人教三年級上冊詞語句子理解

難句理解1、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。理解：“興高采烈”和“沉默不語”是哥哥姐姐和金吉婭買完禮物后完全不同的態(tài)度。哥哥姐姐興致很高，非常高興。但金吉婭卻一點也高興不起來，一方面，他為沒能給大家買到更好的禮物而難過，另一方面，她也害怕媽媽的責(zé)怪。2、可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么也沒有。理解：這直接反映了金吉婭的善良和仁愛，這是人性中美好的一面。金吉婭“給予”的不光是禮物，還有同情和愛心。3、“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！崩斫猓骸安患偎妓鳌钡囊馑际遣唤?jīng)過思考，脫口而出?！安患偎妓鳌边@個詞形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！边@樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心里，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在此。4、這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。理解：這句話講了教育家被女孩高尚品格深深感動了?！凹印焙汀昂镁谩钡仍~語，使句子表達的情感更加強烈。5、就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。理解：這是同學(xué)們給予英子的兩次掌聲。第一次掌聲是英子經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時，教室里不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”這掌聲里包含了大家的信任與鼓勵，英子在掌聲的激勵下，發(fā)揮了自己的才能。它的普通話說得好極了。聲音也十分動聽，于是，教室里又響起了掌聲，第二次掌聲除了鼓勵，還有贊揚。6、“你敢碰我嗎？和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”可以看出鐵罐的自以為是，傲慢無禮。“不敢，鐵罐兄弟，何必這樣說呢，我們還是和睦相處吧?！笨梢钥闯鎏展薜闹t讓和寬容。7、“他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！崩斫猓哼@里的“仍然”表示的是科利亞無論是向左挖還是向右挖，和前面的結(jié)果一樣。都沒有找到木匣子?！安欢嘁粫海徽业搅四鞠蛔印?，其中“果然”在這里表示結(jié)果和所預(yù)料的一樣。這里的“果然”也印證了他的想法是正確的。8、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。理解：“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象。枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。9、有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。理解：“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子，體現(xiàn)了小鹿的可愛。10、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。理解：“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢，密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。一個“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示了樹木在夏天生長的勃勃生機。11、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。理解:：“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸在霧中。用“浸”字來形容霧中森林，使人感到森林就像一副水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。12、秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。理解：“飛舞”樹葉隨風(fēng)漂落的樣子，看到樹葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨風(fēng)悠悠飄落的樣子，又表達了一種活潑快樂的情緒。13、西被封呼呼地刮過樹梢。理解：“刮”說明了小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。14、小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。理解：這是用“美麗的大花園”、“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也是無比的美麗；說是“巨大的寶庫”是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇、人參等藥材和名貴的動物。這句話是對全文的總結(jié)。15、西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。理解：這幾句話是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，從樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多幾方面來寫，使人確信西沙群島是鳥的天下。16、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。理解：“南海上”是說西沙群島的位置在南海?！昂７狼吧凇笔呛７赖那把厣谒?，這句話講西沙群島的位置很重要。17、因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。理解：這句話講海水的顏色與海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些，海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。18、西沙群島一半是水，一半是魚。理解：這句話講西沙群島的魚非常多，并非真的魚和水各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點。19、這座橋不但堅固，而且美觀。理解：這句話起著承上啟下的作用，意思是前面講了“堅固”，下面的內(nèi)容將要講“美觀”。，20、“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！崩斫猓哼@是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因，正是因為他認為“學(xué)無止境”，所以三十歲的時候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)藝。21、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。理解：“曲阜和洛陽相距上千里”說明路途十分遙遠；“風(fēng)餐露宿”這個詞語一般用來形容旅途和野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”意思是不分白天黑夜的趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。22、有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上仔細觀察。發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。理解：這里強調(diào)“起得很早”是因為作者過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英花是金色的。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，這里的“并”字給人的感覺是我過去一直認為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認為，并強調(diào)了對過去錯誤認識的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上”用手掌最簡單的動作打比方，把一種不容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。部編三年級上課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練一、閱讀古詩，回答問題。（一）山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。代詩人。2.理解下面詞語的意思。寒山：生：坐：紅于：^^3.這首詩描寫了季節(jié)（地方）景物。表達了作者 （二）贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。1、本詩是 （誰）寫給（誰）的？2、這首詩中，都寫到了哪些事物？、 。3、作者認為一年四季最美好的季節(jié)是季。（三）夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1、這首詩是代詩人寫的，寫的是時間看到的景物。2、理解下面詞語的意思：挑：促織：知：3、“東客情”，表達了詩人的感情。