學(xué)前教育鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)計(jì)劃)

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學(xué)前訓(xùn)練鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)面對(duì)21世紀(jì)訓(xùn)練改革進(jìn)展的需要，緊緊圍繞培育21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼將來(lái)，大力推動(dòng)前進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推動(dòng)前進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)興趣，提高“鋼琴配彈”的專(zhuān)業(yè)技能，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒老師。

二、教材分析

本教材《鍵盤(pán)和聲與即興伴奏》依據(jù)學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學(xué)性與有用性相結(jié)合的原則,突出以同學(xué)為主體,著力培育同學(xué)的自我學(xué)習(xí)力氣,大膽滲透新方法,接受應(yīng)用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.培育創(chuàng)新意識(shí)和力氣,推動(dòng)教學(xué)改革。全書(shū)共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高同學(xué)邊彈邊唱的職業(yè)力氣。

三、學(xué)情分析

C278279280的同學(xué)來(lái)自各個(gè)的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過(guò)一年半的琴法學(xué)習(xí),把握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品.不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差,需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí),還有識(shí)琴譜力氣較弱,都要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí),才會(huì)得到全面提高.樂(lè)理和聲學(xué)問(wèn)欠缺，需要從零開(kāi)頭學(xué)習(xí)歌曲配彈學(xué)問(wèn)，邊彈邊唱的力氣特殊欠缺。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.充分發(fā)揮音樂(lè)的美育作用，提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培育同學(xué)正確的審美觀。

2.培育同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)的力氣，提高同學(xué)的音樂(lè)水平。

3.訓(xùn)練同學(xué)疼惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培育同學(xué)平安衛(wèi)生意識(shí)。

4.提高同學(xué)鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤(pán)為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的力氣，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，進(jìn)展同學(xué)的專(zhuān)業(yè)力氣。

5.培育同學(xué)吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

6.培育同學(xué)擅長(zhǎng)溝通、與人協(xié)作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

7.訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)，寵愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，寵愛(ài)并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的學(xué)問(wèn)及應(yīng)用

2.常見(jiàn)歌曲伴奏音型的處理與彈奏

3.鋼琴、電子琴的演奏技巧

4.幼兒歌曲的即興彈唱

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲配彈的和聲學(xué)問(wèn)把握

2.各種不同伴奏音型的雙手協(xié)作

3.幼兒歌曲的邊彈邊唱

六、具體措施及教學(xué)方法

具體措施：

1.運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.寓教于樂(lè)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富課堂形式，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)

4.運(yùn)用生動(dòng)形象的比方，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛

5.分層教學(xué)，做到面對(duì)全體，因材施教。

6.用歸納比較法，關(guān)懷同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，把握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法：

1.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂(lè)器為課堂增加顏色。

3.面對(duì)全體同學(xué)，用循序漸進(jìn)的方法，多培育同學(xué)的聽(tīng)力，演奏力氣。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高同學(xué)彈、唱、演的力氣，提高職業(yè)力氣。

七、考核方式

考核方法：理論+實(shí)操

平常成果30+期末成果70=考核成果

改進(jìn)回課檢測(cè)交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運(yùn)用，如：個(gè)人呈現(xiàn)，小組呈現(xiàn)，開(kāi)演奏會(huì)等等

八、教學(xué)進(jìn)度支配

本學(xué)期總課時(shí)、周課時(shí)

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(一)3

其次周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用(二)3

第三周和弦外音3

第四周大調(diào)中二級(jí)和弦的連接與應(yīng)用3

第五周大調(diào)中六級(jí)和弦的連接與應(yīng)用3

第六周小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用3

第七周樂(lè)段、樂(lè)句、終止式3第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型3

第九周屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用3

第十周進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲伴奏3

第十一周抒情性歌曲伴奏3

第十二周舞蹈性歌曲伴奏3

第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用3

第十四周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3

第十五周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3

第十六周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3

第十七周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3

第十八周期末檢測(cè)3第十九周

其次十周

合計(jì)54

學(xué)前訓(xùn)練鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)2

鋼琴教學(xué)的工作總結(jié)-年度第一學(xué)期工作總結(jié)鋼琴老師：趙欣欣-年度第一學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將結(jié)束。

懷著對(duì)訓(xùn)練的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

在這一學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是初一學(xué)年和初三學(xué)年的鋼琴課。

下面對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)：一、師德表現(xiàn)關(guān)懷集體，以校為家。

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，留意政治理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)向黨組織靠攏。

課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的伴侶，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們歡樂(lè)的笑臉，我時(shí)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：趙老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我全部的付出都值得!二、訓(xùn)練、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改、考核同學(xué)成果。

在課內(nèi)課外對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，主動(dòng)組織同學(xué)參預(yù)學(xué)校組織的各種活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校無(wú)小事，處處是訓(xùn)練。

值周老師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的同學(xué)，我特殊認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有締造性地開(kāi)展。

