué)在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中布滿愛(ài)好，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是開(kāi)心的，學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)令人滿足。但要避開(kāi)片面追求喧鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)潔地認(rèn)為同學(xué)笑了、動(dòng)了、氣氛強(qiáng)烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體育學(xué)問(wèn)和技能，教會(huì)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是學(xué)校體育教學(xué)。比方在跳動(dòng)這節(jié)課中，我就采納了仿照青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。由于孩子們都見(jiàn)過(guò)青蛙，而且也寵愛(ài)青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學(xué)法，通過(guò)講解并描述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)消失的“捕蛙”狀況，讓同學(xué)去商量討論和處理。同學(xué)在這節(jié)課中練習(xí)了各種跳動(dòng)動(dòng)作，把握了跳動(dòng)動(dòng)作的技巧的同時(shí)也培育了孩子們?cè)谇楦?、合作、環(huán)保幾方面的意識(shí)。

六、組織紀(jì)律性是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證。俗話說(shuō)“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”，體育課上對(duì)同學(xué)服裝、整隊(duì)集合、解散、練習(xí)中等，肯定要嚴(yán)格要求，使同學(xué)養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，否則就簡(jiǎn)單產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)大事等，給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。

七、場(chǎng)地、器材是體育課教學(xué)中的重要幫助手段。老師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分利用、開(kāi)發(fā)覺(jué)有的場(chǎng)地、器材資源，最大限度地讓同學(xué)把握體育學(xué)問(wèn)和熬煉身體。

總之，我認(rèn)為上好體育課的一個(gè)重要前提就是老師本人要愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)本職工作，這樣才會(huì)釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會(huì)教好課，才能教好同學(xué)。

體育老師教學(xué)心得11

作為一名新踏上教學(xué)工作崗位的新進(jìn)體育老師，經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)實(shí)踐，深感教育工的艱辛與不易，剎那間對(duì)這份神圣的職業(yè)又多了幾份敬畏。在短短的幾周工作中，我體會(huì)到了體育教學(xué)工作的特別性與專業(yè)性，感受到作為一名體育老師肩負(fù)的壓力和責(zé)任。

我執(zhí)教的班級(jí)是學(xué)校五班級(jí)。剛開(kāi)頭我是相當(dāng)頭疼，對(duì)于本身就欠缺青少年教學(xué)工作閱歷的我來(lái)講真是一大挑戰(zhàn)。五班級(jí)孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，許多時(shí)候我真是艷羨孩子們的精力，從早上來(lái)到學(xué)校始終到下午放學(xué)回家，說(shuō)句不好聽(tīng)的，嗷嗷亂叫一成天一點(diǎn)都不覺(jué)得累，不得不自嘆老矣老矣？？孩子們幾乎把全部能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放，可以想象，體育課是一種什么景象！從開(kāi)頭上課就要提著勁，集合、整隊(duì)，嬉戲、放松、一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來(lái)要用上高班級(jí)三倍的精力。初一班級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是低班級(jí)的同學(xué)很難集中留意力，對(duì)事物集中留意力能維持的時(shí)間很短，許多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無(wú)物，幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂(lè)乎。整節(jié)課幾乎1/3的時(shí)間要花在強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、組織性的教學(xué)上，感覺(jué)一節(jié)課都沒(méi)有上到什么內(nèi)容。對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)紀(jì)律性、組織意識(shí)差的問(wèn)題該如何解決？如何提高五班級(jí)同學(xué)對(duì)體育課的愛(ài)好，提高熬煉意識(shí)？我進(jìn)行了肯定的自我反思、詢問(wèn)師傅與查閱資料。在開(kāi)頭對(duì)不同班級(jí)進(jìn)行教學(xué)之前，我必需先做好如下幾項(xiàng)預(yù)備工作：

1、深化了解體育教學(xué)的對(duì)象，再次深思體育教學(xué)的根本目的：

五班級(jí)同學(xué)具有很強(qiáng)的自信念和自尊心，在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，也有了自己的主見(jiàn)。他們已不滿意于父母、老師的講解，或書(shū)本上現(xiàn)成的結(jié)論，對(duì)成人的看法不輕信、不盲從，要求有實(shí)事求是的證明和規(guī)律的勸說(shuō)力?！?/p>

2、了解同學(xué)喜愛(ài)和厭煩的課堂氣氛：

鼓舞人心的課堂：自行、自主、強(qiáng)烈、合作、覺(jué)察；令人生厭的課堂：灌輸、壓抑、枯燥、旁觀、疲憊。在課堂上，了解把握住同學(xué)喜愛(ài)的課堂主線即為課堂的教學(xué)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)感受到課堂的愉悅氣氛，個(gè)人心情得到伸展，那么這時(shí)同學(xué)的理解和記憶力量以及汲取效率則到達(dá)最高，讓同學(xué)領(lǐng)悟并提高即有了更多的可能。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)像放風(fēng)箏，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)像風(fēng)箏一樣讓他們飛

