部編人教版三年級上冊語文 第27課 《一個(gè)粗瓷大碗》 教學(xué)課件

部編人教版三年級上冊語文第27課《一個(gè)粗瓷大碗》教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語文三年級上冊課件27*

一個(gè)粗瓷大碗電影中的這位女英雄就是趙一曼。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和這位女英雄相關(guān)的課文《一個(gè)粗瓷大碗》。

趙一曼（1905年10月25日－1936年8月2日），女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)人（今四川省宜賓市翠屏區(qū)白花鎮(zhèn)）。中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學(xué)。趙一曼1935年擔(dān)任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團(tuán)政委，在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月就義。趙一曼助讀資料我先看

東北抗日聯(lián)軍，簡稱東北抗聯(lián)是中國東北地區(qū)的抗日武裝，前身是東北抗日義勇軍余部、東北反日游擊隊(duì)和東北人民革命軍。它在1931年至1945年抗戰(zhàn)，其高級將領(lǐng)皆由中國共產(chǎn)黨員擔(dān)任，中國共產(chǎn)黨曾由于進(jìn)行長征而與其失去聯(lián)系，它是中國人民解放軍的前身之一。東北抗日聯(lián)軍簡介讀通文章，讀準(zhǔn)字音。要求：（1)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。遇到生字多讀幾遍。（2)同桌互讀之后，讀得是否正確流利。點(diǎn)擊播放音頻陳

曼

聯(lián)

缸

還

梁

頓

偵陳列

襲擊

艱苦

高粱

偵察chénmànliángānghuánliángdùnzhēnxí還huán（掙錢）（掙扎）hái副詞，仍舊，依然。又，再歸還

①小通訊員給趙一曼一個(gè)粗瓷大碗被趙一曼責(zé)令送還。②趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野菜粥。③趙一曼的碗又“丟”了。

默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪三件事？

一次戰(zhàn)斗后，小通訊員送給趙一曼一個(gè)粗瓷大碗。趙一曼責(zé)令小通訊員把碗送回去。小通訊員告訴趙一曼這是繳獲敵人的戰(zhàn)利品。趙一曼收下了。吃飯的時(shí)候，小通訊員用這個(gè)碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼把米飯倒進(jìn)鍋里，自己盛了半碗野菜湯。后來趙一曼的這個(gè)碗成了七班的菜盆。再讀課文，并試著用自己的話把這三件事連成一段通順的話吧。

趙一曼作為一個(gè)革命軍人牢記不拿群眾一針一線的紀(jì)律，時(shí)時(shí)處處的嚴(yán)格要求自己。這一點(diǎn)兒讓我感動。“感人”是使人感動的意思。圍繞著這個(gè)粗瓷大碗的三個(gè)故事，哪一個(gè)最使你感動呢？第一個(gè)故事最使我感動。

在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，部隊(duì)上缺少糧食。因?yàn)檎n文中這樣寫到：那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。在這樣的情況下糧食是最寶貴的。按理說應(yīng)該把僅有的一點(diǎn)兒糧食給領(lǐng)導(dǎo)們吃。但是趙一曼雖然身為團(tuán)政治委員，但是她卻沒有搞特殊。她把糧食省給傷病員吃，自己和普通士兵一樣吃野菜粥。她對戰(zhàn)士們的一片深情和不搞特殊以身作則的一身正氣感動了我。趙一曼把滿滿一碗高粱米飯換成半碗野菜粥的故事讓我感動。

因?yàn)楫?dāng)趙一曼看到七班沒有菜盆的時(shí)候就把自己的碗送給了他們。可是她卻沒有為自己想一想。因?yàn)樗淹胨徒o別人自己就沒有碗吃飯了。她的這種大公無私，舍己為人的品質(zhì)讓我感動。趙一曼把這個(gè)粗瓷大碗送給七班當(dāng)菜盆這件事使我感動。

課文圍繞著這個(gè)粗瓷大碗的三個(gè)故事確實(shí)令人感動。你想不想把這個(gè)感人的故事讀給他人聽呢？那就讓我們有感情地朗讀這篇課文吧。指導(dǎo)朗讀

