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定海小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、主要方法

B、重要方法

C、唯一方法

D、特別方法

2:美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō),提出了遷移的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、相同要素說(shuō)

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

3:培育同學(xué)的自我效能感最好是令其()。

單項(xiàng)選擇題:

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

4:以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

5:小東上課時(shí)間玩ipad被班主任沒(méi)收,小東課后多次向班主任索要,班主任都以借口不給。對(duì)此,小東可以實(shí)行的法律途徑是()

單項(xiàng)選擇題:

A、申訴和仲裁

B、申訴和訴訟

C、復(fù)議和訴訟

D、復(fù)議和仲裁

6:課程論側(cè)重討論()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教什么

B、為誰(shuí)教

C、如何教

D、為誰(shuí)學(xué)

7:一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度是信度。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:曙光機(jī)械廠、華業(yè)機(jī)械廠、祥瑞機(jī)械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠,又是市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在市場(chǎng)需求的五種機(jī)械產(chǎn)品中,曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4,華業(yè)機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和產(chǎn)品5,祥瑞機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。假如兩個(gè)廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品,一方面是不經(jīng)濟(jì),另一方面是會(huì)產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。假如一個(gè)廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品,在人力和設(shè)備上也有問(wèn)題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的優(yōu)勢(shì),工業(yè)局召集三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào),提出最佳方案。以下哪項(xiàng)最可能是這幾個(gè)廠的生產(chǎn)方案?()

單項(xiàng)選擇題:

A、曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2,華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5

B、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3,祥瑞機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4

C、華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5,祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4

D、祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5,華業(yè)機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品2

9:把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

10:德育過(guò)程與受教育者品德形成過(guò)程無(wú)關(guān)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)視策略無(wú)關(guān)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友情感”屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

13:課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式,從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生()

單項(xiàng)選擇題:

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

14:操作技能形成過(guò)程中操作仿照階段的特點(diǎn)是()

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作具有肯定的敏捷性,穩(wěn)定性

B、以視覺(jué)掌握為主要的形式

C、動(dòng)覺(jué)掌握占主導(dǎo)地位

D、動(dòng)作見(jiàn)協(xié)調(diào)性強(qiáng),沒(méi)有多余動(dòng)作,動(dòng)作效能高

E、動(dòng)作不具有敏捷性,穩(wěn)定性

15:一Johnandlwillcelebrateourfortiethweddinganniversarynextmonth.一Oh,()。

單項(xiàng)選擇題:

A、welldone!

B、cheerup!

C、goon!

D、congratulationsl

16:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()

單項(xiàng)選擇題:

A、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

17:相同要素說(shuō)的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、杜威

C、賈德

D、班杜拉

18:在老師指導(dǎo)下,同學(xué)運(yùn)用肯定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),并通過(guò)觀看事物的變化來(lái)獵取學(xué)問(wèn),培育試驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫()。

單項(xiàng)選擇題:

A、試驗(yàn)法

B、發(fā)覺(jué)法

C、參觀法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

19:在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑老師的平常觀看記錄或與同學(xué)的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

20:從鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)動(dòng)身設(shè)計(jì)的提問(wèn)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、理解提問(wèn)

B、回憶提問(wèn)

C、分析提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

21:下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項(xiàng)選擇題

A、有激勵(lì)作用

B、生動(dòng)活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

22:態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23:健康的概念是指()。

單項(xiàng)選擇題:

A、身體健康

B、生理無(wú)殘疾

C、心理健康

D、身心健康

24:當(dāng)同學(xué)取得好的成果后,老師和家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

25:課文《掌聲》寫(xiě)的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲,從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人。孫老師在同學(xué)朗讀體悟后問(wèn)同學(xué):你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)同學(xué)的說(shuō)法,孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析,與孫老師的初衷不全都的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自主學(xué)習(xí)中老師的角色可以淡化