得更高、更遠(yuǎn)，賜予同學(xué)充分飛翔的空間，真正的做到把課堂還給同學(xué)，而老師只要做到抓住風(fēng)箏線不放手，不讓線斷掉，要收的時(shí)候能收得回即可。

3、協(xié)調(diào)好老師與同學(xué)之間的關(guān)系：

大部分的同學(xué)認(rèn)為，一名好老師的形象應(yīng)當(dāng)是和氣可親、親切熱忱、博學(xué)、教學(xué)仔細(xì)、有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)及力量，對(duì)同學(xué)沒(méi)有偏見(jiàn)，理解同學(xué)且寬宏大度并能以身作則言行全都的。可見(jiàn)同學(xué)對(duì)一名好老師的要求是很嚴(yán)格的。那么當(dāng)一個(gè)老師的言行得到同學(xué)的認(rèn)可時(shí)，同學(xué)則可能在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生這樣的同化作用，對(duì)這名老師的課程相對(duì)學(xué)得比較仔細(xì)。如果老師沒(méi)能維護(hù)好在同學(xué)當(dāng)中的形象，那么同學(xué)也可能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這名老師失去信念。在“快速跑”的教學(xué)過(guò)程中，我在課堂上給同學(xué)分析跑的幾個(gè)階段，教授如何才能跑得更快時(shí)給同學(xué)做了幾個(gè)示范，同學(xué)們立即投來(lái)崇拜的目標(biāo)，他們說(shuō)原來(lái)跑步也可以這么酷，覺(jué)得老師的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，老師跑得肯定特殊快！產(chǎn)生了課后想要和老師一比高低的想法并發(fā)出了邀請(qǐng)，我接受了同學(xué)的邀請(qǐng)，結(jié)果我以一步之差輸給了男生，讓我驚異的是他們并沒(méi)有因此欣喜若狂，而是對(duì)我投來(lái)了崇拜的目光說(shuō)老師您是女生，我是男生，你卻和我跑得差不多快，我以后要好好熬煉！而圍觀的女生則給了我一根棒棒糖以資鼓舞，說(shuō)“勝敗乃兵家常事”，讓我剎那間感覺(jué)到同學(xué)不僅在體育課上獲得了熬煉的機(jī)會(huì)，而且學(xué)會(huì)了，如何互相鼓舞，不斷進(jìn)取的精神。

在短短的幾周教學(xué)工作中我也發(fā)覺(jué)了自己身上存在缺乏點(diǎn)及受到的啟發(fā)：

1、在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的支配與時(shí)間安排、側(cè)重點(diǎn)、課堂形勢(shì)的掌控很重要，在一開(kāi)頭的教學(xué)中我常常發(fā)覺(jué)40分鐘的時(shí)間過(guò)得特殊快，而且一節(jié)課下來(lái)老師教得很累，而同學(xué)卻沒(méi)有得到充分的熬煉，發(fā)覺(jué)是自己未掌控好課堂的側(cè)重點(diǎn)，未合理安排好教學(xué)時(shí)間。他告知我，在教學(xué)中既要重視基本技術(shù)的教學(xué)，又要抓住增添體質(zhì)這個(gè)任務(wù)，每次課都應(yīng)給同學(xué)較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以免過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)詳情，而忽視體能的提高，也要留意單純?yōu)樵鎏眢w質(zhì)而忽視基本技術(shù)的把握、”

2、體育教學(xué)手段中很重要的一項(xiàng)是：體育嬉戲，特殊是對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)，特殊喜愛(ài)這個(gè)環(huán)節(jié)。一旦在課堂上提到這節(jié)課要做嬉戲，同學(xué)的心情就會(huì)很高漲，進(jìn)而我發(fā)覺(jué)應(yīng)當(dāng)在低班級(jí)的體育課堂中多支配體育嬉戲環(huán)節(jié)，甚至可以將教學(xué)項(xiàng)目以嬉戲的方式表達(dá)，這樣既能讓同學(xué)能在主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到技術(shù)動(dòng)作，又能起到充分參加熬煉的目的。對(duì)于體育嬉戲的選擇方面，查閱資料后發(fā)覺(jué)：14—16周歲〔學(xué)校1—3班級(jí)〕：選擇具有特地訓(xùn)練性質(zhì)的嬉戲16周歲以上：把握競(jìng)賽性嬉戲的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的最有效時(shí)期。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、終身學(xué)習(xí)；我不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往，老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索、處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力；作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)，這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)、提升自己，實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、喜愛(ài)同學(xué)；不管同學(xué)做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，愛(ài)護(hù)與理解同學(xué)。讓同學(xué)覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思；要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