朗讀第二自然段中小通訊員“送碗”時(shí)的語句語速稍快，表現(xiàn)出小通訊員急切的心情。朗讀第三自然段趙一曼說的話的時(shí)候要讀得堅(jiān)定，斬釘截鐵。朗讀第四自然段小通訊員的話的時(shí)候，語調(diào)稍低，表現(xiàn)出他的為難和不解。朗讀第六自然段第2——3句話的時(shí)候用敘述性的語氣來讀，朗讀最后一句話的時(shí)候語勢逐漸增強(qiáng)，讀出趙一曼對戰(zhàn)士們的深情。朗讀第七自然段的時(shí)候重讀“輕輕走進(jìn)”“真人不注意”“倒”“盛”，把趙一曼倒飯盛飯的動作之快表現(xiàn)出來。第九自然段小通訊員的話要讀得急促，表現(xiàn)出他既著急又無奈的心理。第十自然段重讀“什么時(shí)候”讀出她對美好未來的期盼。

這個(gè)粗瓷大碗至今仍然在中國革命軍事博物館里珍藏著。趙一曼烈士的美好品質(zhì)在上面熠熠閃光。讓我們永遠(yuǎn)銘記這些革命先烈的感人事跡。以這些事跡為洞里，努力學(xué)習(xí)建設(shè)我們強(qiáng)大的祖國吧。一個(gè)粗瓷大碗送碗——還碗盛飯——倒飯“丟”碗

關(guān)心戰(zhàn)士以身作則

請完成本課

“基礎(chǔ)練習(xí)”“主題探究”板塊的習(xí)題。部編人教版三年級上冊語文第2課《花的學(xué)校》第二課時(shí)教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語文三年級上冊課件

第2課時(shí)2

花的學(xué)校識字開花荒野口笛罰站放假衣裳寫一寫荒野

風(fēng)笛

跳舞

狂歡

罰站衣裳

猜出

揚(yáng)起雙臂

能夠碰觸

放假

墻角

狂歡

落下點(diǎn)擊播放音頻

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這所“花的學(xué)校”的樣子了。作者泰戈?duì)枌憽痘ǖ膶W(xué)?！愤@一課時(shí)，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言充溢著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這所“花的學(xué)?！保ジ惺苓@些奇思妙想吧！創(chuàng)設(shè)情境，感受狂歡可愛

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，為我們勾畫了一幅大自然風(fēng)雨交加的畫面。

抓住這幾個(gè)重點(diǎn)詞語我們更好地體會到了畫面的生動，形象。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。創(chuàng)設(shè)情境，感受狂歡可愛于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。體會到花的多擬人“跳舞”“狂歡”則寫出了已經(jīng)開放的花的喜悅心情和在雨中快樂成長的樣子。創(chuàng)設(shè)情境，感受狂歡可愛花兒“跳舞，狂歡”是什么樣子的？可以從姿態(tài)、表情、動作等方面展開想象。示例：花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。樹枝高高揚(yáng)起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串緊挨著一串，還發(fā)出嘻嘻的笑聲。學(xué)法小結(jié)

運(yùn)用擬人的手法形象生動地寫出了東風(fēng)吹過荒野、竹林的情景，營造出輕松、愉悅的氛圍?；囊爸窳窒胂螽嬅妫惺芑顫娡ぷx第3至5自然段，想一想花兒的學(xué)校生活是怎樣的？找出有新鮮感的詞句。學(xué)校生活

我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。孩子眼里，花朵是和他們一樣上學(xué)讀書的。擬人想象畫面，感受活潑童趣他們關(guān)了門做功課。

花孩子們做的功課是吸收營養(yǎng)、吸收陽光雨露、努力向上生長、努力往下扎根生長……擬人想象畫面，感受活潑童趣雨一來，他們便放假了?！胺偶佟币辉~擬人化地寫出了雨來時(shí)，花競相開放，爭奇斗艷的場面，也讓人聯(lián)想到剛剛放假的孩子肆意玩耍，無拘無束的快樂情景。擬人合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮讀6-9自然段，邊讀邊想象畫面，畫出有新鮮感的詞句。合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮

（1)每位組員選擇自己感興趣的或印象深的一個(gè)畫面，結(jié)合課文中具體的語句，在小組內(nèi)交流。組員間就同一內(nèi)容相互補(bǔ)充。

（2)組長匯總，選擇其中的一個(gè)畫面，結(jié)合課文中具體的語句說說閱讀體會，組織好語言準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮

