六年級語文教師工作總結(jié)（10篇）

Word第第頁六年級語文教師工作總結(jié)（10篇）六班級語文老師工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)年度第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉墶?〕班的語文教學(xué)工作。回顧一學(xué)期來，我在語文教學(xué)工作中，能結(jié)合本班實際狀況，仔細備課、上課、準時批改作業(yè)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、細心備課，鉆研教材。

本學(xué)期我始終堅持仔細鉆研教材，細心設(shè)計教學(xué)設(shè)計，從整體上把握教材體系，抓住主線、明確重難點，同時依據(jù)本班同學(xué)的特點，有針對的選擇教法學(xué)法，因材施教，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、仔細上課，向40分鐘要質(zhì)量。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文學(xué)科又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學(xué)習(xí)，同學(xué)的自主合作探究的學(xué)習(xí)力量已初步形成，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達新課改理念，力求做到讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓課堂變得布滿活力，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，讓同學(xué)在語文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學(xué)效率。

1、以同學(xué)為主體，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，讓同學(xué)喜愛我的語文課堂，我細心備課，制作課件，仔細組織課堂教學(xué)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

2、培育同學(xué)自主合作探究習(xí)慣，培育同學(xué)創(chuàng)新思維力量。

在語文教學(xué)中，我注意為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

三、關(guān)愛同學(xué)，做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

每個同學(xué)都存在著差異，成果有好有壞。在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，關(guān)心學(xué)困生。同時，利用課外休息加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，理解敬重他們，注意鼓舞，供應(yīng)更多的機會給他們，讓他們漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。課后布置作業(yè)也有針對的布置，力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。

四、課內(nèi)外結(jié)合，培育大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在教學(xué)中，做為一名教育者，我充分利用多種資源，發(fā)掘同學(xué)多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了社會寬闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。逐步培育同學(xué)課外閱讀的愛好，如今全班百分之八十的同學(xué)對課外書是愛不釋手。

此外，在教育教學(xué)活動中，我還特殊留意學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量?？傊ㄟ^不斷的努力，六〔1〕的同學(xué)對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，成果也特別優(yōu)秀。但在以后的教學(xué)中，我會更加努力，爭取做一位優(yōu)秀的人民老師。

六班級語文老師工作總結(jié)2

一、基本狀況

本學(xué)期六〔1〕班有同學(xué)53人，其中男生35人，女生18人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了肯定的成果，同學(xué)的素養(yǎng)力量得到了不同程度的提高。但是，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，基本力量、基礎(chǔ)學(xué)問差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需仔細討論的問題。

二、教學(xué)成果

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

1、仔細備課，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深化鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解同學(xué)，理解同學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)組動協(xié)作老師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)同學(xué)提出問題，組商量、思索，有意識的培育同學(xué)的思維力量，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成同學(xué)之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)力量。

3、評價與改作：準時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以同學(xué)相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導(dǎo)，準時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，準時補差。

4、組織好每次單元測驗，準時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不抱負時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導(dǎo)，奇妙動聽的提出同學(xué)存在的問題，并關(guān)心他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加困難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿意他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)典范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主要是敬重愛惜他們的自尊心，逐步培育學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成果。

6、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等同學(xué)進行了家訪，特別同學(xué)，特別狀況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太抱負。

7、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)愛好。

三、存在問題

1、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與同學(xué)的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負，使差生嚴峻的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的力量，改良教學(xué)中的缺乏，力圖做一個課程改革中的合格老師。

六班級語文老師工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級2個班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期級班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

〔一〕抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的資料，必需要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文潛力。

〔二〕做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達潛力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文潛力，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，小組合作，制作成精致的PPT展現(xiàn)。

〔三〕做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，構(gòu)成了競爭的機制。透過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

〔四〕拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了必需積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。透過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的潛力。

二、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用缺乏，不到位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的專心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，群眾榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和職責(zé)感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

六班級語文老師工作總結(jié)4

半期工作在緊急而勞碌的過去了，回顧這半期來的工作，在“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作規(guī)范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，并進行了期中檢測。

從這次檢測中可以看出，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實，今后在教學(xué)中要更注意培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。使同學(xué)愛上閱讀，愛上語文。

