有關(guān)幼兒園小班教案4篇

第頁有關(guān)幼兒園小班教案4篇幼兒園小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗嬉戲帶來的樂趣。

2、嘗試各種跳法，體驗合作嬉戲的歡樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的實力。

活動打算：

1、每人一份跳跳糖。

2、歡快的背景音樂。

3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預(yù)先豐富孩子的閱歷。

活動重難點：

相識，感知跳跳糖的特性。

能找到和自己顏色相同的跳跳糖，并做出更多不同的動作。

活動過程：

一、品嘗跳跳糖并溝通吃跳跳糖的感受。

1、師：“今日圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣特別好吃的東西，猜猜看是什么？”（師故做神奇地告知幼兒，讓幼兒充溢新奇，調(diào)動氣氛）

2、師從背后漸漸地拿出跳跳糖

“哈！是跳跳糖！今日跳跳糖要來和寶寶們做嬉戲呢！你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎？”

（師告知幼兒跳跳糖喜愛坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律）

3、分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。

師可以走下去巡察，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發(fā)出什么聲音嗎？”

4、探討

（1）師：“告知圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的?。俊保ㄌ鸬?、桔子味道的、蘋果味道的）

（2）師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊？”（會跳、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音）幼兒溝通跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告知你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真奇妙啊！

二、用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

1、師：“我們也來當(dāng)跳跳糖吧！寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣??？”

師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來

激勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，并視察他們跳的方式。請個別跳的較好的幼兒到前面來，其他幼兒可以仿照的跳。

（師：寶寶們快看，××跳的真好！快來！快來！我們來學(xué)他一起跳?。?/p>

2、休息并進行初步的點評。

師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧！”（示意幼兒寧靜下來）

師小結(jié)：寶寶們跳的真好！表揚自己（幼兒做動作）

圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的（兩腳交叉跳）。

3、嬉戲：快樂跳跳糖

播放音樂，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿態(tài)來跳

師：“跳跳糖真快樂啊！呀！兩顆跳跳糖跳一起啦！”

讓幼兒找一個同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

5、嬉戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧！

活動反思

小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都特別的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而老師始終是一個“熱忱而主動的激勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時刻關(guān)注幼兒的活動，依據(jù)幼兒的須要在精神上、材料上、策略上賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動的作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，變更了以往的“填鴨式”教學(xué)方式，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中自主的探究學(xué)習(xí)，體驗嬉戲的歡樂，增加了幼兒的自主探究精神和創(chuàng)建性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想。

小百科：跳跳糖是一種非常有消遣性質(zhì)的休閑食品。跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇熱汽化后產(chǎn)生了推力才使跳跳糖顆粒在嘴里蹦跳。

幼兒園小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.懂得愛惜小手，不玩尖利的東西。

2.了解手劃破后簡潔的處理和愛護方法

3．知道洗手的重要性，駕馭洗手的正確方法，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動打算：手受傷的小熊玩具。洗手的課件

活動過程：

一．嬉戲：“手指歌”導(dǎo)入活動“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”

二．出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今日小熊在玩的時候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”探討：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很銳利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。

三。探討怎樣才能使我們的小手不受傷。（平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小摯友們不要去玩這些東西，以免我們的.手受傷，影響我們的活動和生活。

四．探討怎樣愛護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）假如手不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要留意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。

小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快復(fù)原健康，為我們服務(wù)。

五．集中觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性；。

嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”（激發(fā)幼兒觀看手偶表演的愛好）老師引導(dǎo)語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！”（出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好）2觀看手偶表演：（老師邊做手偶表演邊講解并描述故事，讓幼兒了解洗手的重要性）提問：豆豆為什么會肚子疼?。克鼞?yīng)當(dāng)怎樣做呀？（通過故事讓幼兒了解手上有很多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進行溝通（調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷，進一步體驗洗手的重要性）問題：你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么做?。浚ńY(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性）4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生（激勵幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣）

六．幼兒觀看洗手課件，接著實際練習(xí)：如何正確地洗手，進一步駕馭洗手的正確方法。

七．活動延長：1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。2家園共育：利用家長資源，請家長協(xié)作，引導(dǎo)幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培育幼兒的生活自理實力及良好的健康行為的養(yǎng)成。3區(qū)域活動里師幼一起探討怎樣愛護小手；哪些東西會傷到小手；或開展語言區(qū)講一講關(guān)于愛護手的故事。

幼兒園小班教案篇3

活動目標(biāo)

