《享受學(xué)習(xí)》說課稿

《享受學(xué)習(xí)》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天說課的課題是《享受學(xué)習(xí)》，此內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二課第二框的教學(xué)內(nèi)容，下面我從七個(gè)方面來談?wù)勎冶菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材本課內(nèi)容主要讓學(xué)生從體驗(yàn)的角度認(rèn)識(shí)感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而把握好初中的學(xué)習(xí)生活。這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。1、教學(xué)目標(biāo):（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得享受學(xué)習(xí)。（2）能力目標(biāo)：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程只有讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是苦樂交織的，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂由于部分學(xué)生不懂得在學(xué)習(xí)中化苦為樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此這也是本課的難點(diǎn)。二、說學(xué)情：七年級(jí)學(xué)生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時(shí)期，也形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對(duì)生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。三、說教法學(xué)法：課堂教學(xué)是一個(gè)師生的互動(dòng)過程，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究討論、講解練習(xí)中去探究、體驗(yàn)、感悟，教師只是“畫龍點(diǎn)睛”，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要有：情景創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、活動(dòng)討論法。通過這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們興趣，同時(shí)借助自學(xué)、講解、討論、交流等模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。本著以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生實(shí)際的理念，這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習(xí)反饋法，主要是想讓學(xué)生在這個(gè)過程中去體驗(yàn)感悟，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。四、說教學(xué)流程：本節(jié)課的教學(xué)我主要是通過讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題——討論交流中明白問題一一拓展訓(xùn)練中解決問題這樣三個(gè)流程來完成本課教學(xué)的：一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)這一步主要是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成的：(1)播放視頻《讀書郎》導(dǎo)入新課(2)七年級(jí)學(xué)生會(huì)交往，在學(xué)習(xí)中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學(xué)習(xí)思考題：設(shè)計(jì)意圖：主要是在教師導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)和研討的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照課本、教師出示的思考題讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、討論交流，解讀探究主要是讓學(xué)生在了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生解決這些問題：第一環(huán)節(jié)：一起尋找學(xué)習(xí)中的快樂與困苦，感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的。第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學(xué)校的故事…1,是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境？2,請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。——理解為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的。第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片——金字塔、恐龍、外星人……體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口，主要想通過討論、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過這樣的一個(gè)討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)他們興趣，讓學(xué)生在這樣輕松的師生互動(dòng)中能得到提升，問題也迎刃而解。三、感悟小結(jié)，拓展延伸在學(xué)生掌握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對(duì)性的優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，通過反饋知識(shí)，應(yīng)用遷移，從而達(dá)到幫記憶，強(qiáng)理解，助消化的目的。四.布置作業(yè)：針對(duì)本節(jié)內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。這樣做的好處是鞏固課堂知識(shí),減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.五、板書設(shè)計(jì)我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和對(duì)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容聆聽《京劇唱腔連奏》、《包龍圖打坐開封府》，學(xué)習(xí)京劇行當(dāng)課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的行當(dāng)唱腔。2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開封府》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京腔。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的行當(dāng)唱腔。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開封府》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京腔教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤等。課前分小組搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)材料，京劇臉譜圖片。教學(xué)過程復(fù)備課一、京劇行當(dāng)。1、說一說。課前先把學(xué)生分成四組，布置他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。課上以小組為單位，分別介紹自己小組負(fù)責(zé)搜集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。2、歌曲《龍里格龍》為導(dǎo)入。學(xué)生聽的過程中，教師展示京劇臉譜圖片。聽完后問：你認(rèn)識(shí)臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？3、播放《京劇臉譜》給學(xué)生聽，從歌詞中給學(xué)生啟發(fā)指引。4、介紹京劇行當(dāng)。介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照教科書上的劇照，分辨出來。二、聆聽《京劇唱腔連奏》。1、辯一辯。教師播放唱腔片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔演唱特征，聽辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧?、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。3、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪個(gè)行當(dāng)?shù)某?。教師讓學(xué)生多聽，通過討論交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。4、演一演。請(qǐng)學(xué)生各組設(shè)計(jì)一個(gè)適合“生、旦、凈、丑”四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來表現(xiàn)。三、聆聽《包龍頭打坐在開封府》1、教師簡(jiǎn)介京劇《包龍圖打坐開封府》的劇情，讓學(xué)生明白“包龍圖”是小說和戲劇中對(duì)包拯的稱謂。設(shè)問：包龍圖示誰？鍘美案是一件什么案子？（如果有學(xué)生知

道先請(qǐng)學(xué)生們來談一談，教師最后在歸納補(bǔ)充。2、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮“導(dǎo)板”與“原板”的不同。聽前提出思考：“導(dǎo)板”與“原版”有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議。教師小結(jié)：“導(dǎo)板”是大唱段的起始局，常用劇中人感情激越奔放之時(shí)；“原版”常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。3、復(fù)習(xí)京劇中的四個(gè)行當(dāng)，判斷分析，“包龍圖”屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們辨別教科書中劇照，說出“包龍圖”是屬于四大行當(dāng)中的“凈”。4、跟著錄音，試著模唱第句“包龍圖打坐開封府”。5