（四）望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。代詩^。.理解下面詞語的意思。和：白銀盤：青螺：.“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面，像。.古詩后兩句的意思是：.（五）望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 代 .這么美的景色，作者是在（哪里）看到的呢？.詩中描繪了哪些景物？、、、—.第一句寫，第二句寫，第四句寫 的感情。（六）飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 代作者 .從題目你能讀出什么？天氣是：，地點在，作者在干什么？.本詩，句寫景，句抒情。4、詩人用來比喻西湖的美。5、寫出下列詞語的意思：瀲滟：方：亦：空蒙：二、閱讀《大青樹下的小學(xué)》片段，回答問題。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1．我能在文中的括號里填上表示動作的詞。.選文中寫“小動物們都安靜了”的目的是：.我能寫出這段課文提到的那些小動物。（5分）.我很喜歡這個小學(xué)，因為： 三、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）地毯一（ ）落葉一（ ）巴掌一（ ）雨靴一（ ）小鳥2、寫出下列詞語的反義詞：熨帖——（ ） 增添——（ ）.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊的、的地毯。.法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。這句話把落葉比作：，把小雨靴比作。.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？（4分）四、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像（ ）。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多?紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。.在（ ）里填上合適的詞語。.秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色： 紅色： 金黃色： 橙紅色： .文中畫線的句子，是句。你能仿寫一句嗎？.這一段是圍繞那一句話寫的？用波浪線畫出來。.想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？五、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘請告訴我你知道火柴在哪兒嗎一小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。.根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹T( )—(LI).給文中畫線的句子加上標(biāo)點。.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？.想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：六、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題?！爱?dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。1.照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去“”畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。

3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛的時候，它要把剛才重新送回到嘴里，然后^^。這種現(xiàn)象叫做反芻。在牛鼻孔里蹭來蹭去？5、你喜歡紅頭還是喜歡青頭，為什么？七、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題?！暗鹊?，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！毙≈┲腼w快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1.按要求寫詞語。反義詞：飛快——（近義詞：安心——（反義詞：飛快——（近義詞：安心——（2.根據(jù)短文內(nèi)容補充詞語。） 偶爾——（ ）） 馬上——（ ））的聲音一張（ ）的網(wǎng)）的聲音一張（ ）的網(wǎng).把下面的句子換一種說法，保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。.小蜘蛛為什么會那么餓?八、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。1．根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色.文中說蒲公英的花像什么呢？像。．“我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？從文中那些語句能看出來？第二次呢？第一次：，我是從看出來的。第二次：，我是從看出來的。.從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是個什么樣的孩子？九、閱讀《富饒的西沙群島》片段，回答問題西沙群島位于南海的西北部，是我國的海南海省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的?? ?? ??周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種??各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。.這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是：（ ）A總一分B總一分一總 C分一總.這篇課文是按照（ ）順序?qū)懳魃橙簫u的富饒A海面 海底 海島B海面 海底 海灘.“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了?！本渥又?，形容魚多的詞語是，這個詞語還可以形容多。4、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的意思是（ ）A強調(diào)了西沙群島的海里魚和水各占一半B用了夸張的收發(fā)，強調(diào)了西沙群島的海里魚非常多。5.第二自然段是圍繞哪句話來寫的？請用波浪線畫出來。6、海水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色？7、在第二自然段中，圈出表示顏色的詞語（4分）8、讀一讀，文中畫波浪線的句子，注意加點的詞。再仿照這個句式，寫一句話：天上的云形態(tài)各異，變化多端，有趣極了。有的；有的；有的；有的。十、閱讀《海濱小城》片段，回答問題〃\城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽檔風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。這座海濱小城真是又美麗又整潔。1.第一自然段中，是圍繞那一句話寫的，從這句話中，能看出庭院的主要特點是句，把比作3.“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話中，把“一顆顆、一頂頂”換成“一棵”、“一頂”可以嗎？為什么？4、下列哪一個不是“撐開的綠絨大傘”所描寫的榕樹的特點？（ ）A數(shù)量多B顏色綠 C樹冠大D形狀像一把撐開的傘5、這篇文章的中心句是哪一句？十一、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑．菇和木耳，還有人參等名貴藥材。．冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。1.給加點的多音字注音，組詞。1 _（） （）落＜ _（）參《 （）k _（） （）2.把下列詞語補充完整。又（）又（ ）又（）又（ ）又（）又（ ）3.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂 舔腳掌松鼠 捕野兔黑熊 吃松子 和 和三種動物過冬的情況6.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？十二、閱讀《大自然的聲音》，完成閱讀題大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ni）喃^皿）細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”.這篇課文的結(jié)構(gòu)是：（ ）A總——分B總——分——總 C分——總畫出2、3、4自然段的中心句4、本文分別從 、 、 三個方面寫了大自然的聲音。第2自然段，當(dāng)發(fā)出的聲音是輕柔的，當(dāng)發(fā)出的聲音是有威力的。寫詞語描寫大自然的溫柔的詞語有：、描寫大自然的威力的詞語有：、.“風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！边@句話運用了和的修辭手法。.在文章中，我們聽到了、、這幾種動物的聲音。十三、閱讀《掌聲》片段，回答問題。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。.按要求解釋下面的詞語。猶豫： 鎮(zhèn)定： .“猶豫”“慢吞