B、自主學(xué)習(xí)中同學(xué)被期盼形成自己的學(xué)問(wèn)

C、自主學(xué)習(xí)要避開(kāi)告知同學(xué)問(wèn)題的答案

D、自主學(xué)習(xí)要求同學(xué)會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

26:在教育活動(dòng)中,老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向,采納科學(xué)的方法,獲得良好的進(jìn)展,這句話的意思是說(shuō)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、同學(xué)在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、老師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

27:衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教育目的

D、教學(xué)目標(biāo)

28:社會(huì)改造課程理論主見(jiàn)把課程的重點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)改造和社會(huì)活動(dòng)方案及同學(xué)關(guān)懷的社會(huì)問(wèn)題上,應(yīng)圍繞重大社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織課程內(nèi)容。主要代表人物有()。

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、施瓦布

C、盧梭

D、布萊梅爾德

E、弗萊雷

29:?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、論證假設(shè)

30:關(guān)于把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力的相互關(guān)系,一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的條件,而把握學(xué)問(wèn)則是進(jìn)展智力的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、惟一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

31:《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”,是要求教學(xué)中貫徹()。

單項(xiàng)選擇題:

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、直觀性原則

D、因材施教原則

32:“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎。”老師常常用這首詩(shī)鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自覺(jué)性

B、堅(jiān)決性

C、堅(jiān)持性

D、自制性

33:“道之所存,師之所存?!边@句話反映了老師職業(yè)角色中的()。角色。

單項(xiàng)選擇題:

A、“傳道者”

B、“討論者”

C、“示范者”

D、“授業(yè)、解惑者”

34:下列屬于道德情感的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

35:()是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

36:課堂教學(xué)中,老師應(yīng)把語(yǔ)速掌握在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100-150字

C、每分鐘150-200字

D、每分鐘200字以上

37:提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38:成語(yǔ)是我國(guó)文化的珍貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語(yǔ)中,不符合科學(xué)原理的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、火樹(shù)銀花

B、沙里淘金

C、點(diǎn)石成金

D、百煉成鋼

39:學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

40:班內(nèi)同學(xué)對(duì)老師的課堂行為會(huì)形成定型的期望,他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41:根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?()

單項(xiàng)選擇題:

A、130

B、140

C、150

D、160

42:以赫爾巴特為代表的“老師中心論”主見(jiàn)()。

單項(xiàng)選擇題:

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師處于主導(dǎo)地位

C、老師處于顧問(wèn)地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

43:教育對(duì)兒童的心理進(jìn)展起著()作用。

單項(xiàng)選擇題:

A、打算

B、主導(dǎo)

C、促進(jìn)

D、減緩

44:將教學(xué)活動(dòng)中老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位統(tǒng)一起來(lái),這是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

45:小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了,然后他又連續(xù)讀了五分鐘,這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、深度加工

B、運(yùn)用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

46:下列有關(guān)世界聞名建筑的表述,不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、泰姬陵位于泰國(guó).是世界聞名的紀(jì)念性建筑.有“泰國(guó)的珍寶”之稱

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨.是世界聞名的佛教建筑.現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱千佛洞,位于甘肅省,莫高窟是集建筑、繪畫(huà)、雕塑于一體的立體藝術(shù),是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂,位于梵蒂岡,教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕,藝術(shù)價(jià)值極高

47:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、同學(xué)學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

48:公民行為力量分類(lèi)與自然人的年齡有關(guān)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49:教學(xué)過(guò)程的首要大事是()

單項(xiàng)選擇題:

A、引起同學(xué)留意

B、提示教學(xué)內(nèi)容

C、喚起從前閱歷

D、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

50:教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、主體

B、客體

C、教的主體

D、學(xué)的主體

51:雕塑《馬踏匈奴》出自()。

單項(xiàng)選擇題:

