信息技術應用能力提升培訓心得15篇

第第頁信息技術應用能力提升培訓心得15篇信息技術應用力量提升培訓心得1

參與“國培打算20xx”信息技術應用力量提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學過程中主動運用。以下是本次培訓的心得體會。

培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用力量提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域老師現(xiàn)場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐。“國培”為我們這些在職一線老師供應了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用力量的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多制造互動機會，為同學的學習供應更多的學習資源，以促進同學利用資源進行學習;要為同學的主動主動參加學習制造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參加、學會學習、得到進展。培訓期間，聽了很多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

總之，在“國培”信息技術應用力量提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用力量提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術學問水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術幫助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地幫助我們的教學，提高我們的教學質量。

信息技術應用力量提升培訓心得2

8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中學校老師信息技術應用力量培訓》美妙的時間總是過得很快，信息技術應用力量的提升活動已經結束。

在這兩天的時間里，我們學校派了三位老師參與此項任務培訓，我有幸傾聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠，感受授課老師的風采，傾聽他們耐煩的解惑和真誠的傳授，使我特殊的感動。

第一位專家是海南師范高校的王覓博士，她為我們學員帶來的專題是《信息技術與中學校教學的融合與創(chuàng)新應用》

這次我學習了微課的制作及應用“后感受很深，知道了它在教育教學中起著重要的作用。了解了什么是微課。即，微程是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。也了解了微課的制作過程，很想自己親自制作一節(jié)微課，為今后在教學工作中去運用，提高工作效率。

微課的教學能夠使學問點的教學設計的問題新奇特別，吸引同學的留意力，引導同學探究問題，使同學情愿自主探究和小組合作學習。微課能夠較好的穩(wěn)固同學所學習的學問，引導同學對學問的拓展和延長，增添同學的想象力量和思維力量。所以經過這次進修學習，我肯定要學會自己制作微課，在今后的教學實踐中反復練習，提高自己的制為學工作供應正能量。圓滿的是汪老師講授的時間短，學員都是第一次接觸微課，要安裝的軟件的步驟跟多，制作的過程中學員沒有多余的時間來操作，效果不佳。學員回去就遺忘了，只是知道有這么回事。

其次位專家是海南師范附中才瓊波高級老師為我們講授的是《才智校網》，是一套全新的學校管理模式，授課的對象是屬于校領導培訓的，可是我們學員沒幾個是領導，但是這種學校管理模式跟著時代進展的需要是遲早的事。

第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機與課程設計的應用》通過多媒體一體機學習，多媒體一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。

在當今這個瘋狂信息化的計算機時代，教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學方法、教學手段、教學形態(tài)要實現(xiàn)現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學，改善教學環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習愛好和學習動機，有利于開發(fā)同學的學習潛能，培育創(chuàng)新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化、增添學問的感染力和勸說力，實施素養(yǎng)教育的一條重要途徑。

本次培訓主要包括設備的使用、案例展現(xiàn)、現(xiàn)場操作等內容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深刻的熟悉，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深化，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否則跟不上時代進展的潮流。通過老師現(xiàn)場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學供應了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發(fā)同學的學習愛好，更能制造性地發(fā)揮我們的課堂教學。

總之，這次的培訓對我們的教學真的是太奇妙了，操作起來很便利、很有用。在今后的課堂教學中，我肯定要加強學習，多實踐操作，不斷提高一體機的有用技能，打造高效的課堂。

信息技術應用力量提升培訓心得3

我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名學校老師,很慶美好建州教育部門為我們供應這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學閱歷和技術指教。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在很多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊急只有五天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。

“信息技術力量提升工程”的主要內容是教育技術力量的提升，和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比方創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。

各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能抱負的教學效益。

2、深化領悟了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重學問、輕力量;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思索、預備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領悟了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個同學的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的同學灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)同學學習興致的思索。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。如今我更清楚地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到和把握的信息技術學問與力量，更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。我會不停地學習各種關于信息技術的學問、提升應用力量，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術應用力量提升培訓心得4

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時,對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容特別有用，專家們分別從信息技術應用力量提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面綻開培訓。還結合大量中學校實際教學案例，特殊是教學各環(huán)節(jié)的詳細設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，老師如何深化開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應了指導與關心。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師

不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新機會的力量，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數量和質量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來確定。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

4、六天的培訓雖然短暫，但使我受益非淺，其感受非一一能言盡。

通過培訓，使我們把握了教育技術的基本概念、主要理論學問、討論方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式根據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間安排、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。

通過培訓，使我們具備了依據不同的教學任務和同學特點及教學條件有效的設計教學活動的力量，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的力量，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的力量。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到和把握的信息技術學問與力量，更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的學問、提升應用力量，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術應用力量提升培訓心得5

