于永正盤點(diǎn)自己

本文格式為Word版，下載可任意編輯——于永正盤點(diǎn)自己《人民教育》編輯來電話，要我為"名師人生'欄目寫篇稿子。我嘴里說"不敢當(dāng)'，心里卻愉快自己的文章在那里一登，不就儼然成了"名師'了嗎?

不過，說實(shí)在的，正好可以就此機(jī)遇簡單地盤點(diǎn)一下自己的教育人生，所以就允許下來了。

一

一方水土養(yǎng)一方人。家鄉(xiāng)的一山一水，一星一月，一蟲一鳥，一草一木，一寒一暑，一時(shí)一俗，一絲一縷，一飲一啜，都溶化為童年的血肉，不可分割。

同事們往往譏笑我的普通話是"山普'帶山東味兒的普通話。我反而引以為豪，說："我是山東人嘛!'我有意把"人'說成帶膠東味兒的"銀'字的音。鄉(xiāng)音難改，由于它已溶入了我的血液。

我是14歲那年，在山東萊陽讀完小學(xué)后來到XX徐州的。但幾十年來，家鄉(xiāng)的夢一直追隨著我，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)讓我魂?duì)繅艨M。

柯靈說："人生旅途險(xiǎn)峻修遠(yuǎn)，起點(diǎn)是童年。人第一眼看見的世界幾乎是世界的全部。就是生我育我的鄉(xiāng)土。'的確是的，"鄉(xiāng)土的一山一水，一星一月，一蟲一鳥，一草一木，一寒一暑，一時(shí)一俗，一絲一縷，一飲一啜，都溶化為童年的血肉，不可分割'(柯靈：《鄉(xiāng)土情懷》)。

我心愛的家鄉(xiāng)有靈山秀水。山山都有見證先人勤勞、聰慧的壯觀的層層梯田；那梯田是我心目中最宏偉的雕塑。家鄉(xiāng)有風(fēng)格獨(dú)特的村舍民居，而且村村都有關(guān)帝廟。廟宇規(guī)模不大，但建筑講求，一磚一瓦，一雕一刻都透露出對關(guān)公的崇拜與虔誠。家鄉(xiāng)有異常普及的京戲，掌犁扶鋤的農(nóng)民哼"過去有過三大賢'者，不乏其人。家鄉(xiāng)有真正的春節(jié)。春節(jié)，家家戶戶灑掃庭除，張貼年畫，擺供祭祖；春節(jié)，男女老少穿新衣，村村疃疃唱大戲；春節(jié)，鄉(xiāng)親們走門串戶，相互拜年，"過年好'的祈福聲不絕于耳；"初三看姑姑'，"初四看舅舅'，"初六看丈母'的習(xí)俗一直延續(xù)至今家鄉(xiāng)有淳樸、勤勞、樂善好施的人民，在家鄉(xiāng)的詞典里，沒有"偷'、"懶'一類的詞語

鄉(xiāng)土把我塑造成了一個(gè)山東人。

二

我很慶幸，在小學(xué)，遇到了張敬齋老師；在中學(xué)，遇到了李曉旭老師。張老師使我有了大量愛好，對大量學(xué)科產(chǎn)生了興趣；李老師則使我有了夢想和追求。

在小學(xué)里，我遇到了一位十分好的老師張敬齋。張老師剛來到我們村小時(shí)，才18歲。他的字寫得好，課文朗讀得好，畫兒畫得好，京胡、二胡拉得好(二胡是他自己做的)，歌兒和京戲唱得好，更重要的是對學(xué)生態(tài)度好。我腦海里留下的全是張老師的笑臉和那特有的爽朗的笑聲。

進(jìn)入三年級，張老師要我們每天寫一篇大字。開始是"寫仿'(即"仿影')，張老師給我們每個(gè)學(xué)生寫一幅字，我們把紙蒙在上面描。什么時(shí)候老師寫的字被洇模糊了，老師就再給我們寫一幅。到了四年級便"臨帖'了，多數(shù)同學(xué)臨的是柳公權(quán)的"玄秘塔'，一直臨摹到六年級。大家都努力爭取得到張老師的紅圈，誰要能得到雙圈(寫得較好的字，張老師給畫兩個(gè)紅圈)，那簡直是莫大的獎(jiǎng)賞，會一蹦三尺高!有一次，我有兩個(gè)字得了兩個(gè)紅圈，沖動不已，把它寄給了在徐州工作的爸爸。張老師喜歡寫字，他經(jīng)常給我們講歐、顏、柳、趙四種字體的風(fēng)格。

忘不了張老師給我畫的一張獎(jiǎng)狀。那時(shí)農(nóng)村條件差，獎(jiǎng)狀都是張老師畫的。一次期末考試，我語文成績突出，張老師發(fā)給我一張獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀上面畫了一只展翅欲飛的小鳥，并寫了一句勉勵(lì)的話。我把它捧回家，媽媽笑，奶奶、爺爺也笑。爸爸遠(yuǎn)在徐州，假如看到了，確定也會抿嘴笑。