一、常規(guī)教學(xué)管理工作

《學(xué)校語文教學(xué)大綱》強調(diào)“在學(xué)校語文教學(xué)中要進行識、寫、閱讀和作文力量的培育”，并指出“要非常重視同學(xué)的自學(xué)力量的培育?！蔽艺J為，作為六班級的同學(xué)，最重要的還是要教給同學(xué)獵取學(xué)問力量的方法。

基于這點熟悉，在這半期工作中，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)的每個教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、輔導(dǎo)、批改等。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，每教一篇課文，除了確定思想教育、學(xué)問目標(biāo)外，還關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟、把握或運用一些好的學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時機地向同學(xué)滲透，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟、運用，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在設(shè)計練習(xí)題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)同學(xué)把握和穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。

如：教給同學(xué)讀懂文章的方法。即：從識、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的方法；從理解文章的語言文，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分同學(xué)基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、的表達方法等；

“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖的方法；

“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；

“四想”：主要指聯(lián)系實際綻開聯(lián)想和想象的方法；

“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

當(dāng)同學(xué)把握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開頭，我每個星期要求同學(xué)寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育同學(xué)讀寫力量。同時我經(jīng)常鼓舞同學(xué)多看課外書，增長學(xué)問，提高寫作力量。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴密，實行特地試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，老師迎考主動，在考試中同學(xué)發(fā)揮了水平，展現(xiàn)了扎實的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)力量。全班級語文平均分78。7分。從試卷分析上看，。老師認為試卷合理，較能反映同學(xué)學(xué)習(xí)的真實水平。

這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的測試。試卷包括、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也檢測了同學(xué)的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學(xué)的考試結(jié)果看較難。

其次是同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學(xué)閱讀方法與看法及學(xué)問面的力量，雖然平常已經(jīng)注意給同學(xué)們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)把握閱讀方法及技巧。

最終是對教材的把握。六班級的閱讀教學(xué)特殊要注意培育同學(xué)的閱讀力量，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向?qū)W校閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

三、改良措施

端詳同學(xué)的答題狀況，回想這半個學(xué)期以來同學(xué)在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改良：

〔一〕不斷提高同學(xué)的閱讀力量。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育同學(xué)的閱讀力量是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，交給同學(xué)閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀力量訓(xùn)練機會，從而促進和提高同學(xué)的閱讀力量。

〔二〕愛好先導(dǎo)，注意積累。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法加強引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中連續(xù)加強對同學(xué)進行基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與穩(wěn)固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

〔三〕端正看法，培育習(xí)慣。

班里多數(shù)同學(xué)缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴峻。教學(xué)中，首先讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)習(xí)愛好，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六班級語文老師工作總結(jié)5

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整現(xiàn)作出總結(jié)。

一、仔細備好每一節(jié)課，課后準時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難等。備課時，我仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，我準時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視同學(xué)的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。《課程標(biāo)準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外學(xué)問量。要求同學(xué)必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。

三、做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

本班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較差，同學(xué)愛動、貪玩，缺乏自控力量，學(xué)習(xí)主動性不高，有一部分同學(xué)總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和關(guān)心。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進步。我也在課外加強輔導(dǎo)工作，對后進生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的機會，鼓舞他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上也能取得進步。

四、基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重

六班級的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓同學(xué)閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)

本班同學(xué)閱讀理解力量差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參加，老師和同學(xué)有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

六、注意多激勵同學(xué)。

好孩子是夸出來的，要以觀賞、贊美、夸獎、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能關(guān)心你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長，只有這樣，同學(xué)才會有閃光的機會、才會有上進、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進步。

六班級語文老師工作總結(jié)6

時間飛逝，歲月如流，六班級的教學(xué)一晃而過。作為六班級的語文老師，在同學(xué)畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多圓滿在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料許多，學(xué)問點也分布到方方面面。現(xiàn)對本學(xué)期六班級期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

六班級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)學(xué)問；其次大題是積累運用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準為根據(jù)，面對全體同學(xué)，綜合考察了六班級同學(xué)所學(xué)的學(xué)問，試卷注意對學(xué)問和潛力的考查，側(cè)重考查同學(xué)理解語言、運用語言的潛力，在基礎(chǔ)學(xué)問全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、同學(xué)完成狀況