21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的進展，漸漸滲透了各個行業(yè)，也漸漸融入了我們的課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在漸漸方式轉變，信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志。教育和信息技術的融合，老師信息技術應用力量提升已經迫在眉睫。

我特別榮幸的參與了“國培打算(20xx)”河南省中學校老師信息應用力量提升工程的培訓，通過為期一個周的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對老師的角色和綜合力量的提升有了新的熟悉。

通過傾聽專家老師對“中學校老師信息技術力量培育”和“信息技術環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充熟悉到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育進展的必定趨勢，必需把握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過傾聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT20xx高級應用”、“學科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中學校微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己把握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的熟悉到信息技術力量的提高對于一個現(xiàn)代老師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的進展，跟上教育模式的改革就要嫻熟把握和應用現(xiàn)代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術力量得到了很大的提升。

總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感受頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務力量，更好的適應現(xiàn)代化社會的進展需求，努力培育新時代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。

信息技術應用力量提升培訓心得6

我參與了老師信息技術應用力量培訓,感受很深。

在焦芬老師講解下，我初步熟悉了“微課”這一門新的課程。學習到一些有關微課設計的學問。懂得一節(jié)微課能否設計得好、效果佳，學問點的選擇和分析處理特別重要。

聽了譚艷紅老師對教育資源網的建設后，發(fā)覺以前我對空間的熟悉還缺乏，只停留在空間美化、上交作業(yè)、完成課堂任務的階段，沒有真正的將空間的學習功能利用起來。教育資源網空間給了我們一個很好的學習環(huán)境，在里面也讓我熟悉了更多人，學到一些以前沒有學習到的學問，大家也可以一起商量學習、生活方面的學問。

經過一段時間的緊急學習，傾聽專家的閱歷傳授的同時與小組學員一起學習、溝通，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中主動運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用我，熟悉到課堂上要把信息技術完善地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。通過集中的理論學習，更新了教育教學觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代教育觀、同學觀和學習觀，在教學活動中遵循教育規(guī)律、調整自身的角色定位和教學方式，把素養(yǎng)教育貫徹到學科教學過程中對我來說通過學習探討、溝通，收獲頗大。平常也愛好上網的我對計算機的應用也是漸漸積累了許多，實踐是關鍵。到如今我對教學技術方面的學問知道的可以說是少之甚少。我盼望接下來的實踐中要把所學到的學問,牢牢把握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給同學有用的學問,開拓同學的視野,充實自己的教學。

信息技術應用力量提升培訓心得7

“技術進步能否促進教育公正？”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術領導者論壇”上，古巴教育部部長埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個問題拋給了一旁的經合組織教育與技能董事會主任安德魯·施萊克爾。

“兩者并非正相關?！痹谑┤R克爾看來，信息化基礎設施的完善和移動互聯(lián)設備的普及，使許多國家做好了擁抱教育信息化的預備。但是，鄉(xiāng)村學校裝上了電腦連上了Wi—Fi，孩童背包里裝上了iPad，就能夠畫出更美教育愿景嗎？對此，施萊克爾表示，自己保持審慎的樂觀看法。從技術進步到彌合教育鴻溝，仍有很多路要走。在他走過的很多國家，“技術反而擴大了鴻溝”。

施萊克爾語驚四座，會場里響起了掌聲。

循著掌聲，論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展?jié)哪貑柟恼频牟坏ご恚骸罢垎柲鸀槭裁垂恼?？?/p>

“猶如施萊克爾所說，我們面臨的問題不是缺少信息設備，而是老師信息技術力量的缺乏?！边@位不丹代表說，自己曾去過一所鄉(xiāng)村學校，學校電腦上落了一層厚厚的灰塵。

聯(lián)合國教科文組織曾經公布過兩個數字，第一個數字是如今全球80%甚至90%的以農業(yè)人口為主的國家，人們都有移動設備，至少是手機。其次個數字是105個國家的手機持有量，至少一個人有兩個手機。

移動互聯(lián)設備有了，誰來培育移動互聯(lián)學習的力量？“運營商應當承當起這個責任”，中國電信集團副總經理高同慶認為，“以信息化撬動教育公正，運營商不應當只扮演一個硬件供應商的角色，而是應當承當起老師教育信息化的培訓”。

對于一些國家的教育來說，信息化是一個命運攸關的決策。盧旺達副首相、教育部部長斯坦斯勒斯·伯內德·勞卡巴姆巴說：“我們別無選擇，只能擁抱信息化?！苯浭芰藨?zhàn)亂和種族大屠殺的盧旺達，“是一座從瓦礫中建設起來的國家”。