讓我校的同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，范文成為講文明、懂禮貌的同學(xué)。

對(duì)于鋼琴課是需要同學(xué)和老師一起努力的，我認(rèn)真的預(yù)備每一節(jié)課，努力把每一節(jié)課都上到完善。

初一的同學(xué)由于是剛接觸鋼琴，本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)指法基礎(chǔ)練習(xí)、和小的練習(xí)曲，來(lái)熬煉同學(xué)手指的力度和迅速而靈敏度。

初三的同學(xué)本學(xué)期主要學(xué)習(xí)車(chē)爾尼的練習(xí)曲的彈奏，爭(zhēng)強(qiáng)手型及手指迅速而靈敏度。

通過(guò)我們師生的共同努力同學(xué)們基本都能把握這些要點(diǎn)彈奏簡(jiǎn)潔的鋼琴曲。

三、工作的努力方向在今后的工作中，我將不斷努力，接受應(yīng)用現(xiàn)代媒體手段，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，大膽改革教學(xué)方法。

多做一些有利于教學(xué)的課件，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)搞好。

()、工作中更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前,自以為是。

()、虛心謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。

在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷,主動(dòng)與同事溝通。

言語(yǔ)謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

()、在其它方面,要更加主動(dòng)主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就訂正,爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美,無(wú)可挑剔。

總之一句話(huà),選擇了老師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的進(jìn)展拋撒自己的青春和汗水。

我是一個(gè)對(duì)集體布滿(mǎn)了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的歡快之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。

年是幸福的一年，由于在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、歡快著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱忱來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，最全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站在課程改革推動(dòng)前進(jìn)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和爭(zhēng)論好教材、大綱，爭(zhēng)論好同學(xué)，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，締造性地搞好特長(zhǎng)鋼琴課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美而好的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

學(xué)前訓(xùn)練鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)鋼琴課程改革爭(zhēng)論

傳統(tǒng)的鋼琴課，教學(xué)內(nèi)容主要以鋼琴曲為主，上課形式也比較單一，形式多為鋼琴集體課，全班同學(xué)彈奏同一樂(lè)曲。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠勝任現(xiàn)在的訓(xùn)練環(huán)境。為了解決這種教學(xué)上的沖突問(wèn)題，我們有必要進(jìn)行鋼琴課程改革，本文從鋼琴課程改革的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、課后練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)五方面來(lái)論述。

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的支配要適應(yīng)幼兒園的工作需求，一味的單純提高鋼琴演奏技術(shù)并不行以解決幼兒園音樂(lè)課程里的全部問(wèn)題，要“彈”、“唱”結(jié)合才能給幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲。彈唱教學(xué)是學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)技能之一，鋼琴課是技能課，在學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)中是必修課。為了給以后的用人單位培育合格的幼教人才，制訂完整的教學(xué)規(guī)劃是特別必要的。學(xué)前訓(xùn)練鋼琴課程開(kāi)設(shè)三年，共計(jì)五個(gè)學(xué)期(其中最終一個(gè)學(xué)期，同學(xué)進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)，不在學(xué)校上課，故五個(gè)學(xué)期)。第一個(gè)學(xué)期是鋼琴基礎(chǔ)(上)，其次個(gè)學(xué)期是鋼琴基礎(chǔ)(下)，一班級(jí)就是要學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉寄芑A(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)能夠演奏簡(jiǎn)潔的練習(xí)曲和樂(lè)曲。第三個(gè)學(xué)期是鋼琴與幼兒歌曲伴奏，第四個(gè)學(xué)期是鋼琴與少兒歌曲伴奏，二班級(jí)學(xué)習(xí)彈唱的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)能夠彈唱簡(jiǎn)潔的兒歌曲目，把“彈”和“唱”兩項(xiàng)技能有效結(jié)合起來(lái)。第五個(gè)學(xué)期幼兒歌曲編配與彈唱，三班級(jí)學(xué)習(xí)為兒歌自己編配伴奏的學(xué)問(wèn)，目的是讓同學(xué)參預(yù)工作后，即使沒(méi)有學(xué)過(guò)的兒歌，也可以運(yùn)用自己把握的學(xué)問(wèn)為歌曲編配伴奏，進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)。這樣，在三年的課程學(xué)習(xí)里面，我們加大了彈唱和伴奏的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)具備自彈自唱力氣的同時(shí)還要具有編配伴奏的力氣。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)給同學(xué)供應(yīng)出很迅速而靈敏的即興伴奏空間。讓每位同學(xué)都有所進(jìn)步。