從整個卷面來看，基礎(chǔ)學(xué)問部分同學(xué)把握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的較好，只有個別同學(xué)消失錯誤，對所學(xué)學(xué)問把握不夠堅固。實踐潛力比較差，尤其閱讀題，能夠看出一部分同學(xué)的實踐潛力較差、對短文沒有深化的理解和熟悉，不能很好的專心去讀短文，所以問題答的不夠精確，失分嚴峻。

從答卷狀況能夠反映出同學(xué)答題不夠仔細，不能認真閱讀題目要求?；A(chǔ)學(xué)問中其次小題大部分同學(xué)審題不夠清晰，導(dǎo)致失分；第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上；第五小題仿寫句子時部分同學(xué)沒有用修辭手法。積累運用題部分同學(xué)寫了錯別字，答題不夠精確。閱讀題部分，同學(xué)閱讀看法不仔細，文章掃瞄一遍即開頭作答，對不理解的詞語、句子不去仔細揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

應(yīng)對試題，端詳同學(xué)的'狀況，挖掘消失如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后必需要加強同學(xué)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的潛力，審題的潛力，學(xué)以致用的潛力，閱讀理解的潛力。

三、今后努力方向

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的同學(xué)時，心中總有幾分圓滿和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對；有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是；同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培育等等。隨著時間地消逝，六班級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必需會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會連續(xù)做到：

〔1〕連續(xù)重視同學(xué)的書寫潛力的培育；

〔2〕連續(xù)重視同學(xué)的識字和積累；

〔3〕培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，留意審題，書寫工整；

〔4〕習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓舞同學(xué)平常積累好詞好句，寫誕生動的語句。

六班級語文老師工作總結(jié)7

這一學(xué)期以來，在同學(xué)的仔細學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的主動協(xié)作和耐煩關(guān)心下，我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細做法總結(jié)如下：

一、思想教育，常抓不懈。

受外界各種因素的影響，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，部分同學(xué)存在不按時完成作業(yè)、不用心聽講、抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，抓好同學(xué)思想工作，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法是做好教學(xué)、復(fù)習(xí)工作的前提。我把思想教育應(yīng)貫穿整個學(xué)期始終，開好后進生動員會，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的愛好，使他們揚起學(xué)習(xí)的斗志；開好畢業(yè)班家長會，取得家長的信任與協(xié)作，共同做好對孩子的教育工作，取得事半功倍的效果。使同學(xué)能心無雜念，精神飽滿，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、明確目標(biāo)，因材施教

要想同學(xué)喜愛聽語文課，首先要教學(xué)明確目標(biāo)，學(xué)期初我仔細吃透新《課程標(biāo)準》，做到：

①明確新課標(biāo)說明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和詳細目標(biāo)，尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求；

②清晰新“課程標(biāo)準”提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論；

③吃透教材的重點、難點和特點，尤其是單元訓(xùn)練重點和同學(xué)學(xué)問、力量的薄弱點；

④了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，尤其是不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)差異，要讓各個層次的同學(xué)都有所提高和進展。

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

三、單元檢測，確保過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求同學(xué)逐個過關(guān)。針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準時解決。對的確困難的同學(xué)進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，本學(xué)期同學(xué)對學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對學(xué)習(xí)成果看的更重要了，學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。在期中檢測我班的平均分為93.6分。

四、抓總復(fù)習(xí)，整體提高

為了確保同學(xué)復(fù)習(xí)的時間，我提早結(jié)束新課的教學(xué)，進行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)。

1、制定打算，有條不紊

為避開復(fù)習(xí)的盲目性、隨便性，我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)打算。此打算是依據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語交際、閱讀、作文的學(xué)問點和力量編排，還制定好每個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容準時間。一般狀況下，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺幾個階段，每個板塊大致需要幾周，都考慮到打算。同時還把打算告知同學(xué)，作為同學(xué)自我復(fù)習(xí)、自我檢測、自我達標(biāo)的藍圖。師生目標(biāo)明確，才能有的放矢，事半功倍。

