八年級德育工作總結(jié)(多篇)

第一篇：八年級德育新時代背景下，需要我們建立新的德育觀點，與時俱進(jìn)，不停創(chuàng)新，以適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展的特色。我國有名教育家陶行知先生說：人類社會到處是創(chuàng)立之地，每日是創(chuàng)立之時，人人是創(chuàng)立之人。那么，作為現(xiàn)代教育怎樣挖掘每一個孩子儲藏著的無窮的潛伏創(chuàng)立力而使他們成為創(chuàng)立之人呢？作為教師應(yīng)注意選擇好每一個創(chuàng)立之地，掌握好每一個創(chuàng)立之時來造就一個創(chuàng)立之人。德育作為學(xué)校教育的一個重要領(lǐng)域，德育對其余各育起著保證方向和保持動力的作用。所以，努力改革德育，實行創(chuàng)立教育是大勢之趨、迫在眉睫。于是我在重視繼承思想道德課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)立教育與傳統(tǒng)教育的差別，進(jìn)行了德育教育中實行創(chuàng)立教育的教改實驗的探究。一、建立“以人為本”的德育理念全部教育都一定以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊敬學(xué)生個性特色為指導(dǎo)思想，依據(jù)青少年個性發(fā)展的特色，著眼于學(xué)生終生優(yōu)異思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真實落實“全員德育、全面德育、全程德育、要點德育”，成立以“激勵”為中心的德育管理體制，幫助學(xué)生建立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。二、深入教課改革，培育學(xué)生的創(chuàng)立志趣和創(chuàng)立能力。第多斯惠說過：一個不好的教師是贈送真諦，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真諦。創(chuàng)立教育與傳統(tǒng)教育的不一樣之一還表此刻教課原則、教課方法的不一樣之上。實踐證明：建立全面的教課任務(wù)觀，浸透創(chuàng)立教育的精神，深研教課活動構(gòu)造的改革和教法改革，是培育學(xué)生創(chuàng)立志趣和能力的主渠道。在德育工作中，不停關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨向，增強(qiáng)德育科研，依據(jù)學(xué)校實質(zhì)和社會的發(fā)展變化不停更新德育觀點，更新德育手段。掙脫千篇一律的純真憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不停創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力掙脫以說教為主的德育方式，踴躍睜開校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在1平常生活的德育實踐中體驗道德與人品的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變成“內(nèi)”為主，“內(nèi)”“外”聯(lián)合的教育方式，讓學(xué)生真實理解德育的內(nèi)涵，自覺提升自己的思想道德涵養(yǎng)。三、轉(zhuǎn)變角色，著重以身示范。新一輪課程改革的實行者，主假如工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真實做到轉(zhuǎn)變教育觀點，建立正確的德育觀、人材觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行磋商，不行獨行獨斷，做到尊敬學(xué)生，相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過去教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育主假如以說教為主，教師至高無上，學(xué)生只好是被動地按教師的要求做。在新的課程實行中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、指引者、參加者。要做到尊敬學(xué)生，相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生成立同等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個同等中的“首席”。教師怎樣來當(dāng)好這個“首席”呢？我國有名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師第一就要建立教人求真的思想，一要知道自己的角色地點，并仔細(xì)當(dāng)好這個角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好楷模作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，著重個人道德涵養(yǎng)，提升個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到典范帶頭作用，也就是應(yīng)該勤勞耕作，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。第二篇：八年級德育工作總結(jié)2014-2014年度第一學(xué)期德育工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，依據(jù)德育處要求自己仔細(xì)做勤學(xué)生的德育工作，言傳身教，恪守教育規(guī)律，尊敬學(xué)生的人品，面向全體，堅持把德育放在首位，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)以下：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前四昙墐蓚€班的語文教師以及八年級二班的班主任，在擔(dān)當(dāng)班主任時期，我利用班會和課余時間常常對學(xué)生進(jìn)行道德方面的教育，讓他們培育優(yōu)異的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會做人做事。