小學足球課教學設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授

小學足球課教學設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授小學足球課教學設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授小學足球課教學設(shè)計-A6技術(shù)支持的課堂講授臨漳縣第五小學授課內(nèi)容：足球腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球授課年級：水平二四年級授課教師：梁偉單位：臨漳縣第五小學性別：男教齡：7年授課年級：水平二四年級足球腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球教學設(shè)計一、指導思想本課遵循《體育與健康課程標準》的“健康第一”、“以人為本”的指導思想，依據(jù)《課標》培養(yǎng)學生體育終身體育意識和能力的課程目標，以及水平二“提高基本身體活動和完成體育游戲的能力,初步掌握多種體育活動方法”的水平目標。根據(jù)學生動作、認知和心理發(fā)展特點，以足球運動的腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球為載體，在循序漸進的練習中提高學生變向意識和移動中控球的能力。二、教學內(nèi)容分析知識、技能和方法是體育與健康課程的主要學習內(nèi)容。在以足球腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球為載體的教學中，由于本節(jié)課是以提高學生控制球的能力為目標，所以，本節(jié)課的教學內(nèi)容確定為控制球的方法，即如何控制力量、方向和觸球的部位。三、教材分析本課選自人教版（2001年）義務(wù)教育課程標準實驗教師用書《體育》三~四年級教材,第七章小足球與游戲。運球作為足球運動重要的技術(shù)之一，其動作特征是由支撐腳的移動與觸球腳推撥球的相互聯(lián)系，組成一個周期性運動過程。在這個運動過程中，其主要特點是控制、靈敏、節(jié)奏、速度和力量等能力的表現(xiàn)。四、學情分析：由于該階段兒童的認知發(fā)展水平處于“具體運算”階段，其主要特點是兒童已經(jīng)具有了“注意”的邏輯思維，在基本動作發(fā)展上，該階段兒童在簡單環(huán)境下其動作表現(xiàn)發(fā)展已經(jīng)成熟，并逐步向在移動中進行肢體控制發(fā)展，即學生在這個階段出現(xiàn)了組合動作的需要。所以，該階段是兒童組合動作協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期。六、教學重、難點腳背內(nèi)外側(cè)運球動作的主要特征是球的曲線運行，其中觸球腳觸球的部位是改變球運行方向的關(guān)鍵，支撐腳的靈活移動和重心的跟進是曲線運球保障。結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)，我們得出本節(jié)課腳背內(nèi)外側(cè)運球的重點是運球變向時觸球腳觸球的位置，難點是運球時身體重心及支撐腳的移動跟進。 臨漳縣第五小學體育課時計劃年級：水平二四年級40人授課人：梁偉教學內(nèi)容：足球腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球重難點重點：腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球變向時觸球腳觸球的位置。難點：腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球時身體重心及支撐腳的移動跟進。 教學目標：1、認知目標：讓學生知道并說出曲線運球支撐腳快速跟隨觸球腳移動，身體重心隨著支撐腳的移動而移動才能更好的控制球。2、技能目標：通過學習，學生能夠在五米距離中，能利用腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球順利的通過五個障礙并發(fā)展學生的控制、靈敏、節(jié)奏、等能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和競爭意識。教學步驟實施步驟開始部分2’內(nèi)容及方法教師引導學生參與與組織要求過程目標1、體委整隊2、師生問好3、宣布課的內(nèi)容和要求4、檢查服裝、安排見習生教師用語言導入本次課。提出本次課要求：注意安全，撿球迅速。隊伍整齊精神飽滿聲音洪亮快、靜、齊養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。組織：四列橫隊▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△圖1師生互動，使學生明確課的內(nèi)容、目標及要求準備部分5’準備活動：熱身方法：1、慢跑與無球活動。2、熟悉球性的練習及靈敏步伐。教師引導：1、教師組織學生進行熱身活動。2、教師講解方法和要求，以及提示內(nèi)容變換。3、教師帶領(lǐng)做各種運球動作。