實(shí)踐是最好的師傅，在不斷的實(shí)踐中探究、反思，完善自我！活到老，學(xué)到老，雖然有點(diǎn)疲乏，但是受用終生，實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做奉獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

體育老師教學(xué)心得12

每位體育老師都有教廣播操的體會(huì)，在教學(xué)中也有自己的心得體會(huì)。這個(gè)學(xué)期也開(kāi)頭教廣播操，在教學(xué)中探究出一些解決問(wèn)題的方法和體會(huì)。

一、講解具體，師生示范

高中生的仿照力量特殊強(qiáng)，這是每一位體育老師認(rèn)同的。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合講解。我們的講解能夠讓同學(xué)知道這個(gè)動(dòng)作名稱，在以后的練習(xí)中，老師提及該動(dòng)作，同學(xué)能夠知道。如：在教學(xué)中，先自己示范，帶著同學(xué)練習(xí)。等至少一位同學(xué)能夠完成動(dòng)作，將這位同學(xué)調(diào)到前排的正中間位置，連續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這位同學(xué)四周的同學(xué)自然的也就會(huì)了。再次進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)幾次的調(diào)整，結(jié)合同學(xué)的示范，可以縮短同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、語(yǔ)言肢體，同時(shí)刺激

教學(xué)中，利用聲音的改變和拍打肢體的方法，可以讓同學(xué)對(duì)于那些簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方加深印象。如：在教學(xué)中，第一個(gè)八拍和其次個(gè)八拍的音調(diào)不同，讓同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)變換方向。兩手前平舉的時(shí)候，掌心相對(duì)。這個(gè)時(shí)候筆者就要求同學(xué)兩手前平舉，然后進(jìn)行擊掌。同學(xué)就可以在無(wú)意中加深，掌心相對(duì)這個(gè)動(dòng)作的印象。左腳側(cè)移一步，要求同學(xué)側(cè)移的同時(shí)，拍打一下自己的左大腿。通過(guò)語(yǔ)言和肢體的刺激，可以使同學(xué)不會(huì)再犯那些易錯(cuò)動(dòng)作。

三、由簡(jiǎn)到細(xì)，要求逐高

“簡(jiǎn)潔的事情要冗雜化，冗雜的事情要簡(jiǎn)潔化”。這句話大家多很熟知，在新廣播操中，可以將這句話運(yùn)用出來(lái)。如：同學(xué)剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)新廣播操的時(shí)候，不用要求同學(xué)手應(yīng)當(dāng)舉到什么位置，腳應(yīng)當(dāng)抬到什么高度。只要同學(xué)能夠完成這個(gè)動(dòng)作的大致過(guò)程，左右腳做正確，手抬正確，同學(xué)也就學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作。同學(xué)完成這個(gè)動(dòng)作后，再開(kāi)頭提高要求，兩手90度、平舉、側(cè)舉、頭的方向。必需完成這些小的詳情才算同學(xué)真正學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作。

四、小組練習(xí)，消化提速

全部的學(xué)習(xí)過(guò)程，都要有一個(gè)消化的過(guò)程。一個(gè)班的集體教學(xué)后，同學(xué)的水平確定會(huì)出項(xiàng)差距。這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用分小組練習(xí)，如：三個(gè)人一組，自己邊喊口令邊練習(xí)。同學(xué)就可以依據(jù)自己把握的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。老師在指導(dǎo)的過(guò)程中，將同學(xué)的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合，使每個(gè)小組至少有一個(gè)人能夠完成動(dòng)作。

體育老師教學(xué)心得13

上一班級(jí)的課，相當(dāng)頭疼啊。孩子多，而且相當(dāng)?shù)聂[騰，許多時(shí)候我真是艷羨孩子們的精力，從早上來(lái)到學(xué)校始終到下午放學(xué)回家，說(shuō)句不好聽(tīng)的，嗷嗷亂叫一成天一點(diǎn)都不覺(jué)得累，不得不自嘆老矣老矣……本身就這么大精力，在班里的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán)，音樂(lè)美術(shù)課也不輕松，所以孩子們幾乎把全部能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。可以想象，體育課是一種什么景象。