A、秦始皇兵馬俑

B、云岡石窟

C、霍去病墓

D、敦煌莫高窟

52:中國(guó)封建社會(huì)消失過(guò)的學(xué)校教育的類(lèi)型有()。

多項(xiàng)選擇題

A、官學(xué)

B、私學(xué)

C、騎士學(xué)校

D、書(shū)院

E、社區(qū)學(xué)院

53:教必有法,但無(wú)定法,貴在得法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54:就今日中國(guó)現(xiàn)實(shí)而言,啟蒙無(wú)疑是一個(gè)迫切的任務(wù);就中國(guó)歷史而言,它是一個(gè)沒(méi)有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙精神雖然長(zhǎng)期被湮沒(méi)和遺忘,但這并不證明中國(guó)不需要啟蒙?,F(xiàn)代的種種挫折都在提示著我們:在現(xiàn)代化進(jìn)程中,啟蒙的任務(wù)是不行逾越的。由于人的解放這一目標(biāo)沒(méi)有什么東西可以將其超越,只要這一目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn),歷史就必需進(jìn)行補(bǔ)課。這段話主要回答的問(wèn)題是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、啟蒙在中國(guó)歷史上的地位

B、啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系

C、啟蒙所承載的任務(wù)

D、當(dāng)今中國(guó)是否需要啟蒙

55:社會(huì)上消失特地從事學(xué)問(wèn)傳授活動(dòng)的學(xué)問(wèn)分子和特地對(duì)兒童進(jìn)行教育的場(chǎng)所—學(xué)校,一般地說(shuō)是在()。

單項(xiàng)選擇題:

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

56:最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段,進(jìn)行德智體多方面和諧進(jìn)展教育的教育思想家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

57:在學(xué)校同學(xué)小蘇由于一時(shí)沖動(dòng),犯了錯(cuò)誤,學(xué)校以平安不能保證為由對(duì)小蘇停課2日,并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信,該學(xué)校的行為侵害了小蘇的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

D、隱私權(quán)

58:戰(zhàn)國(guó)后期消失的()是我國(guó)最早特地論述教育問(wèn)題的著作,系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)等,是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。

單項(xiàng)選擇題:

A、《論語(yǔ)》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《春秋》

59:主體性班級(jí)管理的好處是()。

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)動(dòng)同學(xué)自我管理的樂(lè)觀性

B、有利于同學(xué)責(zé)任感的培育

C、有利予增加同學(xué)管理班級(jí)的力量

D、有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來(lái)

E、提高班級(jí)管理效益

60:造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、加強(qiáng)進(jìn)展現(xiàn)代教育科學(xué)

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校不斷擴(kuò)招

查看答案

1:答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

2:答案A

解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時(shí),才能產(chǎn)生遷移,由此提出了遷移的相同要素說(shuō)。

3:答案C

解析:

4:答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

5:答案B

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定,受教育者對(duì)學(xué)校、老師侵害其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵害了小東的財(cái)產(chǎn)權(quán),小東可以提出申訴或訴訟。

6:答案A

解析“如何教”解決的是方法問(wèn)題,“為誰(shuí)教、為誰(shuí)學(xué)”解決的是教育目的問(wèn)題。

7:答案錯(cuò)誤

解析題干是對(duì)效度的名詞解釋。

8:答案D

解析此題既可以由題干動(dòng)身也可以由選項(xiàng)動(dòng)身。方法一:從題干動(dòng)身直接進(jìn)行推理,運(yùn)用排解法。觀看三個(gè)廠所擅長(zhǎng)生產(chǎn)的產(chǎn)品,產(chǎn)品1和產(chǎn)品4只有曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn),因此應(yīng)由該廠進(jìn)行生產(chǎn)。故排解ABC三項(xiàng)。方法二:從選項(xiàng)動(dòng)身,運(yùn)用代入排解法。A項(xiàng)可以推出祥瑞機(jī)械廠需要生產(chǎn)產(chǎn)品4,明顯不是其擅長(zhǎng)的,不屬于最佳的方案;BC兩項(xiàng)也存在這個(gè)問(wèn)題,所以排解;只有D項(xiàng)的方案,曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和4,則三個(gè)廠都生產(chǎn)擅長(zhǎng)的產(chǎn)品,是最佳方案。