二、教學(xué)方法

以前的鋼琴課，由于是一名老師對(duì)多名同學(xué)授課，學(xué)完一首樂(lè)曲后，當(dāng)老師想了解班上同學(xué)的把握狀況時(shí)，老師需要讓每位同學(xué)都彈奏一遍，老師再依據(jù)同學(xué)的彈奏狀況，將出錯(cuò)的地方再講給同學(xué)，督促同學(xué)改錯(cuò)。所以老師整節(jié)課忙，而同學(xué)給老師彈一遍以后就萬(wàn)事大吉，甚至開(kāi)小差、做動(dòng)作等。鋼琴課程改革后，使用了新的教學(xué)方法，這種現(xiàn)象再也沒(méi)有了。以四十五人的教學(xué)班為例，首先老師集體給同學(xué)講授新課，要盡量的放慢速度，把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清楚，甚至可以多重復(fù)幾遍，同學(xué)有疑問(wèn)的地方也可以當(dāng)堂提問(wèn)，或是給老師相互溝通。爭(zhēng)取利用集體授課的優(yōu)勢(shì)，在同一時(shí)間段內(nèi)，將教學(xué)內(nèi)容清晰的教授給這全部同學(xué)。待同學(xué)達(dá)到確定嫻熟程度后，可以把這四十五人分為八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組選擇一位組長(zhǎng)。老師首先檢查這八位組長(zhǎng)的彈奏狀況。再請(qǐng)這八位組長(zhǎng)去檢查本組的其他成員，假如哪個(gè)組員某個(gè)地方彈錯(cuò)了，組長(zhǎng)可以幫他糾錯(cuò)，督促其改正。這樣的話(huà)，八位組長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行去檢查自己組的組員，比老師一人去檢查四十五名同學(xué)所用的時(shí)間要少很多。組長(zhǎng)檢查過(guò)以后，為保證教學(xué)效果，老師要進(jìn)行抽查的環(huán)節(jié)。一般狀況下，組長(zhǎng)檢查后，同學(xué)們一些明顯的問(wèn)題會(huì)在組長(zhǎng)的督促下改正。所以，到老師抽查的環(huán)節(jié)，老師會(huì)進(jìn)行得比較快，只需要將一些簡(jiǎn)潔疏忽掉的小問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化一下就可以了。剛開(kāi)頭分組檢查同學(xué)的彈奏狀況時(shí)，還是建議老師盡量多的去抽查同學(xué)，以便于老師宏觀的把握同學(xué)的狀況，但不要按確定的規(guī)律，這樣同學(xué)會(huì)隨時(shí)保持預(yù)備狀態(tài)，也無(wú)暇去做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的小動(dòng)作了。待這種上課方式形成規(guī)律以后，老師可以慢慢削減抽查的人數(shù)，以避開(kāi)一些無(wú)效或低效的時(shí)間資源鋪張。這樣一節(jié)課下來(lái)，每位同學(xué)隨時(shí)都有事可做，沒(méi)有閑暇時(shí)間開(kāi)小差，老師也可以把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，又不必?fù)?dān)憂(yōu)下課時(shí)間到了還有同學(xué)沒(méi)有檢查完。

三、教學(xué)形式

鋼琴課大多都是接受應(yīng)用集體課的形式。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，許多老師都對(duì)這種上課形式進(jìn)行了很多方面的論證和爭(zhēng)論。雖然這種上課形式具有單位時(shí)間內(nèi)可以給全體同學(xué)同時(shí)教授彈奏要點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在許多的弊端，如對(duì)同學(xué)的個(gè)體彈奏關(guān)注度不夠等等。任何一種教學(xué)形式都不是固定不變的。鋼琴課程改革后，我們?cè)诰C合集體課優(yōu)勢(shì)的前提下，又融合了小組課和個(gè)別課。在教學(xué)過(guò)程中，一些具有共性的問(wèn)題接受應(yīng)用集體課形式講授，一些共性突出的問(wèn)題接受應(yīng)用小組課形式講授。對(duì)個(gè)別進(jìn)度快的同學(xué)或者進(jìn)度慢的同學(xué)接受應(yīng)用個(gè)別課的形式單獨(dú)輔導(dǎo)，這樣就能充分利用因材施教的教學(xué)原則照看到每一位同學(xué)。集體課與小組課互為補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互支撐，發(fā)揮出鋼琴教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠在同一課堂里得到全面的關(guān)注。

四、課后練習(xí)

鋼琴課程，假如只是單單依靠每周兩節(jié)課的課上時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鋼琴課程改革后，對(duì)于課后練習(xí)的關(guān)注度大大提高。

技能的學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)讓人感到枯燥，尤其鋼琴的練習(xí)更是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱苦的過(guò)程。假如沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是很難堅(jiān)持下去的，針對(duì)學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)在一班級(jí)的開(kāi)頭就給同學(xué)灌輸一種思想――“讓同學(xué)把練琴當(dāng)成樂(lè)趣，培育學(xué)琴的興趣，養(yǎng)成每天練琴的習(xí)慣。讓同學(xué)知道“冰凍一尺，非一日之寒”的道理。沒(méi)有日積月累的辛苦付出，就不會(huì)有碩果的收獲。沒(méi)有持之以恒的態(tài)度，就會(huì)半途而廢?！皽毓识隆?，學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)，假如想要結(jié)實(shí)的記住它都必需時(shí)常的復(fù)習(xí)。鋼琴學(xué)習(xí)更是離不開(kāi)課后的復(fù)習(xí)。同學(xué)上完課后，應(yīng)當(dāng)把每天的練琴時(shí)間支配好，并且認(rèn)真對(duì)待每一次的課后練琴。由于缺少了