忘不了張老師在我作文本上畫的許大量多的紅色波浪線。有時(shí)候，一篇作文幾乎都畫上了波浪線!真的全篇都是妙詞佳句嗎?哪里!那是張老師的期冀和勉勵(lì)!每條波浪線，都拉近了我與書和作文的距離。

忘不了張老師教我們拉京胡、唱京戲。從小學(xué)三年級我和京劇便結(jié)下了不解之緣。幾十年來，京劇給我的太多太多。

在張老師的影響下，我還喜歡畫畫兒。班級的壁報(bào)上，經(jīng)常貼著我的畫兒。春節(jié)，別人家貼的都是買的年畫兒，而我家貼的都是我自己畫的。我最喜歡畫戲劇人物和花卉。戲劇人物畫得最多的是關(guān)公、包公，花卉畫得最多的是牡丹、荷花、菊花和梅花。

我沒有成為京劇演員，但它讓我身上多了一些藝術(shù)細(xì)胞；我沒有成為京胡演奏家，但它使我擁有了一份藝術(shù)體驗(yàn)；我沒有成為畫家，但它使我多了一位教學(xué)"助手'；我沒有成為書法家，但它使我擁有了學(xué)生喜歡的其次張端莊的"臉'和名片(有人云："字是人的其次張臉和名片。')。總之，眾多的藝術(shù)愛好，成全了我的人格，也成全了我的教學(xué)。

在徐州第七中學(xué)，我慶幸遇到了一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的李曉旭老師。我上初中時(shí)，學(xué)的是"文學(xué)'。沒有一個(gè)同學(xué)不喜歡上李老師的文學(xué)課的。假如說，小學(xué)的張老師使我有了大量愛好，對大量學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么，李老師則使我有了夢想和追求。在我的一篇作文上，李老師批了一句："此文有老舍風(fēng)格，可試投《中國青年報(bào)》。'是嗎?于是，我興奮地、認(rèn)認(rèn)真真地把作文抄了下來，提防翼翼地寄了出去，提防翼翼地渴望著。然而，至今未發(fā)表!但李老師的一句話，使我做起了作家夢，如饑似渴地讀書，搜腸刮肚地寫稿。書，自然是先讀老舍的。退稿很快積了一大堆，但屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒。

人的理想雖然不可能都實(shí)現(xiàn)，但為之奮斗的人生是充實(shí)的。

理想和追求在，動力就在，希望就在，充實(shí)就在，收獲就在。

我雖然沒有成為作家，但收獲的是讀書、寫作和思考的習(xí)慣，收獲的是人格和思想上的成熟。是文學(xué)感動了我。同時(shí)，是文學(xué)使我懂得了形象的重要。講課離不開形象，教育離不開形象特別是老師自身的形象。我懂得了，于是便努力地、不斷地、自覺地打造自己的形象。

三

從跨進(jìn)師范學(xué)校大門的那一天起，我就依照我崇拜的老師來塑造自己。

1959年8月30日，我跨進(jìn)了XX省徐州師范學(xué)校的大門。

"哦，三年后我真的要當(dāng)老師了!'我望著教室里張貼的"學(xué)高為師，身正為范'、"又紅又專，一專多能'、"舉一反三、觸類旁通'等標(biāo)語，自言自語。

于是，所有教過我的老師，一一浮現(xiàn)在我的腦海。老師們成了我的一面面鏡子。他們的今天，成了我的明天。那時(shí)，我有一個(gè)最簡單的想法，就是要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，決不能做一個(gè)被學(xué)生瞧不起甚至嘲諷的老師。

我要做一個(gè)像李曉旭老師那樣的知識淵博、講課幽默的老師。于是我更自覺地讀書，不但讀文學(xué)的書，而且讀教育方面的書，馬卡連柯的書讀遍了。此外還讀哲學(xué)，啃政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，不但讀，而且做筆記。

我要像張敬齋老師那樣多才多藝。那時(shí)學(xué)校對我們師范生的要求是"又紅又專，一專多能'。我除了繼續(xù)保持著對文學(xué)的愛好外，對繪畫、書法、音樂、戲劇仍有濃重的興趣。我是"三好學(xué)生'，是學(xué)校的文藝骨干，既是合唱隊(duì)隊(duì)員，又是民樂隊(duì)隊(duì)員在樂隊(duì)里拉板胡、二胡。

三年的師范學(xué)習(xí)生活，使我養(yǎng)成了好多好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣。我最感謝母校的，是培養(yǎng)了我思考的習(xí)慣。讀書，我思考了，所以養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的習(xí)慣；"吾日三省吾身'了，所以養(yǎng)成了寫日