1.知道自己有一個華蜜的家，初步感受家庭的暖和。

2.會念兒歌，理解詞語：華蜜、親親熱熱。

活動打算

1.課件：作詩-我的家人

2.每人一張全家照

趣味練習(xí)

活動過程

一、相互介紹：華蜜的家

1.提出問題

（1）這是誰家的照片？

（2）照片上有誰？

（3）一家人在一起感覺怎樣？

2.豐富詞匯：親親熱熱、華蜜

二、觀賞詩歌

1.老師有感情的朗誦

2.幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。

3.采納小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同布置墻飾--華蜜的家

1.播放詩歌磁帶，在老師的幫助下將全家照貼在墻飾中。

2.附以詩歌圖示。

我有一個華蜜的家

我有一個華蜜的家，

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家。

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。

活動打算：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小摯友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊！

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小摯友們找的春天真美啊，許多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個摯友被你們遺忘了,我們來把它請出來。

三、分段講解并描述學(xué)說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他摯友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒假如沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來細(xì)致聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧！

出示圖片(樹上的積雪溶化)

☆其次段：集體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(接著打電話)你們剛才聽得真細(xì)致，邊講解并描述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很快樂)他也想到了給好摯友打電話，小白兔的好摯友會是誰?(幼兒憑記憶揣測)他會對他的好摯友說什么呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，請1名實力強的幼兒來試一試。邊講解并描述邊出示圖畫(河里的冰溶化了)老師幫助提示,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來漫步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好快樂，他想到了給好摯友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒視察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講解并描述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!”

原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整觀賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜愛這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天快樂的事情和好摯友一起共享所以自己也很快樂了。原來共享不肯定就是共享吃的東西，還可以一起共享快樂點事，把快樂傳給大家)我們也去把這件歡樂的事情共享給教室里的好摯友吧!

遷移閱歷：打電話給自己的摯友

小摯友們也找到了春天，你會打電話告知誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?春天來了，天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上歡樂地玩嬉戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間相互打電話，傳遞春天的信息，相互告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!河里的冰溶化了，快出來游泳吧!天氣溫煦了，快出來放風(fēng)箏吧!通過小動物們打電話相互告知春的信息，理解與摯友共享歡樂的事情是一件快樂的事情。

幼兒園小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

體會與他人共享時的歡樂和自我滿意感，情愿與他人共享。情感目標(biāo)

培育與人共享歡樂的情感，明白共享也是獻出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德才智。

行為目標(biāo)

實際參加合作，學(xué)會與他人溝通、感受共享的歡樂，體驗來自合作和共享的成就感。

教學(xué)重點：學(xué)會與他人溝通、感受共享的歡樂，體驗來自合作和共享的成就感。教學(xué)難點：理解共享是種歡樂。

教學(xué)打算

1、老師打算：糖果、樹葉、葉貼畫、課件。

2、學(xué)生打算：一兩件自己最寵愛的物品

教學(xué)過程：

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《華蜜拍手歌》，師生共享。(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生愛好，抓住學(xué)生心理特點，為營造歡樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用歡樂的歌聲調(diào)動學(xué)生歡樂的情感，初步體驗共享的歡樂)

2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。

二、綻開活動，共享歡樂

(一)物質(zhì)共享的歡樂

活動一：我們班的“共享日”，共享活動，享受物的共享歡樂。

1、共享活動建議：

a.你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)共享，也可以到其它組和其它同學(xué)共享。c.觀賞別人的物品請專心愛惜。

2.小組活動，老師巡察參加其中。

3.溝通感受：在剛才的共享活動中，你們A覺得歡樂嗎?為什么這么歡樂呀?

(設(shè)計意圖：在歡樂輕松的活動中讓學(xué)生真正感受共享的歡樂。)

4.總結(jié)歸納：你有一個歡樂，拿出來與別人共享，就變成了兩個歡樂。

5.體驗升華：將糖果獎給剛剛與人共享最多，給更多人帶來歡樂的同學(xué)，讓他說說準(zhǔn)備如何處理糖果。

(設(shè)計意圖：體驗共享，深化理解“你有一個歡樂，拿出來與別人共享，就變成了兩個歡樂?！钡囊馑?

活動二：我們共共享，回來生活，體驗肋人的歡樂。

1.生活小故事。情境表演，感受共享就是獻出關(guān)愛。

(設(shè)計意圖：選擇日常生活中熟識的，有教化價值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生相識到在社會生活中每個人都會遇到各種狀況和困難，而共享就是獻出關(guān)