小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析：.課文摘自《韓非子?五蠹》，講述了一個(gè)孩子們熟悉的中國(guó)古代寓言故事：宋國(guó)一農(nóng)夫，守著田里的一個(gè)樹(shù)樁，希望能再得到撞上樹(shù)樁而死的兔子。故事說(shuō)明不愿付出努力，想僥幸獲得意外成功是行不通。課文是文言文，寥寥數(shù)語(yǔ)，39個(gè)字，就把一個(gè)故事及議論寫(xiě)得清清楚楚。它與〃閱讀鏈接”的《南轅北轍》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)寓言提供了范本，又為“快樂(lè)讀書(shū)吧〃閱讀《中國(guó)古代寓言》做了鋪墊。.課后練習(xí)“把課文讀通順，注意讀好’因釋其耒而守株‘?！笔侨稀ǜ蠋熇首x課文，注意詞句間的停頓'的朗讀目標(biāo)提高即學(xué)生需要在了解文言文的語(yǔ)言是以單音節(jié)詞為主的基礎(chǔ)上,在借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際了解句子意思的基礎(chǔ)上，知道怎樣才是正確的停頓，從而把課文讀通順。.課后的后兩個(gè)練習(xí)題，指出了三下學(xué)習(xí)寓言的兩個(gè)目標(biāo)：(1)讀懂故事內(nèi)容，即能用自己的話講講故事；(2)通過(guò)具體問(wèn)題的回答，檢測(cè)對(duì)寓意的感悟理解，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,從而防止要學(xué)生高度概括寓意的要求。學(xué)情分析：.課文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第二篇文言文，學(xué)生通過(guò)三上文言文《司馬光》的學(xué)習(xí)，再加上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)以及古代的名人名言，他們對(duì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和詞義與現(xiàn)代語(yǔ)言的異同有所了解，這是教學(xué)要充分利用的有利條件。.在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》等數(shù)篇寓言故事，尤其是二下課文《寓言二那么》更是直接讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解〃寓言"這種文體，這同樣是教學(xué)要充分利用的有利條件。教學(xué)目標(biāo)：.能正確認(rèn)讀"宋"等4個(gè)生字新詞；正確讀寫(xiě)“守"等9個(gè)字，并能聯(lián)系上下文理解詞義。.通過(guò)借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，正確做到詞句間的停頓，能正確流利朗讀課文；背誦課文。.借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，能說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，了解"守株待兔〃的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因,感悟這個(gè)寓言的寓意。.閱讀"閱讀鏈接〃《南轅」搬》，了解故事內(nèi)容，能知道坐車(chē)人犯的是什么錯(cuò)誤，與同學(xué)交流。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3、40教學(xué)準(zhǔn)備：教師：〃宋”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPTO學(xué)生：每人一套〃宋〃等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）背誦課文。指名和齊背誦。重點(diǎn)要求注意句子中間的停頓。二、用自己的話講一講故事，感悟課文主題。（一）復(fù)習(xí)句子意思。.導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們借助注釋和課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己原有的語(yǔ)文知識(shí)，用現(xiàn)在的語(yǔ)言，說(shuō)了課文句子的意思，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)呢？出示任務(wù)：默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)課文句子的意思。個(gè)體操作。.反應(yīng)指導(dǎo)。指名逐句說(shuō)，PPT逐一出示。（預(yù)設(shè)見(jiàn)上一課時(shí)。）（二）用自己的話講故事。.導(dǎo)語(yǔ)：我們借助注釋和課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己原有的語(yǔ)文知識(shí)，就能讀懂文言文課文的句子意思了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，你能用自己的話講一講這個(gè)故事嗎？出示任務(wù)：在讀懂課文句子意思的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，用自己的話講一講這個(gè)故事。做到故事完整，語(yǔ)句通順連貫。（提示：1.可以根據(jù)故事需要補(bǔ)充合適的內(nèi)容；2.講故事時(shí)可用動(dòng)作助說(shuō)話。）個(gè)體操作，同桌交流。.反應(yīng)評(píng)價(jià)。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：（1）用自己的話講；（2）補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整意思符合原文；（3）語(yǔ)句通順連貫。（PPT出示。）師生評(píng)議交流。（三）感悟故事主題。L導(dǎo)語(yǔ)：我們借助注釋和課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際,利用自己原有的語(yǔ)文知識(shí)，讀懂了課文內(nèi)容。那么，你認(rèn)為那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話呢？出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話？個(gè)體操作，同桌交流。.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@個(gè)農(nóng)夫想靠好運(yùn)氣過(guò)活，希望通過(guò)僥幸獲得收獲,最后落得田地荒蕪，沒(méi)有好結(jié)果，所以那個(gè)農(nóng)夫會(huì)被宋國(guó)人笑話。.小結(jié)：課文用了39個(gè)字，就講清楚了守株待兔的小故事，讓我們明白了一個(gè)道理：想不通過(guò)努力奮斗，而想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。這個(gè)故事，最后演變成成語(yǔ)“守株待兔"，人們一讀到這個(gè)成語(yǔ)，就會(huì)想到這個(gè)道理。這就是寓言故事〃小故事，大道理〃的魅力所在。三、閱讀“閱讀鏈接〃《南轅北轍》，感悟故事主題。（一）用自己的話講一講“南轅北轍〃故事。.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)了〃守株待兔”這個(gè)故事，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寓言故事，進(jìn)一步感受寓言故事〃小故事，大道理”的魅力。出示任務(wù)：默讀〃閱讀鏈接"《南轅1緇!》，用自己的話，講一講這個(gè)故事。個(gè)體操作，同桌交流。.反應(yīng)指導(dǎo)：能用自己的話講故事，就可予以肯定。（二）感悟"南轅北轍”故事的寓意。.導(dǎo)語(yǔ)：我們讀了"南轅北轍〃故事，講了故事，那么，你知道故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里嗎？出示任務(wù)：與同桌說(shuō)一說(shuō)，故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？.反應(yīng)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在把去楚國(guó)的方向搞反了。方向錯(cuò)了一切的有利條件和努力都白費(fèi)了。.小結(jié):故事中的坐車(chē)人把去楚國(guó)的方向搞相反了。方向錯(cuò)了，所有原來(lái)的有利條件都會(huì)讓錯(cuò)誤更嚴(yán)重，就更不能到達(dá)預(yù)期的目的?！限@北轍”這個(gè)寓言故事，也演變成一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反，結(jié)果離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)四、總結(jié)：學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)（知識(shí)能力點(diǎn)見(jiàn)教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)）。五、寫(xiě)字教學(xué)。（一）字形教學(xué)。示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。.觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。.反應(yīng)指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：例：株（一株）珠（珍珠）待（等待）持（支持）頸（頸部）勁（使勁）.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。例："耕〃，左邊是"耒"，不是"來(lái)"；"釋〃，左邊不是"采〃字，是"敝點(diǎn)、撇、橫、豎、撇、點(diǎn)〃。（二）寫(xiě)字指導(dǎo)。.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫(huà)