哪些詞語讓人有了生動的畫面感？樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮反復(fù)朗讀這些句子，說說自己腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？示例：樹枝在拉著手輕輕地聊天，雷云鼓著掌仿佛在邀請花孩子們出來玩耍。花孩子們迎著風(fēng)、伴著雨在草地上快樂地玩耍，舞蹈。合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。尋找媽媽你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！對生活充滿渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對他們的愛是溫和的。作者為什么說花兒的家在天上？合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

告訴我們花孩子是多么渴望自由。反問句合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?！皳P(yáng)起雙臂”寫出了孩子們對媽媽的依戀。

花孩子們的媽媽可能是陽光、雨露、大自然，所以他們的家在天上?；ê⒆拥膵寢屖钦l？仿說片段，總結(jié)提升清風(fēng)一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。

一來，他們

。“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”跳起歡快的舞蹈爭先恐后地打招呼便綻放了笑臉太陽合作學(xué)習(xí)，感知天真調(diào)皮課文主題課文以“花的學(xué)?！睘轭}，花是嬌嫩的、美麗的象征，有如孩子般純潔，他們在“地下的學(xué)校”，就像泥土里即將破土的苗，渴望外面精彩的世界。課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。課堂總結(jié)這篇課文優(yōu)美而富有童趣,作者把花當(dāng)作人來寫，讓他們具有像人一樣的動作、行為、心情，從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,感受到了花孩子們的可愛。我們不禁積累了有新鮮感的詞句，同時(shí)以后也可以運(yùn)用擬人的手法來寫事物,相信也會寫得很有趣。我會寫◆觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。

荒笛狂罰假互所揚(yáng)臂獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)荒笛狂罰假上下結(jié)構(gòu)互所揚(yáng)臂落舞夠荒huāng結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：九組詞：荒地荒野易錯(cuò)提示：“荒”中間是“亡”。中間“亡”要扁小。豎折不要寫成撇折。笛dí結(jié)構(gòu)：上下部首：竹筆畫：十一組詞：口笛笛子“由”部中間一豎在豎中線上?？駅uáng結(jié)構(gòu)：左右部首：犭筆畫：七組詞：狂喜狂放“犭”上撇與彎鉤交叉，下撇在左邊，與彎鉤不交叉。罰fá結(jié)構(gòu)：上下部首：罒筆畫：九組詞：懲罰處罰上扁小下寬大?！摆ァ焙汀柏帧睂懙貌荒芴o湊。假jià結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：十一組詞：放假假期第四、五筆是橫、豎。第三筆是橫折易錯(cuò)提示：整個(gè)字各部分都要寫得緊湊些?；ù結(jié)構(gòu)：獨(dú)體部首：一筆畫：四組詞：互動互聯(lián)網(wǎng)第二、三筆是撇折和橫撇，這兩筆中間要相連，下橫要長。所suǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：戶筆畫：八組詞：住所派出所左右兩邊的首撇短、平。左右兩邊第二撇是豎撇，要長。揚(yáng)yáng結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：六組詞：揚(yáng)起揚(yáng)手折折鉤要大一些。右邊橫折折折鉤的橫折稍小臂bì結(jié)構(gòu)：上下部首：月筆畫：十七組詞：雙臂手臂是豎，要寫直。上邊部分寫得舒展些，略扁。板書設(shè)計(jì)花的學(xué)校跳舞、狂歡沖進(jìn)狂風(fēng)關(guān)門做功課可愛童真童趣揚(yáng)起雙臂美文拓展閱讀雨后（冰心）嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！點(diǎn)擊播放音頻他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕──糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！思考：1.從哪里可以看出哥哥和妹妹玩水樂在其中？2.妹妹為什么也想摔一跤？

1.從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水樂在其中。2.妹妹希望像哥哥一樣開心地玩水。幾張飄落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺階上。秋風(fēng)陣陣吹來，紅葉在臺階上竊竊私語。他們還隨秋風(fēng)姑姑的歌兒，跳著快樂的舞步。小紅葉們一步步地往臺階下面跳。臺階媽媽著急了，她說：“別再往下跳