學生參與：學生在規(guī)定范圍內(nèi)，做慢跑，聽到教師指令做摸球、為球繞圈。學生在原地做高抬腿、后踢腿，聽教師指令快速反應。學生在規(guī)定范圍內(nèi)做腳背正面運球、兩腳內(nèi)側(cè)敲球、兩腳向后拖球、兩腳外側(cè)繞圈，內(nèi)側(cè)繞圈，聽到哨音后迅速做出反應。要求：1、范圍內(nèi)散開，注意相互之間的距離。2、通過軟梯時要按要求做。組織：范圍內(nèi)散點。圖21、培養(yǎng)球感，熟悉球性，增強對球的控制能力。2、使學生精力集中鍛煉靈敏反應3、讓學生初步體會通過軟梯時步伐的節(jié)奏。1、讓學生回憶動作，為本課內(nèi)容打基礎(chǔ)。2、讓學生在控制力量的同時加快支撐腳的移動。3、讓學生邊做邊體會，在規(guī)定距離中做需要注意的動作。4、引出重點難點。5、（1）結(jié)合軟梯體會運球節(jié)奏，支撐腳跟上。（2）結(jié)合軟梯提高身體重心及支撐腳跟上隨著觸球腳推撥球而移動。（3）發(fā)展學生的靈敏性、節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)6、通過展示學生的動作對比，讓學生更清楚的認識到支撐腳移動的關(guān)鍵，并且清楚的認識到自己存在的問題。7、通過游戲檢驗自己對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和競爭意識?；静糠?0′1、復習腳背內(nèi)、外側(cè)撥球。2、在規(guī)定時間內(nèi)做腳背內(nèi)外側(cè)撥球，看誰做的次數(shù)多。如圖33、在規(guī)定距離內(nèi)做撥球，看誰做的多。4、集合，講解問題。5、（1）結(jié)合軟梯做撥球練習。（2）結(jié)合軟梯做內(nèi)外側(cè)兩次運球練習。方法：每組隊員將球放本組練習區(qū)域的軟梯與標志桶之間。通過軟體后拿球在標志桶一側(cè)做腳背內(nèi)外側(cè)撥球、內(nèi)外側(cè)兩次撥球，射門。如圖4（3）做腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球過障礙射門練習。方法：每人一球，在本組的練習區(qū)域，做曲線運球通過障礙后將球打入球門。如圖56、學生展示、分層教學7、腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球過障礙射門接力方法：將學生分成八組，每組五人，聽到哨音后第一位同學迅速用腳背內(nèi)外側(cè)運球通過障礙物將球射入球門，折返回來與第二名同學擊掌，第二名同學出發(fā)，依次進行直到最后一名同學完成后跑回本組舉起雙手，最快完成及進球最多的組為勝。如圖61、教師帶領(lǐng)學生復習腳背內(nèi)外側(cè)撥球，在練習中提醒學生內(nèi)外側(cè)撥球時要注意：（1）觸球腳觸球的位置和力量（2）支撐腳跟著球腳移動2、教師帶領(lǐng)學生做腳背內(nèi)外側(cè)撥球練習，吹哨觀察學生控球能力。3、教師講解教師巡視，個別指導。引導：每人最后一次，數(shù)一數(shù)在這段距離中做了多少次撥球。4、教師講解，怎樣在規(guī)定距離中做的次數(shù)多。引導：（1）如果想在規(guī)定的這段距離內(nèi)觸球次數(shù)多，首先我們要改變球的方向讓球走曲線。（2）如果讓球走曲線，就要觸球的兩側(cè)。（3）如果支撐腳與身體重心移動慢跟不上球的移動，始終在球的后面，觸球腳就不能準確的觸到讓球改變方向的位置。（4）用軟梯示范支撐腳、重心不移動導致出現(xiàn)的問題。下面我們結(jié)合軟梯針對支撐腳的移動，身體重心的移動來做幾個練習。5、（1）教師講解軟梯的練習方法，做完整示范。教師巡視練習情況，個別指導。（2）教師示范腳背內(nèi)外側(cè)兩次觸球，做軟梯的步伐改變。巡視練習情況，個別指導。（3）教師示范腳背內(nèi)外側(cè)曲線運球過障礙，巡視練習情況，個別指導。6、（1）教師請學生做展示，講解，提示學生注意觀察的重點。（2）教師引導學生根據(jù)自己練習中出現(xiàn)的問題選擇自己練習的方法。（3）教師巡視，個別指導。7、（1）教師講解游戲的規(guī)則。（2）公正的評定勝負。認真學復習腳背內(nèi)外側(cè)撥球。注意動作要領(lǐng)。注意聽老師提醒動作，對比自己的動作，有錯誤及時改正。組織：如圖2認真做腳背內(nèi)外側(cè)撥球，大聲的數(shù)出自己做的次數(shù)。圖33、認真練習，體會在規(guī)定距離中怎樣才能做得次數(shù)多。要求：認真練習、仔細觀察、認真思考。組織：如圖34、學生認真聽教師的問題，認真思考，積極回答問題。學生認真聽教師講解問題，結(jié)合自己的動作。5、（1）、認真聽教師講解，仔細觀察教師示范并模仿。（2）、結(jié)合軟梯體會自己運球的節(jié)奏，支撐腳的移動，身體重心的移動。要求：1、觸球次數(shù)多。2、感受步伐移動時重心的移動。3、注意前后距離。練習組織：圖4圖56、（1）學生認真看展示，觀察教師提出的重點，結(jié)合自己的動作。（2）學生根據(jù)自己練習中出現(xiàn)的問題，選擇自己練習的區(qū)域。（3）帶著問題練習。7、（1）學生積極參與游戲。（2）將所學運用在游戲中。（3）在游戲中享受快樂。要求：1、按規(guī)則進行游戲。2