2在語文教課中，更能做到德育方面的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中利用語文中所包含的語文知識，培育學(xué)生的語文修養(yǎng)。在本冊的語文課本中，六個單元都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的優(yōu)異教材。第一單元中，學(xué)生能聯(lián)合所學(xué)的歷史知識，看到正義戰(zhàn)爭與非正義戰(zhàn)爭的罪惡，看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，進(jìn)而獲取有利的啟迪，在自己的學(xué)習(xí)和生活中能分辨是非，培育自己堅毅的意志力；在第二單元中是讓學(xué)生學(xué)會感悟“愛”，去感覺身旁的親人、朋友給他們的愛，并能用自己的愛人之心去關(guān)心人，對一般人和弱者賜予關(guān)愛，進(jìn)而陶冶他們的情操；第三單元中，學(xué)生不單是在學(xué)習(xí)新的文體，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)我國的名勝遺跡與建筑物，領(lǐng)會我國古代辦感人民的高明智慧，激勵他們自己更為努力，擅長探知求新；學(xué)習(xí)第四單元，培育學(xué)生著重察看，講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；第五單元培育學(xué)生學(xué)會賞識語言，學(xué)會審美，學(xué)習(xí)淡泊明志的難得精神，讓學(xué)生從小能有不慕名利仔細(xì)扎實的實干的道德；在第六單元中培育學(xué)生擅長察看四周的事物，做個仔細(xì)地人，并能相應(yīng)的做到培育學(xué)生的光景描繪，學(xué)會情境交融的語言境地。在班主任工作中，聯(lián)合語文教課實質(zhì)進(jìn)行著德育教育工作，在平常的工作中仍是有很多疏忽之處，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,學(xué)平生常的生活習(xí)慣等都有待培育。八年級的學(xué)生逆反心理極其嚴(yán)重，需要老師耐心的勸導(dǎo)和指引，做勤學(xué)生德育方面的教育是教師教書育人的一方面，是班主任工作中的重心和要點，以促使學(xué)生健康成長。第三篇：八年級德育工作總結(jié)德育工作總結(jié)新時代背景下，需要我們建立新的德育觀點，與時俱進(jìn)，不停創(chuàng)新，以適應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展的特色。作為教師應(yīng)注意選擇好每一個創(chuàng)立之地，掌握好每一個創(chuàng)立之時來造就一個創(chuàng)立之人。德育作為學(xué)校教育的一個重要領(lǐng)域，德育對其余3各育起著保證方向和保持動力的作用。所以，努力改革德育教課，實行創(chuàng)立教育是大勢之趨、迫在眉睫。于是我在重視繼承思想道德課傳統(tǒng)的同時，注意了創(chuàng)立教育與傳統(tǒng)教育的差別，進(jìn)行了德育教育中實行創(chuàng)立教育的教改實驗的探究。一、建立“以人為本”的德育理念全部教育都一定以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊敬學(xué)生個性特色為指導(dǎo)思想，依據(jù)青少年個性發(fā)展的特色，著眼于學(xué)生終生優(yōu)異思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真實落實“全員德育、全面德育、全程德育、要點德育”，成立以“激勵”為中心的德育管理體制，幫助學(xué)生建立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。二、深入教課改革，培育學(xué)生的創(chuàng)立志趣和創(chuàng)立能力。第多斯惠說過：一個不好的教師是贈送真諦，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真諦。創(chuàng)立教育與傳統(tǒng)教育的不一樣之一還表此刻教課原則、教課方法的不一樣之上。實踐證明：建立全面的教課任務(wù)觀，浸透創(chuàng)立教育的精神，深研教課活動構(gòu)造的改革和教法改革，是培育學(xué)生創(chuàng)立志趣和能力的主渠道。在德育工作中，不停關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨向，增強(qiáng)德育科研，依據(jù)學(xué)校實質(zhì)和社會的發(fā)展變化不停更新德育觀點，更新德育手段。掙脫千篇一律的純真憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不停創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力掙脫以說教為主的德育方式，踴躍睜開校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，1讓學(xué)生在平常生活的德育實踐中體驗道德與人品的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變成“內(nèi)”為主，“內(nèi)”“外”聯(lián)合的教育方式，讓學(xué)生真實理解德育的內(nèi)涵，自覺提升自己的思想道德涵養(yǎng)。三、轉(zhuǎn)變角色，著重以身示范。新一輪課程改革的實行者，主假如工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真實做到轉(zhuǎn)變教育觀點，建立正確的德育觀、人材觀和學(xué)生觀，要以4民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行磋商，不行獨行獨斷，做到尊敬學(xué)生，相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過去教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育主假如以說教為主，教師至高無上，學(xué)生只好是被動地按教師的要求做。在新的課程實行中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、指引者、參加者。