勞卡巴姆巴表示：“我們使僅有的教育資源利用率最大化，此時，信息化供應了一種技術的解決方案?！?/p>

與盧旺達一樣，教育信息化為很多進展中國家供應了一個教育進展的支點

信息技術應用力量提升培訓心得8

假期我有幸參與了鄭州市中學校老師信息技術應用力量提升工程的培訓，短短七天的培訓生活是輕松的、是歡樂的、是充實的。

我們的學習是以小組的形式開展的，第一天我被老師分到了第一組，一共有7個成員，老師給我們充分的時間，讓我們互相了解、溝通，選出組長，建立組名，組歌，即團隊建設。我們是第一小組就以此為契機，“No。1”成為我們的組名，然后大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌，是不是很有意思，當然我們的歌詞是經過改編的。最終小組之間互相介紹展現(xiàn)，做嬉戲，增加同伴之間親切感。下午就進入了“充電”模式。

在以后的6天時間里，我知道了翻轉課堂的含義，把握了微課制作及各類制作方法，camtasiastudio錄屏軟件的安裝、基本應用等學問。傳統(tǒng)的學習方式已落伍，原來的上課聽講，課下完成作業(yè)，就要翻轉過來，變成課前聽微課里的講課即課前學習學問，做基本習題，課上展現(xiàn)、檢測學問把握狀況。中國的教育方式有可能要轉變，或許會爆發(fā)教育革命！我自我感覺，翻轉課堂適合程度好、自制力強的孩子，有的同學老師當面給他講他都聽不懂，看視頻會聽懂嗎？翻轉課堂把作業(yè)放在了課堂上，并不代表孩子真的減負了，他們需要做更多的預習工作，這是不是又增加了同學的負擔？教育的方式不是萬能的，或許只適應于大多數孩子吧！

信息技術應用力量提升培訓心得9

5月18日，我參與了在陜西南鄭進行的全省中學校老師信息技術應用力量提升工程2.0工作推動會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，溝通閱歷，明確任務，夯實責任，推動工程順當實施，促進中學校老師信息技術教學應用融合創(chuàng)新進展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我傾聽了專家講座、案例共享，進行了現(xiàn)場觀摩以及力量點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清楚的熟悉。

2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注意創(chuàng)新、精準測評的老師信息素養(yǎng)進展新機制。通過示范項目帶動各地開展老師信息技術應用力量培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體進展目標?！病叭嵘蝗妗笔侵感ｉL信息化領導力，老師信息化教學力量，培訓團隊信息化指導力量顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新進展?！?/p>

實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參加。

學習的方式是：采納線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是根據教育部制定的《中學校老師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境〔多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、才智學習環(huán)境〕四個考核維度〔學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價〕，以及30項微力量點。老師在參與完不少于25學時的線上培訓任務后，根據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微力量點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。

考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審?？己诉_標后發(fā)放證書。

通過試點學校的案例共享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推動我校信息技術應用力量提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參加、整校推動，必需做好以下幾個方面：

一、基于校情制定整校推動打算

首先要認真研判學校、老師、同學現(xiàn)狀，在此基礎上，學校依據實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學校的進展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升老師信息化應用力量，推動課堂教學模式改革。明確信息化進展年度目標，劃好時間節(jié)點和目標任務。

二、組建一支強有力的隊伍

1、信息化管理團隊

我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干老師參加的學校信息化管理團隊，精確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化進展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于老師應用信息技術的各項制度，構建老師信息化進展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

2、信息化培訓團隊

學校精選教學力量強，信息技術優(yōu)的老師，組建校級信息技術融合創(chuàng)新培訓團隊，采納混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科老師學技術、用技術、用好技術，服務于學校進展的總體目標。

3、信息化討論團隊

組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推動相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創(chuàng)新課堂”。

三、基于學的課堂選擇好微力量點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推動，應用考核，靶向學習。

全部學習涉及30個微力量點，如何選擇力量點非常重要，選擇力量點低，老師提升空間小，選擇力量點過高，一部分老師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。依據學校老師的年齡結構，建議50歲以上的老師選擇A力量點〔基礎力量點〕兩個，40————49歲的老師至少選擇一項A和兩項B〔提升力量點〕力量點，35至40歲的老師選擇兩項B和一項C力量點〔進展力量點〕，35歲以下老師至少選擇一項B和兩項C力量點學習培訓，信息技術骨干老師和特長老師選擇三項C力量點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學校老師信息技術力量培訓激勵措施和管理方法，明確學校的信息技術應用力量考核與測評工作方法，準時記錄信息技術應用力量培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將老師信息技術應用力量作為骨干老師認定等條件，將信息技術應用力量培訓納入老師培訓學分管理。對老師信息技術應用能提升工作進行過程監(jiān)督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入老師業(yè)務考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。