9:答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”,因此他將此定為教育的最高目的。

10:答案錯(cuò)誤

解析:

11:答案錯(cuò)誤

解析調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為,使他們補(bǔ)救理解上的不足。

12:答案D

解析:

13:答案A

解析課堂氣氛會(huì)導(dǎo)致同學(xué)發(fā)生連鎖性感染。

14:答案B,E

解析:

15:答案D

解析略

16:答案A

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17:答案A

解析桑代克等人認(rèn)為,遷移是特別詳細(xì)的、有條件的,需要有共同的要素,只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí),一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)轉(zhuǎn)變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。

18:答案A

解析:

19:答案B

解析:

20:答案B

解析對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的提問(wèn),需要同學(xué)進(jìn)行回憶,所以是“回憶提問(wèn)”。(該學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)自《教學(xué)技能與實(shí)踐》)(本解析由張恩凱供應(yīng))

21:答案A,B,C,D

解析略

22:答案正確

解析態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。

23:答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

24:答案D

解析:

25:答案A

解析自主學(xué)習(xí)是為了讓同學(xué)主動(dòng)的思索,主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師的作用是引導(dǎo)同學(xué),是主導(dǎo)者的角色,所以老師的角色沒(méi)有淡化。

26:答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細(xì)體現(xiàn)。

27:答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不但是老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù),而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

28:答案D,E

解析:

29:答案C

解析:

30:答案D

解析把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的基礎(chǔ)。同學(xué)熟悉力量的進(jìn)展有賴于學(xué)問(wèn)的把握。學(xué)問(wèn)為智力進(jìn)展供應(yīng)了寬闊的領(lǐng)域,只有具備了某方面的學(xué)問(wèn),才有可能從事某方面的思維活動(dòng),同時(shí)學(xué)問(wèn)中也包含有熟悉方法的啟示。向同學(xué)介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問(wèn)題等思維方法的學(xué)問(wèn),就是把心智操作的方式教給同學(xué)。把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程必定要求同學(xué)樂(lè)觀進(jìn)行熟悉、思索和推斷等心智活動(dòng),只有在心智操作的活動(dòng)中才能進(jìn)展熟悉力量。

31:答案A

解析《學(xué)記》中提出“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

32:答案A

解析意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清楚地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義,并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng),使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行動(dòng)的意義,極易在別人的慫恿下從事不符合個(gè)人意愿或社會(huì)需要的行動(dòng)。這首小詩(shī)的意思是人們有時(shí)候喜愛(ài)拖延,總是把事情放在明天去做,假如總是放在明天,那么就什么事情都做不成了。人們之所以會(huì)消失這一問(wèn)題,主要緣由在于對(duì)問(wèn)題的目的和意義熟悉不足,對(duì)大事本身不夠重視,所以導(dǎo)致行為不自覺(jué),意志拖延。這是意志缺乏自覺(jué)性的標(biāo)志。因此,本題選擇A選項(xiàng)。

33:答案A

解析“道之所存,師之所存”的意思是:無(wú)論(地位)凹凸貴賤,無(wú)論(年紀(jì))大小,道理存在的地方,就是老師存在的地方。這體現(xiàn)了老師職業(yè)的“傳道者”角色。

34:答案A,B,C,D,E

解析略

35:答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

36:答案B

解析:

37:答案錯(cuò)誤

解析提出假設(shè)的常用方式是算法式與啟發(fā)式。

38:答案C

解析A項(xiàng)焰色反應(yīng);B項(xiàng)物理方法淘金;D項(xiàng)煉鋼降碳。

39:答案D

解析

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