要做到尊敬學(xué)生，相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生成立同等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個同等中的“首席”。教師怎樣來當(dāng)好這個“首席”呢？我國有名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師第一就要建立教人求真的思想，一要知道自己的角色地點，并仔細(xì)當(dāng)好這個角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好楷模作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，著重個人道德涵養(yǎng)，提升個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到典范帶頭作用，也就是應(yīng)該勤勞耕作，以身立教，把社會道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。四、融于生活，活動豐富多彩。過去的德育活動主假如教育工作者采納說教的方式，向?qū)W生灌注德育知識，學(xué)生被動地接受教育。教育家陶行之先生以為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求指引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會集作，學(xué)會生計，學(xué)會做人。培育學(xué)生擁有社會責(zé)任感、健全人品、創(chuàng)新精神和實踐能力，擁有終生學(xué)習(xí)的夢想和能力，以及優(yōu)異的修養(yǎng)和環(huán)境意識等。道德教育的基礎(chǔ)是人對人的理解，培育一個人的道德不在于告訴他多少道理，使他去恪守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長久生活中形成基本的待人做事的價值觀點和思慮問題的取向。所以，我以為在新課程的實行中睜開德育活動，要改變過去說教、灌注的方式，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡議道德培育回歸生活，聯(lián)合學(xué)生生活實質(zhì)和地方特色，睜開豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂道的德育活動，使學(xué)生經(jīng)過活動遇到教育、遇到熏陶，逐漸形成待人做事的價值觀點和思慮問題的取向，實現(xiàn)德育培育目標(biāo)。記得泰戈爾說過：花的事業(yè)是榮華的，果的事業(yè)是寶貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因為葉老是謙虛的垂著她的綠蔭。我愿用慈祥珍愛純真，用同等孕育成長，用雙手靜靜耕作，專心托起明日的太陽！5王衛(wèi)東2014-1-4第四篇：青林中學(xué)八年級德育工作總結(jié)水城縣青林中學(xué)2014年秋天學(xué)期八年級（1）班德育工作總結(jié)依據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期有我擔(dān)當(dāng)八年級(1)班的班主任工作，我依據(jù)我校德育，聯(lián)合班級實質(zhì)，從班風(fēng)建設(shè)、班級管理、安全工作、行為習(xí)慣等方面睜開德育工作，但轉(zhuǎn)瞬之間一個學(xué)期過去了，回首這學(xué)期的工作經(jīng)歷，悲歡離合涌上心頭，這個班級因為學(xué)生太多，有一種不自在的味道，經(jīng)過半年的接觸，我逐漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點，愈來愈喜愛他們了，師生間的感情加深了，這樣一來工作也隨手了很多，下邊對本學(xué)期的德育工作總結(jié)以下：一、睜開活動，形成班級凝集力在本班的學(xué)生中，因為學(xué)生來至不一樣的村寨，相互之間交流的程度不深，我發(fā)現(xiàn)班級的凝集力不強(qiáng)，常常發(fā)現(xiàn)有小幫小派和自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我采集大批資料，呼吁大家睜開相關(guān)怎樣增強(qiáng)班級凝集力議論，并給他們敘述“謀事在人，重在參加”的道理及給學(xué)生講發(fā)奮故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱忱，幫助學(xué)生建立自信心，要修業(yè)生從身旁的每一件小事做起，形成優(yōu)異的行為習(xí)慣。經(jīng)過常常性的鼓舞與賞識，激發(fā)進(jìn)步精神和自信心，同學(xué)們的思想覺醒有了很大的提升。不論是升旗仍是集合，學(xué)生都能恪守紀(jì)律，自覺保護(hù)班集體形象。別的，我還聯(lián)合學(xué)生的興趣喜好，指導(dǎo)班干部睜開了很多的班級活動，如：“我能行”才藝展現(xiàn)、“國慶節(jié)”設(shè)計手抄報競賽及學(xué)校睜開的板報競賽等，從中，學(xué)生各方面的能力都獲取了鍛煉和提升，各樣集體活動成為塑造自我，增強(qiáng)班級凝集力的重要手段。二、著力抓好班級慣例管理6學(xué)期初，我就組織學(xué)生一同學(xué)習(xí)班級慣例，讓學(xué)生與班級的要求完成共鳴。并依據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，擬訂了班規(guī)細(xì)則。履行規(guī)章時，我發(fā)動大家來相互檢查、監(jiān)察。建立恪守紀(jì)律的典型，形成以恪守紀(jì)律為榮，以違犯紀(jì)律為恥的優(yōu)異班風(fēng)。在班級慣例管理中，我一是重視班級榮辱觀的成立。二是重視對班干部的扶助和培育。我常常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，言傳身教，鼓舞他們勇敢工作，嚴(yán)格要求，注意工作方法。經(jīng)過每周一次的班隊會，總結(jié)班級狀況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提升工作能力。三是常深入學(xué)生，和學(xué)生交流。