信息技術應用力量提升培訓心得10

我是一名新進的學校語文老師，特別幸運能夠參與這次信息技術應用力量培訓。通過這次培訓，我得到了很多前輩老師的專業(yè)指教和技術指導，同時也有了和同行溝通學習的機會。我從事老師工作時間較短、閱歷缺乏，教學中總存在很多困惑與不懂之處，利用這次培訓正好給我一個學習的機會。雖然只有短短五天的時間，但過得非常充實，讓我受益非淺。同時，這次培訓讓我充分感受了信息技術的多樣性，在學習體驗中感悟到了融入了多媒體教學之后的現(xiàn)代化課堂的魅力。

這次培訓根據不同的學習階段和學科進行了分班，這樣具有針對性的學習和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。在這次培訓中，我們一共欣賞了五節(jié)語文案例課，舜德學校的新課改模式已經特別成熟了，無論是老師還是同學都能很好的融入這種新型課堂模式。老師們細心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動作用，同學始終對學問保持著極高的愛好，而且能在老師的指導下去閱讀、去思索，然后快速的投入到小組合作學習中。整堂課下來，我從心底感受到自己要學習的東西還有許多，從課改理念到實際運用，從專業(yè)學問到課堂駕馭力量，自己還不能被稱為一位“合格”的老師。因此，我是以一個同學的身份坐在課堂里學習領悟了新的教學模式和教學環(huán)境，對比自己的說教式的傳統(tǒng)教學模式，我在思索是否可以將這樣的課堂情景漸漸、逐步的滲透進自己的教學課堂中。

另外，對于信息技術在教學過程中的應用，以前我只是停留在最簡潔、最基礎的應用上，通過這次培訓，我意識到自己在信息技術這一塊還有很多需要補充、增添的地方。比方，觀念需要更新：信息技術在課堂上的應用不只是出示PPT，視頻、動畫、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學，而且多樣化的展現(xiàn)會讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛強烈。還有自己以前制作的PPT過于簡潔、單調，這樣的PPT并不能時時刻刻吸引住同學。在這次培訓中，我最大的收獲就是對PPT制作有了全新的熟悉，而且也產生了許多以前沒有過的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的力量，還需要長期的練習和討論，將自己的創(chuàng)意想法毫無保存的呈現(xiàn)在課件上，與同學一起共享。我想，這也是絕大多數參與培訓的老師共同的心聲。

所謂“活到老，學到老。”作為老師，必需要不斷的修煉自己、提升自己。因此，我很珍惜每一次參與培訓學習的機會。我堅信，短暫的培訓產生的效益將使我終身受益，并為我今后的教育教學供應了莫大的關心。

信息技術應用力量提升培訓心得11

通過參與江西省中學校幼兒園老師信息技術應用力量提升遠程培訓的學習及完成作業(yè)的實戰(zhàn)，我對本次研修深有感受，總結我的心得為以下幾個方面：

一、加強老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

要給同學一杯水，老師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學的情感看法和為人處事外，能給同學最直接、最有用的東西就是學問和獵取學問的方法了。我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給同學全面、系統(tǒng)、有用的學問。新形勢下的新課程改革確實對老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。

二、注意課堂角色的轉變。

在研修過程中，我清晰地意識到老師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響?！疤铠喪健钡慕虒W方式不僅禁錮了同學的思維進展，也限制了老師自身的教學技能的提高。只有讓同學最大限度地參加到課堂教學中來，從實際動身，加以合理的引導，教與學才能互長，到達良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、同學水平不一等因素在詳細操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必需努力的目標

三、培育同學的良好的學習習慣和方法。

通過此次學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論學問與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不行能打勝仗，而我們所做的那么多教學思索和討論假如不轉化為詳細的實踐，也只能是停留在外表，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我肯定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。

本次的網絡研修，使得我充分熟悉到，在課堂教學中要讓每個同學在課堂上充分的參加到教學活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓同學學會傾聽，學會共享，培育和進展同學的合作意識、合作精神，進而到達教學的目標。我們必需向四非常鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。

四、增添師生情感溝通，建立和諧的師生關系

親其師，才能信其道。老師要擅長表達主動情感，多賜予熱忱鼓舞，引導他們在學習中發(fā)覺問題、解決問題。在日常生活中要多與同學進行情感溝通，老師一個默許的眼神、一句鼓舞的話語、一份由衷的贊許，都會使同學感覺到老師的關懷、賞識和可敬。這些都促進同學主動的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學習的士氣和信念。到達以情促知、以情促教的目的。