2、仔細備課，創(chuàng)新題型。

我們在復(fù)習(xí)課階段曾遇到過試題滿天飛的狀況，假如復(fù)習(xí)期間基本就采納做題——訂正——再做題的固定模式，整個復(fù)習(xí)就毫無愛好可言。勢必造成同學(xué)厭學(xué)。仔細備好每堂復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)時既要堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問，又要會敏捷運用基礎(chǔ)學(xué)問去解決問題，既要全面把握，又要突出重點。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對老師的挑戰(zhàn)。舉個例子，關(guān)于標(biāo)點符號的把握是個重要的學(xué)問，通常的題型就是寫出一個句子或者一段話，讓同學(xué)加標(biāo)點。假如換種題型，同學(xué)往往更感愛好，我就采納讓同學(xué)寫一段話，用上指定的標(biāo)點符號。

六班級語文老師工作總結(jié)8

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六班級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴厲?仔細，勤奮學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預(yù)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和學(xué)校語文新課標(biāo)的精神，細心設(shè)計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六班級的心理特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點、突出學(xué)問重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，面對全體同學(xué)，突出語文課的特點，注意讀中感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，擅長教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法；還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問的同時加強同學(xué)的思想政治品德教育。課后能仔細認真地批改作業(yè)。同時主動參與科組教研活動，比方公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行仔細的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學(xué)呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)———多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于同學(xué)回答中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給同學(xué)一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為同學(xué)素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

〔一〕注意在利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于樂，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的力量。

〔二〕以提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓主動探究、爭論，充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學(xué)課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學(xué)質(zhì)量也到達了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

五、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

六班級語文老師工作總結(jié)9

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔(dān)，任重而道遠，許多人的目光凝視著你，同學(xué)家長的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，同學(xué)呢？我們的同學(xué)在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當(dāng)意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是同學(xué)。假如我們的同學(xué)沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學(xué)工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關(guān)注同學(xué)，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對同學(xué)進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學(xué)心理存在問題，準時找同學(xué)進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵不斷進步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要關(guān)心同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六〔3〕班，每一個同學(xué)都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。實際操作說明，目標(biāo)分制度對同學(xué)的考試有很大的促進作用，同學(xué)的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要同學(xué)平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標(biāo)分是相對簡單的事情，至于最高目標(biāo)分，就需要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發(fā)每一個同學(xué)的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標(biāo)分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，關(guān)心差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)力量并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的同學(xué)，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)力量弱。這樣的差生重在補習(xí)，使其漸漸跟上班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐煩細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，取得同學(xué)的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，到達穩(wěn)固學(xué)問、嫻熟技能，進一步提高同學(xué)綜合運用語文學(xué)問的力量和解決實際問題的力量。

2、習(xí)題設(shè)計，穩(wěn)固學(xué)問的最正確途徑。

3、教學(xué)預(yù)案，查找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授學(xué)問的新奇感，同學(xué)簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，老師都要一再斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時，老師應(yīng)當(dāng)在教室里巡察同學(xué)的解答狀況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下，他們能代表大部分同學(xué)的解題思路，而中下水平的同學(xué)這時候往往最需要老師的關(guān)心，假如我們能在他思索的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習(xí)，用1—2分鐘就可以解決他的懷疑。

2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的連續(xù)連續(xù)，假如同學(xué)能真正完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當(dāng)說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必擔(dān)憂這個同學(xué)的成果上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六班級同學(xué)面臨的是升學(xué)，我還是強調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不抱負，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求同學(xué)卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求同學(xué)答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用同學(xué)來教同學(xué)，也是一種很好的教學(xué)方法。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

其實同學(xué)家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，同學(xué)不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不管同學(xué)多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成果比較差的同學(xué)，我們更要如此，讓他熟悉到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要關(guān)心孩子克服這一兩點缺乏就可以了，讓家長對孩子布滿信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動了家長的主動性，就等于把對同學(xué)的輔導(dǎo)延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開頭重視孩子的學(xué)習(xí)，實行適當(dāng)?shù)拇胧?，那么，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的同學(xué)家長救援到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一抱負目標(biāo)，還需要堅持不懈的努力。

六班級語文老師工作總結(jié)10

本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉墶?〕班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班同學(xué)實際狀況，，堅持仔細備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的學(xué)問，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前前仔細備課。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包