實時認(rèn)識學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，能有效地對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使班級工作能有效進(jìn)行。四是增強(qiáng)與家長的交流。家長會和家訪是教師與家長交流的有效方法，除此以外，我還把我的手機(jī)號和家庭電話對學(xué)生及家長公然，同時也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，經(jīng)過電話，常常與家長獲得聯(lián)系，讓他們在第一時間認(rèn)識學(xué)生近來的表現(xiàn)狀況，爭取協(xié)力做好教育工作。三、實行自我管理，突出培育管理能力班級慣例管理需要調(diào)換全班學(xué)生的踴躍性，才能形成協(xié)力，形成學(xué)生自我管理體制。所以，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提升自己。學(xué)校分的潔凈區(qū)和教室的衛(wèi)生，我是推行承包到個人，小組長督察制，每周總結(jié)評選，對做得好的個人和小組賜予獎賞。對班上紀(jì)律管理，推行小組長負(fù)責(zé)制，四、以愛為紐帶，著重師生的感情交流沒有交流，就沒有教育、感悟和感情。在教育中，對待優(yōu)異生，我是嚴(yán)格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警覺；對中等生，我是賞識、鼓舞，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活；對待后進(jìn)生，我會在班級中全力創(chuàng)立一種同等、友善的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友情，讓他們感覺到自己在班上的價值。五、增強(qiáng)安全教育，創(chuàng)立和睦班級安全工作無小事，安全工作重于泰山。所以，我對安全教育堅持每日講，天7天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識，組織學(xué)生參加了道路安全講座，觀光了安全圖片展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了必定的安全防備技術(shù)，促使了學(xué)生的健康成長。每周我還組織班干部一同檢查班級安全，除去了安全隱患，保證了班級安全。別的還增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，做到常勸導(dǎo)，實時化解學(xué)生之間的矛盾，有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使班級和睦團(tuán)結(jié)。六、增強(qiáng)了雙創(chuàng)雙建的宣傳與教育，提升了學(xué)生自覺愛惜環(huán)境衛(wèi)生的能力，是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生獲取了真實的改良。七、存在的問題在本學(xué)期的德育工作中，因為班上的學(xué)生太多，在和學(xué)生個別交流談心的狀況還不夠廣泛，我感覺不過進(jìn)行了一些針對性的發(fā)言而已。對學(xué)生的心理健康教育、理想信念教育還不夠完美。八、下學(xué)期的努力方向在下學(xué)期的工作中，進(jìn)一步成立健全班級管理制度，做到有章可循，有法可依，同時讓依據(jù)班規(guī)去自己管理自己，養(yǎng)成當(dāng)自己的合法權(quán)益遇到入侵時學(xué)會向上提出辯論。此外，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生健康教育、安全意識防備教育、理想信念教育、熱愛祖國教育，把學(xué)生培育成為有理想有道德有拼搏精神的合格公民。總之，班主任的工作千絲萬縷，沉重而凌亂，作為班主任，我時刻提示自己在工作中不單需要熱情和愛心，同時還需要耐心和誠意，要用優(yōu)異的心態(tài)對待問題，用健康的心態(tài)解決問題，切記“有德有才是正品”的真諦，為祖國下一代的健康成長而努力。教師：蔣仕濤2014年1月9日水城縣青林中學(xué)2014年秋天學(xué)期八年級（1）班8德育工作總結(jié)教師：蔣仕濤2014年1月9日第五篇：八年級班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作總結(jié)代新時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬8個循環(huán)馬上結(jié)束。回首自己這一學(xué)期的班主任工作，時期有波濤不驚，也有平庸無奇，固然很累但也充分。記得暑期班主任培訓(xùn)會上一位優(yōu)異的班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)異的班主任；班主任在，學(xué)生仍不可以做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我向來踴躍思慮怎樣做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)異班主任。所以實時的反省與總結(jié)能幫助我不停的成長和進(jìn)步。下邊，我就說說我的詳細(xì)工作和詳細(xì)做法。一．開學(xué)三步曲在新學(xué)期開始的第一天，我設(shè)計了三個活動：91．展現(xiàn)自我，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，談新學(xué)期新的打算，主假如給學(xué)生一個鍛煉時機(jī)，讓每一個學(xué)生更敢于站在講臺上邊對大家發(fā)言，要講的精練，生動，出色，令人難忘。2．競爭班干部。跟著年紀(jì)的增加，每一個人的能力將隨之提升，每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主假如培育學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參加意識，更重要的是主人翁意識。3．開總結(jié)班會。師生共談初一這年來的收獲。第一我先談我的工作，一年來的工作目標(biāo)，再由全班同學(xué)指出我工作中的不足和建議。而后每個同學(xué)暢聊自己的進(jìn)步和短處，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。二．狠抓習(xí)慣1．