信息技術應用力量提升培訓心得12

我懷著興奮的心情來到長春市東北師范高校參與20__年農村中學校老師教育技術應用力量省級培訓，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣非常悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?由于本次培訓內容的支配特別豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些學問與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感受頗深。同時也是由于這些扎根在農村學校的老師們都特別珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經過10天的緊急學習，在傾聽教授、老師們的閱歷傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、溝通，對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中主動運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：

1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變老師必需具備的先進的教育技術力量。培訓非常注意用將來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而到達使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參與本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術學問都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地熟悉到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發(fā)同學的學習愛好，充分地調動起同學的學習熱忱，使同學主動、主動投入學習，關心同學理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的.作用。

2、學習讓我熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。問渠那得清如許，為有源頭活水來，作為一名老師，尤其是一名來自農村的老師，本次的學習讓我在思想上深刻地熟悉到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。

3、學習讓我熟悉到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務于同學，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等許多困難，每天都主動、按時參與培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參與這次學習我感到特別的榮幸。十天的努力學習我不僅順當結業(yè)，還被評為了優(yōu)秀學員。在最終的成果匯報溝通種，我代表小組進行溝通，把我們琿春市的信息技術水平與以學為主，當堂達標的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。

新的學期開頭了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引同學、激勵同學，在拓展自己教學制造力的同時培育和進展同學的制造力。努力將信息技術整合于學科教學之中，培育同學創(chuàng)新精神與實踐力量。

信息技術應用力量提升培訓心得13

從趙主任布置學習2.0開頭，就布滿了抵觸心理，由于它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體老師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開頭了第一階段的工作—網絡研修。一一點開，全是好像離自己很遙遠的電腦學問，提不起半點愛好。自己最開頭選力量點的時候，也是模模糊糊就選了三個力量點:1-1依據教學需要自行設計學情問卷，組織同學作答，有效分析同學已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，依據教學需求，從網絡中獵取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并根據教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)同學學習愛好。

在繁重的課業(yè)任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開頭一邊聽課一邊做筆記。慢慢的就沒了耐煩，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，立刻覺得自己被時代拋棄了。

研修開頭進入了其次階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才慢慢消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個力量點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來幫助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟識了軟件的操作，開頭根據力量點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載勝利之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐煩指導下才得以完成工作。

經受了第一階段的摸索，其次階段的實踐，到了第三階段才開頭看到了盼望。經過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術學問，開頭制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特殊辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜美，以及小小的成就感。突然覺得，很喜愛那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，靠著一顆持之以恒的心，一顆虛心好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了許多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，連續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

信息技術應用力量提升培訓心得14

今年，我有幸參與了“國培打算(20xx)”--陜西省中學校老師信息技術應用力量提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發(fā)人深盛啟迪才智的專題講座、商量互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師信息技術應用力量提升對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。課堂教學技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的在線收聽專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領悟在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加熟悉到新時期應當怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我覺察自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除連續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，主動撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前熟悉上的缺乏，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習溝通的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續(xù)學習教育教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，主動轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品老師。

信息技術應用力量提升培訓心得15

本月，我進行了“老師信息技術應用力量提升工程”的學習，學習過程中的每一天我都過得特別充實。這次的培訓我學習到了許多，每一個視頻的內容都特別有意義、有價值。所以，這段時間，我很仔細的學習了此次的培訓內容，總結下來受益匪淺。

經過培訓，我發(fā)覺，我所把握的信息技術力量還遠遠不夠。所以，有這樣的機會，學習借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運。

通過此次培訓，我感悟到，我們的社會已經進入了特別發(fā)達的信息時代，飛速進展的信息技術也廣泛應用到了教育事業(yè)。信息技術使得學校的教學環(huán)境，有了新的突破和進展；信息技術也將成為幫助同學學習的重要學習手段。它使得學問的傳遞形式不再僅僅局限于老師的單方面?zhèn)魇?，同學硬性的學習；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上，學習形式更不再是單調硬性的被動接受，而是憑借信息技術這一現(xiàn)代技術，多元化的獵取學習學問。

信息環(huán)境下的教學模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標的教學觀念，表達“以同學為主體”，培育同學的學習愛好和力量，將同學的學習心態(tài)由“因任務而學習”轉變?yōu)椤耙蛳矏鄱鴮W習”。表達同學在學習過程中的主導地位，加強同學在學習中的主動性；同時也豐富了同學的學習途徑和學習內容。

同學的學習力量培育是需要多方面共同努力的，這其中不