從開(kāi)頭上課就要提著勁，那組先出門(mén)，那組后出門(mén)，隊(duì)伍怎么站，路隊(duì)怎么走，一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈，一節(jié)課下來(lái)要用上高班級(jí)三倍的經(jīng)受。一班級(jí)還有一個(gè)讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教，立正稍息，左右看齊，踏步立定，體操隊(duì)形，許多時(shí)候真是喊了半天，人家根本視你為無(wú)物幾個(gè)人湊在一起玩的不亦樂(lè)乎。所以幾乎沒(méi)教一個(gè)口令我都要糾結(jié)一回。不過(guò)今日上課也算是有所突破。今日上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的口令，其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個(gè)口令。這兩個(gè)口令在眾多基本口令中算是比較冗雜的，由于第一，是由于原地踏步走許多孩子沒(méi)有節(jié)奏感，根本不根據(jù)你的拍子踏步，其次，有些孩子不分左右，一踏在右腳上，第三立定口令很多孩子不會(huì)做，聽(tīng)到立定之后就停了下來(lái)，沒(méi)有連續(xù)踏兩步。所以以前交過(guò)的好幾屆一班級(jí)在這個(gè)口令的學(xué)習(xí)上都存在肯定的障礙，今年也是。

上學(xué)期其實(shí)許多時(shí)候我已經(jīng)教了好幾遍了，但是效果卻不是特殊好。今日上課中，無(wú)意發(fā)覺(jué)了一種方法，效果不錯(cuò)。那就是首先把原地踏步走動(dòng)作分解，讓孩子聽(tīng)到原地踏步走口令之后，只踏左腳一步，重復(fù)練習(xí)三四次，只踏一下。然后依次踏兩下，就是左右腳兩下，然后他左右左三下。接著，由老師喊口令，孩子們只做動(dòng)作連貫練習(xí)。這樣做的目的是由于原地踏步走一二一，一二一，的口令中間有一拍停頓，但是孩子們不會(huì)喊，往往會(huì)喊成一二一一二一一二一，這時(shí)老師喊口令，孩子們聽(tīng)到老師喊的方法之后，不用教自然而然的就跟著學(xué)會(huì)了。假如你真的給他講什么中間要空一拍之類，估量小家伙們會(huì)聽(tīng)的云里霧里的了。關(guān)于立定口令，以前我都會(huì)和原地踏步走口令聯(lián)系起來(lái)講，對(duì)孩子們說(shuō)聽(tīng)到立定口令之后不要立刻停止踏步，再踏兩下步，同時(shí)口中喊一二再停下。

但是這樣的教學(xué)方法同學(xué)很難理解，并且實(shí)際操作起來(lái)效果也特別不抱負(fù)，許多孩子還是不明白立定之后究竟怎么辦今日我采納了一個(gè)新的方法，效果很好。，那就是把立定口令單獨(dú)教給孩子。讓孩子們首先原地立正，然后老師喊立定同學(xué)們聽(tīng)到之后踏兩步同時(shí)喊一二。根本沒(méi)有說(shuō)在原地踏步的時(shí)候聽(tīng)到立定應(yīng)當(dāng)怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來(lái)重復(fù)練習(xí)。若干次之后，練習(xí)原地踏步，然后直接喊立定，由于剛剛的練習(xí)，百分之九十以上的孩子精確的踏步兩下，口喊一二，完成動(dòng)作。效果特別好?？磥?lái)教一班級(jí)不是最好教，而是最難教的，并且富有很高的技術(shù)含量。想教好不但要有超人的耐煩，超人的愛(ài)心，超人的教學(xué)藝術(shù)。

呵呵，莫非我是超人不成？

體育老師教學(xué)心得14

實(shí)現(xiàn)自主性進(jìn)展是教學(xué)活動(dòng)的目的，是一切教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。那么，在學(xué)校體育教學(xué)中，如何讓同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”呢?

一、建立以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)新格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重學(xué)問(wèn)輕方法;二是重技術(shù)輕素養(yǎng);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)峻阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)展，因此必需打破以傳授學(xué)問(wèn)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以同學(xué)為主體的全新課堂教學(xué)格局，以確保同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”。

1、老師要實(shí)現(xiàn)角色變換

在體育教學(xué)中老師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓同學(xué)充分參加課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進(jìn)展自己的獨(dú)特，真正成為課堂教學(xué)的仆人。當(dāng)然，以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是把握在老師手里，老師只有真正熟悉了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，同學(xué)的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)學(xué);通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)同學(xué)活學(xué);通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)同學(xué)善學(xué);通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)學(xué)。如此，建立老師與同學(xué)之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。

2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，單一的課堂教學(xué)格局不行避開(kāi)地要受到?jīng)_擊，并必定會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的改變，它可以培育同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)和處理學(xué)問(wèn)的力量，它可以制造超時(shí)空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來(lái)的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、公平、理解、敬重為基礎(chǔ)的主動(dòng)合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。老師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上公平的伴侶。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)到處激發(fā)起同學(xué)制造的愛(ài)好，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使同學(xué)的創(chuàng)新力量得到提高。這樣就能理解處于同學(xué)這個(gè)年齡階段時(shí)的很多稚嫩的想法和做法;注意培育同學(xué)的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正